第14课《叶圣陶先生二三事》ppt课件（共38张ppt）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、14 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事七年级语文下册学习目标学习略读方法，梳理文章的主要内容，感受叶圣陶先生的可贵品质。学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品质及作文写话的文学主张。掌握本文以小见大和叙议结合的写法，理解评价性语句的表达作用。新课导入叶圣陶他是我国文艺界、教育界的举足轻重的一位老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼，有“优秀的语言艺术家”之称，他创作了我国二十世纪二十年代第一个童话故事的稻草人，他被臧克家称为“温、良、恭、俭、让兼而有之的作家，他坚信“教育的基础应该建立在爱上面，教是为了达到不需要教。他是谁呢？n 原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文

2、学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。n 曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94。n【代表作】童话集稻草人；长篇小说倪焕之；短篇小说集隔膜火灾线下等。叶圣陶（1894年1988年）人物介绍n 叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰秉国之钧，取秉臣为字好。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川

3、史地名人伟业。1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。n 次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰圣人陶钧万物，就取圣陶为字吧。”这样叶绍钧满意而去。n 1914年6月10日，叶绍钧在小说丛报第2期发表文言小说玻璃窗内之画象，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。叶圣陶笔名来源小故事张中行（1909-2006）n原名张璇，学名张璿，字仲衡，河北省香河县人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。n曾任人民教育出版社编辑、特约评审，在中学语文教学连载作

4、文杂谈，曾参加编写汉语课本古代散文选等。编著有文言常识佛教与中国。n他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称燕园三老。三人又与邓广铭合称未名四老。季羡林先生称赞他为高人、逸人、至人、超人。作者简介资料链接l 教是为了达到不需要教。l 品德教育重在实做，不在于能说会道。l 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。l 读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶名言背景探寻作者和叶圣陶先生两人都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，表达对友人及同事的缅怀之情。字音字形

5、修润 生疏 商酌 恳切 sh zhu 累 赘 别 扭 拖沓 妥 帖 li zhui bi niu t tu ti 颠沛流离 诲人不倦 朦 胧 pi hu mng lng 词义理解修润修改润色。商酌：商量斟酌。慎重：谨慎持重。譬如：举个例子，打个比方;例如南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂着方言。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。诲人不倦：教导人特别有耐心，从不厌倦。不耻下问：向地位比自己低，学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。以身作则：以自己的行为做出榜样。：词义

6、理解l 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。l 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？l 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。审清题目叶圣陶先生二三事1.作者为什么要写先生？2.作者写了先生哪些事情？3.体现了先生怎样的品质？点明写作对象表达尊敬仰慕之意这里指“一些事”阅读方法快速略读，把握文意所谓略读:是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读方法（1）注意文体特征。叶圣陶先生二三事是一篇写人记事的散文

7、。略读时要抓住人物相关事件和有关人物的评价性语句。（2）带着任务阅读。略读要求读文章前有明确的目的和任务，以提高阅读的效率。叶圣陶先生二三事针对题目我们就应该提出问题，带着问题去思考。（3）抓住关键段落关键句。注意段落的首句、过渡句和尾句，这些句子都可以帮助我们快速把握文章内容，提高阅读速度。整体感知1.略读课文，作者写这篇文章的原因是什么？叶圣陶先生去世了，作者内心无比难过，写此文以示纪念。2.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎么样的印象。整体感知3.找出文中的过渡句，并说明其作用。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是

8、律己。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。整体感知4.文章记叙了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例表现叶圣陶先生的品德？叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例。记述其律己严时，写文章方面，主张“写话”；文风方面，重视“简洁”；语文方面，重视用语规范。总之他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。精读课文n 第一部分(第段)：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。n 第二部分(第段)：总写叶圣陶先生的

9、品德有过人之处。n 第三部分(第段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。n 第四部分(第段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。n 第五部分(第段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。请根据对文章的理解，为文章划分层次。1）叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世日逝世 。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。悲哀。叶圣陶先生二三事 2 2）我第一次见到叶圣陶先生，是五

10、十年代初，我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，.我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。.叶圣陶先生是单一的儒，叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，思想是这样，行为也是这样。行为也是这样。这有时使我想到论语上的话，一处是这有时使我想到论语上的话，一处是:躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。一处是一处是:学学而不厌，诲人不倦，何有于我哉而不厌，诲人不倦，何有于我哉!两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生两处都是孔老夫子认为虽心

11、向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。却偏偏做到了。.叶圣陶先生二三事 3 3）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。前些年，前些年，.从共同修润课本的文字开始。从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，其时他刚到北方来，.他说他说:不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。我遵嘱，我遵嘱，.可是下次还是照样来商量可是下次还是照样来商

12、量，好像应该作主的，好像应该作主的是我，不是他。是我，不是他。“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，第3段是从哪些方面来表现叶老深厚的？“其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。”赏析这句“有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。”请简要分析描字的好处。叶圣陶先生二三事第段中下列句子体现了叶圣陶先生怎样的品行，找出来仔细品读，并谈谈你的看法。叶圣陶先生二三事 （4 4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节

13、的事，有事，例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。第四段中客人拦阻他远送，无论怎样说，他送到大门外。这表现了叶圣陶先生怎样

14、的性格特点？2.2.叶圣陶先生晚年不能起床的情况下，同客人告别叶圣陶先生晚年不能起床的情况下，同客人告别“他还举手打拱，不断地说谢他还举手打拱，不断地说谢谢谢”，表现了什么？，表现了什么？（5 5）还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看）还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要一张纸，留了几句话，他。他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天

15、就接到他的信。他说其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。叶圣陶先生的复信说明了什么？赏析语句：他

16、总是举手打拱，还是不断地说谢谢。“6）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和 己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人。我。我.譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。.说像话还不够，就是话。说像话还不够，就是话。“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，“顺势朦胧”

17、的含义是什么？（7 7）在文风方面，）在文风方面，.他是带着一些感慨说的他是带着一些感慨说的:你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。字，意思没变，就证明你不行。关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁.像这样的废字，删去不只像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系是意思

18、没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。之了。他是带着一些感慨说的:你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。叶圣陶先生为何而感慨？这体现了他的什么特点？8）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决

19、不放松。还记得五十年代早期，他发现课以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，本用字，做做 和和 作作 分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是 叫做叫做，那一处，那一处是是 叫作叫作 的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为 行动行动 义用义用 做做，充当充当 义用义用 作作，只有一，只有一些

20、历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是 做做 和和 作作 就有了明确的分工。就有了明确的分工。第8段中，“做”和“作”分工的事例能否删除，为什么？关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理，体现了他怎样的性格特点？9 9）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。不像话的人，都要常常想想叶圣

21、陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。第段中“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，这句话表达的含义是什么？凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。（如何理解这句话的含义？）作者为什么常常想这些？作者认为凡拿笔的人应该做什么？精读课文（1）我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”这句话表达了作者对叶圣陶先生高尚品质的赞美之情。（2）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。这句话表达

22、了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。（3）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。这句话表达了作者对叶圣陶先生的怀念之情。这篇文章表达了作者怎样的思想感情？结合具体语句分析。合作探究小组讨论，找出文中评价性语句并标红，结合在文章中出现的位置分析作用？提示：评价性的句子（议论）是叙述事件（叙述）的总结与概括，叙述事件是评价性句子的分述。1）叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世日逝世 。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。到

23、这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。2 2）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。期，大量读新文学作品的时候。那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而

24、已。相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅说错，也失之太浅;至少是没有触及最重要的方面，品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方至少是没有触及最重要的方面，品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到论语上的话，一处是这有时使我想到论语上的话，一处是:躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。一处是一处是:学而不厌，诲人不倦，何有于学而不厌，诲人

25、不倦，何有于我哉我哉!两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说说:叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。3 3）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章

26、的标点。这一次他受了教育，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性

27、的意见。他说话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说:不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。不妥再改回来。我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢

28、复。我当然表示同意，并且说:您看怎么样好就怎么样，千万不要再您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。跟我商量。他说他说:好，就这样。好，就这样。可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。叶圣陶先生二三事 （4 4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说

29、，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。（5 5）还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家）还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居

30、，说到里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来我看了信，也很

31、悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。越少了。6）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和 己欲立而立己欲立而立人，己欲达而达人人，己欲达而达人。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说:写成文章，在这间房里念，写成文章，在这间房里念，要要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。他这个意见，不同的人会有不同的反

32、应。譬如近些他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必致付之一笑。而叶圣陶先生提到的办法，写完，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。而叶圣陶先生提到的办法，写完，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简

33、洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。像话还不够，就是话。（7 7）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视在文风方面，叶圣陶先生还特别重视 简洁简洁。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的:你写成文章，给人家看，人家你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。

34、叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是 了了，势力越来越大，占据的地盘越来越广，如，势力越来越大，占据的地盘越来越广，如 我见到我见到老师老师，他坐在前排他坐在前排，简明自然，现在却几乎都要写，简明自然，现在却几乎都要写 我见到了老师我见到了老师，他坐在了前排他坐在了前排，成为既累赘又，成为既累赘又别扭。另一个是别扭。另一个是 太太，如，如 吸烟不好吸烟不好，那个

35、人我不认识那个人我不认识，也是简明自然，现在却几乎都要写，也是简明自然，现在却几乎都要写 吸烟不太吸烟不太好好，那个人我不太认识那个人我不太认识，成为不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变，成为不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。8）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生

36、应该说是第一位。说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，做做 和和 作作 分工不分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是 叫做叫做，那一处是，那一处是 叫作叫作 的现象。这不是对错问题，的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，

37、求全社出版物统一。商讨的结果，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为定为 行动行动 义用义用 做做，充当充当 义用义用 作作，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是之后，叶圣陶先生监督执行，于是 做做 和和 作作 就有了明确的分工。就有了明确的分工。9 9）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常

38、常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。观察标红评价性语句出现在文章中的位置，说说这类语句的作用？评价性的句子（议论）是叙述事件（叙述）的总结与概括，叙述事件是评价性句子的分述。写法分析叙议结合叙议结合，通过评价性的语言使叙述事件中体现的人物的品质更突出，提高读者对叶圣陶先生品行的认识，起到画龙点睛，概括中心的作用。写法分析以小见大描标点 改文章送客人 回复信小事件严谨认真 宽厚仁爱不耻下问 平易随和谦恭诚恳 不耻下问温厚有礼 真诚善良大人格以小见大这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了叶圣陶先

39、生高尚的品德和严谨的做事态度。用具体的典型事例进行记叙，以小见大，更能凸显人物的真实性以及其精神风貌，在写作中我们可以借鉴学习。举例分析：如从描写标点这件小事上，体现出叶圣陶先生治学严谨的特点。写法分析以小见大本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则是匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，就越是令人敬仰，也越是值得人们学习。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。注意观察写作对象，观察要细致而精确；可以选取一些琐碎但是能够表现人物精神面貌的小事来写文章，以小见大，四两拨千斤。我们从叶圣陶先生二三事一文的一件件小事中洞察到叶先生宽以待

40、人、严以律己的品格，也感受了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻体会了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范。通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。板书设计待人厚工作方面：律己严写文章：用写话风格，要简明如话。日常交往：恭送客人 真诚复信重视语文：规范“做”与“作”的用法。文风方面：特别重视“简洁”细描吕叔湘文章的标点征询“我”修润文章的意见严谨认真 宽厚仁爱不耻下问 平易随和谦恭诚恳 不耻下问温厚有礼 真诚善良叶圣陶先生二三事赞美、敬仰、怀念小练笔读过叶圣陶先生二三事一文，文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙

41、述为主，兼以少许议论。你是否被叶圣陶先生的品德所感染？是否被作者叙议结合的方法所吸引？那么，请你也拿起生花妙笔，运用叙议结合的方法写一个人物，表现他(她)的特点吧。(200字左右)一天下午，我突然感到喉咙里有点痛。到了晚上，感觉痛得更加厉害了。于是，我告诉了妈妈。只见爸爸妈妈条件反射似的蹦了起来，爸爸立马把我“按”在沙发上，妈妈则对我“严刑逼供”。只听妈妈问道：“怎么样，还痛不痛？”“嗯！”我点点头。这时爸爸插嘴道：“什么时候疼的？”“今天下午。”我一五一十地“供”了出来。随即，我们去了医院，经过诊断，原来只是轻微的扁桃体发炎，无大碍。虽然只是虚惊一场，但父母所做的一切，我都看得很真切。虽然，这是一件小事，但是我却真真切切地感受到了父母对我的无尽的爱。家是一个避风港，能将烦恼都驱散；家是一个小码头，能让快乐都停靠。家是由爱组成的。有家真好！示例：感 谢 聆 听