第12课《台阶》教学ppt课件（共28页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、1212*台台 阶阶 字音识记字音识记凹凼凹凼（）嵌嵌着（着（）烟烟瘾瘾（）砌砌（）黏黏性（性（）尴尬尴尬（）糟糕糟糕（）头头颅颅（）晌晌午（午（）o o dndnqinqinynynqqninninshnshnn n zo ozo oll凹凼凹凼（）嵌嵌着（着（）烟烟瘾瘾（）砌砌（）黏黏性（性（）尴尬尴尬（）糟糕糟糕（）头头颅颅（）晌晌午（午（）L哈达 新课导入新课导入 在中国乡村，一个父亲的使命也就那在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋子，或为子女成家立业，么多，或造一间屋子，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为

2、他们的最终命运而惋惜，这几乎我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。是乡村农民最为真实的一个结尾。李森祥李森祥 明确任务明确任务 齐读齐读“阅读提示阅读提示”，把重点词句，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。圈点出来，提炼我们需要的学习要点。“阅读提示阅读提示”中中包含了以下学习要点与信息：包含了以下学习要点与信息：1.1.文章的体裁文章的体裁：2.2.文章叙述的角度文章叙述的角度：3.3.文章的主要内容文章的主要内容：4.4.解读重点解读重点：（1 1）你是怎样看待）你是怎样看待“父亲父亲”这一人这一人物形象的？物形象的？（2 2）应该如何理解这篇小说的主题

3、？）应该如何理解这篇小说的主题？5.5.学习方法学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析抓住细节描写，结合上下文加以分析本文学习任务本文学习任务1.1.结合小说的特点，理清文章结合小说的特点，理清文章内容结构内容结构。2.2.分析分析“父亲父亲”这一这一人物形象人物形象。3.3.小说小说主题主题探讨。探讨。小说的结构分为：小说的结构分为：开端开端发展发展高潮高潮结局结局 任务一任务一 第一部分（第第一部分（第1919段）：段）：开端。开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。高台阶的新屋。第二部分（第第二部分（第10161016段）：段）：发展。发展

4、。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。长准备工作。第三部分（第第三部分（第17251725段）：段）：高潮。高潮。写父亲建造新屋及九级台阶的过程。写父亲建造新屋及九级台阶的过程。第四部分（第第四部分（第26322632段）：段）：结局。结局。新屋造好了，父亲却老了，身体也垮新屋造好了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。了，精神支柱也没了。任务二任务二 小说以塑造人物形象为中心，小说以塑造人物形象为中心，看看作者是用看看作者是用怎样的方法怎样的方法来刻画人来刻画人物形象的？物形象的？（1 1）“父亲坐在绿荫里父亲坐在绿荫里一片一片片旱烟雾在父亲头上飘

5、来飘去片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”动作、神态描写动作、神态描写，父亲下定决心，父亲下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。争取能早日造起高台阶的新屋。（2 2）“父亲的两手没处放似的，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是抄着不是，贴在胯骨上也不是.却露出尴尬的笑。却露出尴尬的笑。”一系列的一系列的动作描写动作描写，写出了父亲的，写出了父亲的手足无措、局促不安。手足无措、局促不安。（3 3）“父亲身子晃一晃父亲身子晃一晃我连我连一担水都挑不一担水都挑不动吗动吗！”动作、语言描写，动作、语言描写，父亲因年老而挑父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自水时有些吃力，可是自己却不愿承认

6、自己的衰老，说明父亲的倔强、要强。己的衰老，说明父亲的倔强、要强。通过细读课文，你觉得文中父通过细读课文，你觉得文中父亲是一个怎样的人？亲是一个怎样的人？非常非常要强要强的农民，有志气，不甘人的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；后，希望受到别人尊重；有着长远生活目标的人，有愚公移有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和山的精神和坚韧不拔的毅力坚韧不拔的毅力；老实厚道老实厚道又谦卑又谦卑的农民，他用诚实的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。小结：小结：通过分析文中父亲的语言、通过分析文中父亲的语言、动作、神态等细节描写，我们可以看动作、神态等细节描写，

7、我们可以看出，文中的父亲是一位出，文中的父亲是一位吃苦耐劳吃苦耐劳、倔倔强能干强能干、不甘人后不甘人后、执着追求执着追求、谦卑谦卑质朴质朴的农民父亲。的农民父亲。父亲一生要造有高台阶的新屋，但是父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲却造成后，父亲却“若有所失若有所失”。你在阅读。你在阅读过程中，有没有预感到这个结局？你觉得过程中，有没有预感到这个结局？你觉得作者安排这样的结局是要表达什么主题？作者安排这样的结局是要表达什么主题？任务三任务三 （1 1）“有高台阶的新屋有高台阶的新屋”对父亲对父亲来说意味着什么？来说意味着什么？“台阶高，屋主人的地位就相应高台阶高，屋主人的地位就相应高”，

8、“有高台阶的新屋有高台阶的新屋”对父亲来说意味着对父亲来说意味着高地位，受人尊敬。高地位，受人尊敬。(2)(2)阅读文章，说说父亲为了建新阅读文章，说说父亲为了建新屋做了哪些屋做了哪些准备准备?捡砖捡砖捡瓦捡瓦捡卵石捡卵石存角票存角票种田种田砍柴砍柴搬料搬料踏黄泥踏黄泥编草鞋编草鞋 （3 3）“九级台阶九级台阶”完成之后，父亲完成之后，父亲的的情绪情绪发生了什么变化？为什么？发生了什么变化？为什么？父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。在父亲的精神世界中，在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，劳动意味着创造，意味着收获，意味着生命的价值。意味着收获，意味着生命的价值。一

9、旦不一旦不能劳动，就感觉失去了一切。能劳动，就感觉失去了一切。父亲的形象父亲的形象代表了觉醒的农民代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上，要求获得应有的的温饱，而且在精神上，要求获得应有的尊重和地位。尊重和地位。（4 4）小说以父亲的形象和精神为）小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题目改为表现重点，能否将题目改为“父亲父亲”？不能，不能，“台阶台阶”是贯穿本文的是贯穿本文的线索线索，台阶承载着父亲在物质与精神上的双重理台阶承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的追求。如果直接以想，也象征着人生的追求。如果直接以“父亲父亲”为题，一是显得太过直白，二是为题，一是显得太过直白，二是可能造成读者的误解，读者看到这个题目可能造成读者的误解，读者看到这个题目可能以为作者写的就是他自己的父亲。可能以为作者写的就是他自己的父亲。