第11课《老王》ppt课件（共69张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、老 王第一课时散文 一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容我们曾如此期盼外我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。杨绛杨绛一百岁感言一百岁感言1.1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读

2、老王临终前整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）（重点）2.2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）（难点）3.3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。关爱弱势群体。（素养）（素养）杨绛，生于杨绛，生于19111911年，原名杨季康，江年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名苏无锡人，中国著名女作家、翻译家女作家、翻译家。剧

3、。剧本有称心如意风絮等；小说有本有称心如意风絮等；小说有倒影集洗澡；散文集倒影集洗澡；散文集有有将饮茶将饮茶干校六记等；译作有小癞子吉干校六记等；译作有小癞子吉尔尔布拉斯堂吉诃德等；回忆录有布拉斯堂吉诃德等；回忆录有我们仨我们仨。本文著于本文著于19841984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文化大革命文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是少苦，被认为是“反动学术权威反动学术权威”，

4、但是任何歪风邪气对老，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。塌塌败败 滞滞笨笨 伛伛 翳翳 绷绷 愧愧怍怍 爆爆炸炸 欺欺诈诈 t t zhzh y y bngbng zuzu zhzh zhzh yy 取取d d()()t t()()哭哭 kuku()()门门 zhungzhung()()击击 倒倒t t()()糟糟t t()()huihui()()树树 惭惭kuku()()kuku()()儡儡 缔缔 啼啼 抠抠 撞撞 塌塌 蹋蹋

5、槐槐 愧愧 傀傀 取缔：取缔：落伍：落伍：明令取消或禁止。明令取消或禁止。比喻人或事物跟不上时代。比喻人或事物跟不上时代。荒僻：荒僻：塌败：塌败：滞笨：滞笨：荒凉偏僻。荒凉偏僻。塌陷破败。塌陷破败。呆滞笨拙。呆滞笨拙。愧怍：愧怍：惭愧。惭愧。愧怍、惭愧愧怍、惭愧 辨析辨析 两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。但错了事或未能尽到责任而感到不安。但“愧怍愧怍”只用作只用作 书面语，书面语，如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的 行为而深感愧怍。而行为而深感愧怍。而“惭愧惭愧”既

6、可用于书面语，也可既可用于书面语，也可 用于口语，如：他没有尽到自己的责任，心里感到惭用于口语，如：他没有尽到自己的责任，心里感到惭 愧万分。愧万分。老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。信息。情况情况分析分析姓名姓名职业职业家庭成员家庭成员外貌特征外貌特征家庭住址家庭住址老王老王蹬三轮车蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息没出息”，便就没了。，便就没了。只有一只眼睛，另一只是只有一只眼睛，另一只是“田田螺眼螺眼”，瞎的。，瞎的

7、。荒僻小胡同里的破落大院里荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。的塌败小屋。谋生手段的艰苦谋生手段的艰苦生理缺陷生理缺陷居住条件恶劣居住条件恶劣地位卑微地位卑微老光棍、孤独终老老光棍、孤独终老穷穷苦苦穷苦经济上穷困潦倒，勉强为生；生活上举目无亲，孤苦无依；身体上一目失明，眼疾缠身；精神上却还要忍受他人无端猜测，妄加议论。课文记述了老王和“我”之间发生的哪些事情？表现了老王什么样的品质？梳理文本老王给“我”送冰 （第5自然段）老王帮“我”送默存去医院 （第6自然段）老王送给“我”香油鸡蛋 （第8-16自然段）老实厚道老实厚道善良仁义善良仁义知恩图报知恩图报善良善良善良知恩图报有一年夏天，老王给我们

8、楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。善良 有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。发自内心善良我送钱先生看病，不要钱。为他人着想善良我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。善良 老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。点拨：点拨：老王是个穷苦的人，他需要钱，但他又不是唯老王是个穷苦的人，他需要钱，但他又不是唯利是图的人，这正是作者关注他的一个原因。利是图的人，这正是作者关注他的一个原因。“钱钱”对表现老王的贫苦和善良起到了重要的作用。对表现老王的贫苦和善良起到了重要的作用。

9、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？试着勾画出来，做一些批注。老王临死前还要送鸡蛋老王临死前还要送鸡蛋、香油。香油。我强笑说我强笑说:“老王老王,这么新鲜的大鸡蛋这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃都给我们吃?”他只说他只说:“我不吃。我不吃。”简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。读来让人心酸。示例：示例：有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么

10、高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。“镶嵌镶嵌”一词一词,运用夸张的修辞手法运用夸张的修辞手法,说明老王瘦说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。离大去之期不远了。描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。了老王身体的极度虚弱，生命将逝。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就

11、像我想象只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？啊呀，老王，你好些了吗？”运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。报的善良品行。我谢了他的好香油我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶然后转身进屋去。他赶忙止住

12、我说忙止住我说:“我不是要钱。我不是要钱。”动作描写、语言描写动作描写、语言描写,老王不是为钱老王不是为钱,只为答谢。只为答谢。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布他一手拿着布,一手攥着钱一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。直担心他半楼梯摔倒。“攥攥”“”“滞笨滞笨”“”“直着脚直着脚”写出了老王离开时的情形，写出了老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。为第二天老王的去世

13、埋下伏笔。讨论：讨论：如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？当时的情况：当时的情况：老王的生机陷入难以维持的窘境。作者一家也老王的生机陷入难以维持的窘境。作者一家也在落难之中，双方互施援手。在落难之中，双方互施援手。作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢意，也是在表达他对这个世界最温

14、情的留恋。意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。老王生活艰苦却心地善良，那么别人是怎么对待他的呢？作者又是怎么对待他的？别人对待老王 两个两个“也许也许”是不确定的是不确定的意思意思,表明是作者的猜测表明是作者的猜测,从中可以看出老王的身世从中可以看出老王的身世无人知晓无人知晓,他从不被人重他从不被人重视。视。他他也许也许是从小营养不良而瞎了一眼是从小营养不良而瞎了一眼,也许也许是得了恶病是得了恶病,反正同是不幸反正同是不幸,而后者该是而后者该是更深的不幸。更深的不幸。乘客乘客不愿不愿坐他的车坐他的车,怕他看不清怕他看不清,撞了什撞了什么。么。有人说有人说,这这老光棍老光棍大约年轻时候不老实

15、大约年轻时候不老实,害了什么害了什么恶病恶病,瞎掉一只眼。瞎掉一只眼。不愿坐他的车；不愿坐他的车；叫他叫他“老光棍老光棍”；恶意地；恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。揣测他眼睛瞎掉的原因。杨绛 老王（穷苦、善良）尊重、同情作者对待老王作者对待老王乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。对比尊重尊重 我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。对老王人格的尊重尊重尊重老王：愿意给我们家带送，车费减半。杨绛：我们当然不要他减半收费。对老王劳动的尊重尊重尊重 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。对老王心意的尊重尊重同情他也许是从小营

16、养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病。这老光棍大约年轻时候不老实。态度截然不同同情同情 他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。同情老王被侮辱，被轻视同情 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。愧怍思考 老王这篇文章写于1984年前后。事情过去十几年，作者依然心有愧怍。作者为什么“愧怍”？作者想通过表达自己对老王的愧怍向我们传达什么？思考课后作业 结合文章内容，体味语言，以折线结合文章内容，体味语言，以折线图、列表格或其他形式，呈现作者对老图、列表格或其他形式，呈现作者对老王的情感变化。王的情感变化。老 王第二课时散文思考 老王这篇

17、文章写于1984年前后。事情过去十几年，作者依然心有愧怍。作者为什么“愧怍”？作者想通过表达自己对老王的愧怍向我们传达什么？老王给“我”送冰 老王帮“我”送默存去医院 老王送给“我”香油鸡蛋（详写）请圈画出作者详写老王肖像、神态和“我”心理活动的语句，思考：在这部分里，作者为什么要详写老王的肖像、神态和“我”的心理活动。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一

18、层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。体态僵直 形如枯槁恐怖 老王在这种状态下，给老王在这种状态下，给“我我”送来了鸡蛋和香油。在计划经济时代，送来了鸡蛋和香油。在计划经济时代，由于物资匮乏，食品、衣服、工业日用品等等，都需要按照政府发放的各由于物资匮乏，食品、衣服、工业日用品等等，都需要按照政府发放的各种票证限量供应。买肉要用肉票，买布要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，种票证限量供应。买肉要用肉票，买布要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，就连花生瓜子也是只有到了春节前，各家才能凭粮本购买，食用油也只能就连花生瓜子也是只有到了春节前，各家才能凭粮本购买，食用油也只能是每人每月凭是每人每月凭“油票油

19、票”供应半斤，相当于供应半斤，相当于250克。香油和鸡蛋更是市场的克。香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，也要凭短缺食品，也要凭“副食本副食本”限量购买。因此，老王送的一瓶香油，还有限量购买。因此，老王送的一瓶香油，还有一二十个一二十个“新鲜的大鸡蛋新鲜的大鸡蛋”不仅价格贵，更是超出一位普通市民一个月的不仅价格贵，更是超出一位普通市民一个月的额定购买量。也就是说，老王的这份厚礼必然用去他积攒多时或用钱物交额定购买量。也就是说，老王的这份厚礼必然用去他积攒多时或用钱物交换来的票证，而且动用了不少的积蓄。换来的票证，而且动用了不少的积蓄。结合背景分析：结合背景分析：他在离开这个世界之前，拖着重病的身躯登

20、门，用他独有他在离开这个世界之前，拖着重病的身躯登门，用他独有的方式去的方式去感谢感谢“我们我们”一家对他的一家对他的“照顾照顾”与与“关心关心”。从全文看，善良的老王也一直用他的方式想要从全文看，善良的老王也一直用他的方式想要回报回报杨绛一杨绛一家家:他想给他想给“我们我们”半价送冰，帮半价送冰，帮“我我”送默存去医院，给送默存去医院，给“我我”送送香油鸡蛋。作为一位以蹬三轮为生的穷困的三轮车夫，这香油鸡蛋。作为一位以蹬三轮为生的穷困的三轮车夫，这是老王所能想到的为数不多的方式了。是老王所能想到的为数不多的方式了。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”我忙去接。我强笑说：“老王，这么新鲜的

21、大鸡蛋，都给我们吃？”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。不让老王在物质方面吃亏杨绛（钱）老王尊重、感谢同情、关怀 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋

22、去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。?像以前很多次交往一样，老王每一次为像以前很多次交往一样，老王每一次为“我我”做事，做事，“我我”必定做出回应，这是必定做出回应，这是“我我”的处事原的处事原则。杨家不让老王减半收运冰费，不让他白送钱先则。杨家不让老王减半收运冰费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋香油。生看病，不白拿老王的鸡蛋香油。“不减半不减半”“”“不不白送白送”“”“不白拿不白拿”的具体表现，就是杨绛在得到老的具体表现，就是杨绛在得到老王好意帮助、赠予之后，都会付给老王金钱。王好意帮助、赠予之后，都会付给老王金钱。老王

23、对“我们”家想要半价送冰白送先生看病赠予香油鸡蛋 “我们”家对老王 不要老王减半收运冰费 不让他白送钱先生看病 不白拿老王的鸡蛋香油杨绛与老王“平等”交往物质里渗透的是精神上的支持和关心 常坐老王的三轮，说着闲话老王送默存上医院载客三轮取消，“我”帮助老王得病时，时常到“我”家来病重后，托老李传话亲近时常惦念物质精神小结：小结：杨绛自省的良知与悲悯的情怀，连同她的同情、感激，都不易被我们察觉，都潜藏在字里行间。在这样一篇抒情散文中，严格说来，直接抒情只在文章最后一句中的“侮辱”和“愧怍”，恰恰这最能表现其感情的特点，也可以说是情感脉络的高潮。全文通过很多过程、动作、对话来描述老王与“我”的交往

24、，这些叙述已经成为了一种不抒情的抒情，而且比抒情更为深沉，因为其中还渗透着智慧思考和人性的光辉。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。这句话中的这句话中的“幸运的人幸运的人”和和“不幸者不幸者”分别指分别指的是谁？作者为什么的是谁？作者为什么“愧怍愧怍”？这种这种“愧怍愧怍”的感的感人之处在哪里人之处在哪里？“不幸的人不幸的人”老王老王 老王是个老王是个“不幸不幸”的人，一是他的人，一是他“不仅老不仅老”，他还贫（物，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是“不该有的全都有不该有的全都有

25、”。老王在经济与社会地位上并未。老王在经济与社会地位上并未“翻身翻身”,作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有本该有的却没有的却没有”，这是老王更深的，这是老王更深的“不幸不幸”。幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：的。原因有二：一是一是同为老年的同为老年的“我我”和老王，与老王的和老王，与老王的“老、贫、病、孤老、贫、病、孤”对比，对比，“我我”自是自是“幸运的人幸运的人”；二是二是虽然虽然“我我”在在“文化大革命文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，中也承

26、受了不少非人的折磨，但与老王在但与老王在“文化大革命文化大革命”中的贫病致死相比，中的贫病致死相比，“我我”的活的活下来让自己成为下来让自己成为“幸运的人幸运的人”。“幸运的人幸运的人”“我我”面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；识到这是最后一次见面；讨论讨论1 1：作者为什么对老王感到愧怍？作者为什么对老王感到愧怍？作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔老王无偿的馈赠，因此感到懊悔 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，作者没能完全领会老王的深意，仅以金

27、钱回报，感到对不住老王的情义；感到对不住老王的情义；讨论讨论2 2：你认为这你认为这“愧怍愧怍”的感人之处在哪里？的感人之处在哪里？作者对自身行为的反省和解剖；作者对自身行为的反省和解剖；能从他人角度考量事情；能从他人角度考量事情；知识分子可贵的自省精神知识分子可贵的自省精神 杨绛自省的良知与悲悯的情怀，连同她的同情、感激，都不易被我们察觉，都潜藏在字里行间。在这样一篇抒情散文中，严格说来，直接抒情只在文章最后一句中的“侮辱”和“愧怍”，恰恰这最能表现其感情的特点，也可以说是情感脉络的高潮。全文通过很多过程、动作、对话来描述老王与“我”的交往，这些叙述已经成为了一种不抒情的抒情，而且比抒情更为

28、深沉，因为其中还渗透着智慧思考和人性的光辉。小结小结 一个知识分子的良知与一个善良人的悲悯情怀。“在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张、毋需宣张残忍、毋需吹捧权势，而要同情弱者、关注底层、表达人性的善良与关爱。”心中有温度眼里有光芒1.1.杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。顺理成章的情况说顺理成章的情况说“当然当然”。这里表明作者一家之前帮助。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老老王

29、是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。我们当然不要他减半收费。我们当然不要他减半收费。“当然当然”用在这里，流露出用在这里，流露出“我们我们”怎样的心理？怎样的心理？“从从”强调以前从未发生过，强调以前从未发生过，“压根儿压根儿”强调一点儿也强调一点儿也没有过，没有过，“大概大概”表明这是作者的推测，而表明这是作者的推测，而“压根儿压根儿”表明表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。他从没看

30、透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“从从”和和“压根儿压根儿”强调的是什么？强调的是什么？“大概大概”同同“压根儿压根儿”是否矛盾？是否矛盾？“我知道我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调强调“我不是要钱我不是要钱”。“不过不过既然既然就就”的句式，强化的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。王体面地收钱。我也赶忙解释：我也赶忙解释：“我知道，我知道我知道，我知道不过你既然来了，就免不过你既然来了，就免得托人捎了。得托人捎了。”“我我”

31、为什么这么说？为什么这么说？2.2.文中多次提到文中多次提到“我我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。付钱给老王，找出相关的语句读一读。想一想：在想一想：在“我我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？和老王的交往中，钱起到了什么作用？老王帮我把默存扶下车老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿却坚决不肯拿钱钱。他说。他说:“我送我送钱钱先先生看病生看病,不要不要钱钱。”我一定要给他我一定要给他钱钱,他哑着嗓子悄悄问我他哑着嗓子悄悄问我:“你你还有还有钱钱吗吗?”我笑着说有我笑着说有钱钱,他拿了他拿了钱钱却还不大放心。却还不大放心。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。我把他包鸡蛋的一方

32、灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布他一手拿着布,一手攥着一手攥着钱钱,滞笨地转过身子。滞笨地转过身子。示例：示例：钱在钱在“我我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。老王给老王给“我我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意

33、尽义务。“我我”执意付钱给他，体现了执意付钱给他，体现了“我我”对老王那样的不幸者的对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。关心、同情和尊重。文章以文章以“我我”与老王的交往为线索与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生回忆了老王的几个生活片段活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老老王王”形象形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应社会应该以人道主义精神来关心不幸者。该以人道主义精神来关心不幸者。课后作业 1 1、请你选一篇叙写生活中的、请你选一篇叙写生活中的“小小人物人物”的文章，把阅读感受结合文章的的文章，把阅读感受结合文章的具体内容，写成具体内容，写成300300字左右的读书笔记。字左右的读书笔记。2 2、如有余力，阅读杨绛先生的、如有余力，阅读杨绛先生的我们仨我们仨。再见！