第11课《老王》ppt课件（19张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、目 录目 录品读课文品读课文 深入领悟深入领悟快速阅读快速阅读 整体感知整体感知 回忆旧知回忆旧知 解析标题解析标题合作探究合作探究 小组讨论小组讨论回忆旧知回忆旧知 解析标题解析标题壹PART ONE上 一 节 课 我 们 认 识 了 鲁 迅 的 保 姆 阿 长，阿 长 是 个上 一 节 课 我 们 认 识 了 鲁 迅 的 保 姆 阿 长，阿 长 是 个一 个 地 位 卑 微、不 受 尊 重 却 心 地 善 良、仁 厚 慈 爱一 个 地 位 卑 微、不 受 尊 重 却 心 地 善 良、仁 厚 慈 爱的 小 人 物。的 小 人 物。今 天，就 让 我 们 走 进 一 个 新 的 小 人 物今

2、天，就 让 我 们 走 进 一 个 新 的 小 人 物 老 王。老 王。那么作者与老王之间，究竟关系如何呢？让我们走进课文，一探究竟。老王这是对一个人的称呼。从这个称呼我们就知道，这个人姓王，年级较大，而且作者与他的关系比较亲近。作 者 简 介作 者 简 介杨绛（1911-2016），原名杨季康，江苏无锡人。出生于北京，父母籍贯江苏无锡。辛亥革命后，迁居上海宝昌路。中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家、中国社会科学院荣誉学部委员，钱钟书夫人。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，她翻译的堂吉诃德被公认为最优秀的翻译佳作。1943年创作的剧本称心如意。2003年出版散文随笔我们仨。2007出版哲理散文

3、集走到人生边上。2016年5月25日逝世，享年105岁。快速阅读，整体感知快速阅读，整体感知 贰PART ONEu第一部分（1-4）：多角度展现老王孤苦、贫寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。u第二部分（5-7）：作者回忆了与老王交往的三个片段。u第三部分（8-22）：详写老王临终前赠送“我们”香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的身后情谊，又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感达到高潮。快速阅读，整体感知快速阅读，整体感知 1 1）快速默读课文，理清文章结构层次。）快速默读课文，理清文章结构层次。2 2）结合以下创作背景，说说从作者的回忆中，我们读出了一个怎样的老王，）结合以下创作背

4、景，说说从作者的回忆中，我们读出了一个怎样的老王，一个怎样的杨绛？一个怎样的杨绛？本文的故事发生在文化大革命时期，那是一个荒唐的年代。作者夫妇被打成“反动学术权威”，下放到“五七干校”，被罚扫厕所，挨批斗，被剃了“阴阳头”，一度无人敢为她家提供生活服务。老王：苦命、不幸、善良、质朴杨绛：不幸、善良品读课文品读课文 深入领悟深入领悟叁PART ONE我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着困话。聚焦聚焦1-41-4段，段，感受老王的不幸。感受老王的不幸。“他蹬，我坐”看似多余，实则强调了“我”与老王的关系雇佣与被雇佣。“常坐”“闲话”说明我常照顾老王生意，体现出“我”对老王的关照。“我”与老

5、王关系融洽。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。“只是”“破旧”形象地写出了老王之贫寒，生活之拮据。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。聚焦聚焦1-41-4段，段，感受老王的不幸。感受老王的不幸。“不老实”和“害恶病”之间并无因果关系。从荒谬的逻辑中看出世人对老王的恶意中伤，体现出世人的冷漠和麻木，对弱者缺乏起码的恻隐之心。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。“破破落落”“塌败”“小”写老王居 住 条 件 差，突 出 了 老 王 生 活 之“苦”。有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，

6、愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。2 2、结合、结合5-65-6段，感受老王的善良。段，感受老王的善良。“车费减半”“大一倍”“冰价相等”表明对这家人老王多出力，少收钱，这是老王以简单直接、实实在在的方式表达善意，表现了老王忠厚、诚实、本分和善良的一面，也表明老王与“我们”结下了深厚的情谊。“当然”一词，表现出“我”不会占老王便宜的心理，表明作者一家之前帮助老王是诚心实意的，不求回报的。1）为什么要详写老王给“我”送香油和鸡蛋的情节？3 3、细读、细读8-228-22段，思考以下问题：段，思考以

7、下问题：因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是作者一家表达敬意，令作者既感动又愧作的一幕。2）怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？作者害怕的原因有两个:一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老王马上就会倒下。所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。3）在这一部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？阅读前文，读者印象中的老王应该是个面容和善的老人。而当作者“开门看老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”:“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着

8、一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”；接着描述自己的心理活动:“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约随到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。合作探究合作探究 小组讨论小组讨论肆PART ONE1、文 中 多 次 提 到“我”付 钱 给 老王，在 与 老 王 的 交 往 中，钱 起 到 了什 么 作 用？作者一家虽然一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不

9、让老王吃亏(不要他车费减半，不让他白送钱钟书看病,不白拿老王的香油和鸡蛋)。钱在作者看来，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表达同情和关怀的物质手段。2、如 何 理 解 文 中 老 王 送 香 油 和 鸡 蛋 的 行 为？这是老王对作者一家人表达深深谢意的方式。老王举目无亲，微薄的“财产”无人继承。在去另一个世界之前，他可以倾尽所有，向这个世界上给他最多关心和温暖的人致谢。这是老王对这个世界表达的最温情的留恋。作者一家和老王在对方困顿时互施援手,老王十分珍重与这家人的情谊。加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、照顾，那么孤苦无依的老王，临终前送香油和鸡蛋，就不仅仅是

10、在表达谢意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。3、课 文 结 尾 说:“那 是 一 个 幸 运 的 人 对 一 个 不 幸 者 的 愧 怍。”作 者 为 什 么“愧 怍?可能是因为老王抱病上门送礼，要表达最深的谢意，而作者没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，作者感到对不住老王的情义。也可能是作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的人情。作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。正是作者对自己的行为进行反省，体现了知识分子可贵的自省精神。谢 谢 观 看谢 谢 观 看