第10课《阿长与山海经》ppt课件（共19张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 长妈妈是一个什么样的人呢？长妈妈是一个什么样的人呢？在在从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中，是谁给小时候的鲁迅讲了中，是谁给小时候的鲁迅讲了美女蛇的故事美女蛇的故事?鲁鲁 迅迅学习生字词学习生字词 整体感知整体感知 1 1、文章围绕阿长写了哪些事情、文章围绕阿长写了哪些事情,详写了详写了什么，略写了什么？什么，略写了什么？2 2、文章中文章中“我我”对长妈妈的感情是怎样对长妈妈的感情是怎样变化的？从文中找出体现这种变化的语句。变化的？从文中找出体现这种变化的语句。首先，对阿长粗俗率性的行为习惯首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在实在不大佩服不大佩服”，对，对“她懂得许多规矩她懂得许多规矩

2、”表示表示“大概是我所大概是我所不耐烦的不耐烦的”；之后，对；之后，对她能抵挡枪炮的她能抵挡枪炮的“伟大的神力伟大的神力”“”“发生过发生过空前的敬意空前的敬意”，却在知道她，却在知道她“谋害谋害”了了“我我”的隐鼠后的隐鼠后完全消失完全消失；后来，阿长给；后来，阿长给“我我”买来山海经，这是买来山海经，这是“别人不肯别人不肯做，或不能做的事做，或不能做的事”，由此，由此，“我我”对她对她又又“发生新的敬意了发生新的敬意了”。3 3、根据内容，划分段落根据内容，划分段落一（一（1-21-2）介绍阿长称呼的由来；）介绍阿长称呼的由来；二（二（3-183-18）写）写“我我”讨厌阿长的事例；讨厌阿

3、长的事例；三（三（19-2919-29）写阿长为）写阿长为“我我”买山海经买山海经的原因和经过；的原因和经过；四（四（30-3130-31）写）写“我我”对长妈妈的怀念和对长妈妈的怀念和祝福。祝福。精读课文精读课文1.1.吃福橘（吃福橘（6-116-11段）段）文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我我”福橘的往事，这一举动福橘的往事，这一举动寄托了她怎样的愿望？寄托了她怎样的愿望？吃福橘吃福橘，寄托着长妈妈善良真诚的愿望，寄托着长妈妈善良真诚的愿望，她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流一年到头，顺顺流流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不，这其中更重要的是孩子，因为并不是自

4、己吃福橘，而是由她是自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴塞在我的嘴里里”。2.2.讲讲“长毛长毛”的故事的故事（13181318段）段）（1 1）“然而我有一时也对她发然而我有一时也对她发生过空前的敬意。生过空前的敬意。”中用中用“空前空前”来修饰来修饰“敬意敬意”，给你什么感觉？，给你什么感觉？你怎样理解你怎样理解“敬意敬意”在文中的具体在文中的具体含义？含义？过去过去“我我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞的故事，儿时的荒诞的故事，儿时的“我我”信以为真，相信信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到对

5、她不仅转为尊敬，而且达到“空前空前”的程的程度，夸张的修辞度，夸张的修辞，生动体现了儿童的天真心生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的理，也包含着成年的“我我”在写作时流露的在写作时流露的对阿长迷信的调侃。对阿长迷信的调侃。（2)2)“夜间的伸开手脚，占领全床，那当夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，到应该我退让。然是情有可原的了，到应该我退让。”作者作者是否真的认为是否真的认为“情有可原情有可原”，“应该我退应该我退让让”？你的理由是什么？你的理由是什么？阿长所说的阿长所说的“脱下裤子脱下裤子”的战法和功的战法和功效，是童年的效，是童年的“我我”所惊叹的，从所惊叹的，从“成年成

6、年的我的我”角度来看，不免有滑稽之感，用角度来看，不免有滑稽之感，用“当然当然”“”“倒倒”这样的词语来表示调侃的这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原情有可原”。(1)(1)当阿长来问山海经的事当阿长来问山海经的事时，时，“我我”却以为却以为“她并非学者，她并非学者，说了也无益说了也无益”，这种想法表现了，这种想法表现了“我我”当时怎样的心理？当时怎样的心理？3.3.给给“我我”买买（1921929 9段）段）表现了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视，说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已。(2)(2)当阿长说当阿长

7、说“哥儿，有画儿哥儿，有画儿的的三哼经三哼经,我给你买来了我给你买来了”，“我我”有什么反应？表现出怎有什么反应？表现出怎样的心情？样的心情？反应：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。表现了“我”接到书时的震惊和感激之情。(3)“(3)“这四本书，乃是我最这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝初得到，最为心爱的宝书书。”为什么这么说？为什么这么说？阿长买的山海经虽然阿长买的山海经虽然很粗拙，但那是很粗拙，但那是“我我”渴慕已渴慕已久的，最初想得到的，而且是久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给由一个谁也想不到的人给“我我”买来的，当时给了买来的，当时给了“我我”非常非常大的震撼，让

8、大的震撼，让“我我”产生感激产生感激和和“新的敬意新的敬意”，所以对，所以对“我我”来说是来说是“最为心爱的宝书最为心爱的宝书”4.4.对长妈妈的怀念祝福（对长妈妈的怀念祝福（30303131段）段）文中哪些文中哪些语句语句直接抒写了作者对长妈直接抒写了作者对长妈妈的怀念之情妈的怀念之情?最后两个自然段，这段温情的叙最后两个自然段，这段温情的叙述直接抒发了对长妈妈的深切怀念之述直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。情。其中其中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”正是作者深情正是作者深情怀念的真实写照。（既满含思念与感怀念的真实写照。（既满含思念与感激，又身怀同情和愧疚激，又身怀同情和愧疚

9、的情感的情感。）思考探究思考探究 这是一篇回忆童年生活的散文，作者这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。讨论并完成下列各题。换。讨论并完成下列各题。1 1、分别找出代表、分别找出代表“写作时的回忆写作时的回忆”与与“童年的感受童年的感受”的一些语句，体会文中的一些语句，体会文中“成年的我成年的我”和和“童年的我童年的我”两种叙述视两种叙述视角的不同。角的不同。2 2、“伟大的神力伟大的神力”在文中两次出现，联在文中两次出现，联系上下文，说说其含义的不同。系上下文，说说其含义的不同。第二处指没文化的阿长竟然帮第二处指没文化的阿

10、长竟然帮“我我”买来渴慕已久的山海经，而这是买来渴慕已久的山海经，而这是“别别人不肯做，或不能做的事人不肯做，或不能做的事”，“伟大的神伟大的神力力”虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。出的最热烈、最真诚的赞美。第一处指这里指攻城时抵挡大炮的神力，第一处指这里指攻城时抵挡大炮的神力，“伟大的神力伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长表现了阿长的的无知可笑，为后文阿长出人无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。意料地买来山海经埋下伏笔。3 3、作者笔下的长妈妈是作者笔下的长妈妈是个怎样的人？个怎样的人

11、？长妈妈虽然地位卑微，长妈妈虽然地位卑微，身世不幸，却乐天安命，身世不幸，却乐天安命，不拘小节；虽无知粗俗，不拘小节；虽无知粗俗，好事迷信，却天性淳朴善好事迷信，却天性淳朴善良，仁厚慈爱，关心小孩，良，仁厚慈爱，关心小孩，帮助小孩，是个好人。帮助小孩，是个好人。4.4.归纳主旨：归纳主旨：本文通过对长妈妈本文通过对长妈妈形象的刻画与儿时记忆形象的刻画与儿时记忆的叙述，表达了作者对的叙述，表达了作者对长妈妈的怀念与感激，长妈妈的怀念与感激，尊敬与祝愿之情尊敬与祝愿之情 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描

12、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写方法。（1）她生得黄胖而矮。）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。或者点着对手或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二二哼经哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”肖像描写肖像描写动作描写动作描写（语言描写、动作描写、神态描写）（语言描写、动作描写、神态描写）拓展延伸拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿长在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。笔，来展示他（她）的形象。