第13课《卖油翁》ppt课件（共28张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、第三单元大单元学习目标第三单元大单元学习目标 1、了解不同叙述文体的基本特征，学会从标题、详略安、了解不同叙述文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等角度方面把握文章重点，提高整体把握文排、角度选择等角度方面把握文章重点，提高整体把握文章结构层次的能力。章结构层次的能力。2、加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联、加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。上闪光的品格。3、结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵、结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式

2、的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。重要考点重要考点1、体会欲扬先抑技巧的妙处体会欲扬先抑技巧的妙处2、分析结尾段的作用、分析结尾段的作用3、文言文中人物形象分析、文言文中人物形象分析【教材分析】【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。内容。

3、【学情分析】【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。卖油翁欧阳修作者介绍作者介绍欧阳修欧阳修，字，字 ，自号，自号 ，晚年又号，晚年又号 ，谥号文忠，北宋吉州永丰谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西今属江西)人人。（我家有藏。（我家有藏书一万卷

4、，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，又常置书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，又常置酒一壶，我这老头又置身于这五物之中酒一壶，我这老头又置身于这五物之中 ，故自号故自号“六一居士六一居士”）他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。各方面都成就卓著的作家。与韩愈、柳宗元、王安石、与韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙并称唐宋八大家曾巩、苏洵、苏轼、苏辙并称唐宋八大家。永叔永叔醉翁醉翁六一居士六一居士1、积累文言词汇，理解词义，翻译全文2、熟读成诵导入新课导入新课 道具：一个和铜钱方孔差不多大的小瓶子，一个一次性水

5、杯，一瓢水。活动：请一名学生上台，把水杯里的水倒进小瓶子。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jn）。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。擅长，善于因为自夸陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。射箭曾经园子放下站在一旁斜着眼看离开射出箭只，只是点头小组合作，翻译全文小组合作，翻译全文 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他

6、射箭，很久不离开。见他射出十支斜着眼睛看他射箭，很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点点头。箭能射中八九支，只是微微点点头。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟（sh）尔。”康肃忿（fn）然曰：“尔安敢轻吾射！”你你没有别的（奥妙没有别的（奥妙）只是手法技艺熟练只是手法技艺熟练罢了罢了气愤的气愤的样子样子怎么怎么轻视我射箭的轻视我射箭的本领本领陈陈尧咨问道：尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：老翁说：“没有别的没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气陈

7、尧咨气愤地说：愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！你怎么敢轻视我射箭的本领！”翁曰：“以我酌（zhu）油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓（sho）酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟（sh）尔。”康肃笑而遣（qin）之。凭凭酌，舀取，这里指倒入酌，舀取，这里指倒入放，放置放，放置用用盖盖只，不过只，不过慢慢地慢慢地同同“勺勺”注入葫芦注入葫芦拿出拿出 老翁老翁说：说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢将一枚铜

8、钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿湿。于是老翁说：。于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。陈尧咨笑着让他走了。再读课文，复述故事比一比谁的故事更有趣温馨提示：温馨提示：抓住抓住地点、起因、经过、结果人物语言、神态、动作等地点、起因、经过、结果人物语言、神态、动作等地点：人物：起因：经过：结果：家圃卖油翁 陈尧咨尧咨善射，卖油翁“但微颔之”陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道

9、理。陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了家庭作业1、背诵课文2、课下和同学排练一起将课文故事还原，表演优秀的同学有奖励指出下列指出下列“而而”“”“以以”字正确的用法字正确的用法连词连词，表转表转折，折，可译可译“可是可是”释担而立 而钱不湿 康叔笑而遣之连词连词 表修饰表修饰 可译可译“着着”连词连词，表顺承表顺承公亦以此自矜 以我酌油知之 以钱覆其口 徐以杓酌油沥之 因为因为凭或靠凭或靠用、拿用、拿 13 卖油翁学习目标：1、学习详略得当的写法，并体会其作用。2、理解“孰能生巧”的道理。第二课时复习导入：表演课本剧，还原现场复习导入：表演课本剧，还原现场地点：人物：起因：经过：结果：家圃卖

10、油翁 陈尧咨尧咨善射，卖油翁“但微颔之”陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了精读课文，分析人物形象人物句子手法人物形象卖油翁康肃公睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。动作、神态无他，但/手熟尔；以我酌油知之。语言乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以捎酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿动作骄傲自负、傲慢无礼、通达、爽快稳重、谦虚、不卑不亢、充满智慧、动作娴熟、技艺高超汝亦知射乎？吾射不亦精乎。语言康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射”语言、神态康肃笑尓遣之动作、神态思考：文中是怎样刻画人物的？对比 熟能生巧，即使有什么长处

11、也没熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要骄傲自满的必要问题探究问题探究（1）文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫卖油翁，干脆把标题改成陈尧咨与卖油翁好不好，为什么?不好。因为事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担/而立”不“睨之”“微颔”，陈尧咨就不会发问;问题又是由他解决的-以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表以“发矢十中八九”一笔带过，是略写;再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着，陈尧咨却因“善射”而“以此自矜”。对比效果明显，作者很显然要突出的是卖油翁，因此，标题不能改。2.2.说说结尾句说说结尾句“康肃笑而遣之康肃笑而遣之”中中“笑笑”的内涵。的内涵。3 3、本文哪些是

12、详写，哪些是略写，这样详略安排有什么作用？、本文哪些是详写，哪些是略写，这样详略安排有什么作用？4 4、通过学习本文，你有什么样的收获、有什么启示、通过学习本文，你有什么样的收获、有什么启示2.2.说说结尾句说说结尾句“康肃笑而遣之康肃笑而遣之”中中“笑笑”的内涵。的内涵。惭愧的笑：您真是熟能生巧啊！是我太骄傲了，真是惭愧的笑：您真是熟能生巧啊！是我太骄傲了，真是惭愧，惭愧啊！惭愧，惭愧啊！歉疚的笑：您倒油的技艺确实高超，我不该瞧不起您！歉疚的笑：您倒油的技艺确实高超，我不该瞧不起您！自嘲的笑：嘿！我射箭的技术和您倒油的技术也差不自嘲的笑：嘿！我射箭的技术和您倒油的技术也差不多啊！多啊！心悦诚

13、服的笑：您倒油的技艺的确高超啊！佩服佩服！心悦诚服的笑：您倒油的技艺的确高超啊！佩服佩服！3 3、本文哪些是详写，哪些是略写，这样详略、本文哪些是详写，哪些是略写，这样详略安排有什么作用？安排有什么作用？卖油翁对酌油技术的高超部分详写，对陈尧咨的射箭略写作用：文章这样安排详略，是为了刻画人物和表达中心的需要。这样也突出了各自的性格。3、有人认为从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重有人认为从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的剑法真能等文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的剑法真能等同于往葫芦里倒油吗？好剑法真的只是同于往葫芦里倒油吗？好剑法真的只是“手熟手熟

14、”而已嘛？而已嘛？再读课文，谈谈你的看法，你是否觉得阅读时的再读课文，谈谈你的看法，你是否觉得阅读时的“质疑质疑”也很有意思呢？也很有意思呢？我觉得阅读时的我觉得阅读时的“质疑质疑”真的很有意思。无论是好的箭真的很有意思。无论是好的箭法还是往葫芦的里倒油，都需要反复训练。往葫芦里灌法还是往葫芦的里倒油，都需要反复训练。往葫芦里灌油需要认真仔细，反复练习，高超的剑法比往葫芦里灌油需要认真仔细，反复练习，高超的剑法比往葫芦里灌油更难。除了认真仔细，反复练习外还要有好的体力和油更难。除了认真仔细，反复练习外还要有好的体力和一定的天赋。一定的天赋。问题变式：卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已

15、，你同意这个观点吗？说说你的看法。文章通过描写陈尧咨和卖油翁之间文章通过描写陈尧咨和卖油翁之间的冲突，的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了了熟能生巧熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，的道理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处也即使有什么长处也不能骄傲自满不能骄傲自满。文章主旨文章主旨 故事开头作者故故事开头作者故“扬扬”一笔：陈尧咨一笔：陈尧咨“善射善射”而而“当世当世无双无双”，且，且“以此自矜以此自矜”。接着有因为忍受不了卖油翁的冷。接着有因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁则用不慌不忙的漠而恼怒，卖油翁则用不慌不忙的“酌油酌油”表演使

16、得陈尧咨表演使得陈尧咨折服，从而达到折服，从而达到“抑抑”的艺术效果。的艺术效果。1.1.欲抑先扬，激起记叙波澜。欲抑先扬，激起记叙波澜。2.2.对比衬托，道出深刻哲理。对比衬托，道出深刻哲理。“射箭射箭”和和“酌油酌油”本是两件不相干的事，作者却偏偏本是两件不相干的事，作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显“熟能生巧熟能生巧”的生活哲理。的生活哲理。小结：写作特色小结：写作特色 （1 1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止“手

17、熟手熟”二字。二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油，都证实了无论是射箭还是酌油，都证实了“惟手熟尔惟手熟尔”的道理。的道理。3.3.寓理于事，构思独特新颖。寓理于事，构思独特新颖。（2 2）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用“寓理于寓理于事事”的方法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的的方法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。阐发有

18、基础，令人信服。（1）文中体现陈尧咨傲慢的语句是：文中体现陈尧咨傲慢的语句是：（2）文中表现卖油翁观点的语句是：）文中表现卖油翁观点的语句是：本文通过陈尧咨、卖油翁酌油入葫芦告诉我们一个本文通过陈尧咨、卖油翁酌油入葫芦告诉我们一个（）道理。）道理。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？儿安敢轻吾射孰能生巧无他，但手熟尔当堂检测，思维拓展1.1.你你怎样看待怎样看待“熟能生巧熟能生巧”的说法？的说法？观点：“熟能生巧”的说法有道理，俗话说“拳不离手，曲不离口”，只有反复练习，才能把一件事情做好。观点：一味追求“熟能生巧”也有弊端，它会令人不思创新，墨守成规。观点：做事除了熟练，还要善于总结规律，发现技巧，以达到事半功倍的效果。提示：事物都有两面性，我们要辩证地看问题，既要看到它的好处，也要看到它的弊端。当堂检测，思维拓展