第10课《阿长与山海经》ppt课件（共22张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、阿长与山海经部 编 版 七 年 级 语 文 课 件 P P T 模 板壹 阿长与山海经鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。壹 阿长与山海经朝花夕拾是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写

2、于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在 广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾。其中包括从百草园到三味书屋、阿长和山海经、藤野先生、范爱农、二十四孝图、五猖会、无常、父亲的病、琐记 狗猫鼠共十部作品。（1）订正字音憎恶(zn w)倘使(tn)絮说(x)搁()颈子(jn)惶急(hun)烦琐(su)掷(zh)骇(hi)掳(l)检查预习灸(ji)疮疤(chun)诘问(ji)惧惮(dn)渴慕(m)咒骂(zhu)陆玑(j)疏懒(sh)霹雳(p l)震悚(sn)粗拙(zhu)郝懿行(y)孤孀(shun)（2）词语释义絮说：絮絮叨叨地说。规矩：

3、画图形和方形的两种工具，借指一定的标 准、法则或习惯。郑重：严肃认真。元旦：文中指农历正月初一。惶急：恐惧着急。辟头：开头。磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。烦琐：繁杂琐碎。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形 容极端惊恐。疮疤：疮好了以后留下的疤。深不可测：深得无法测量。形容极深。也形容不 易捉摸。情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以 原谅的地方。淡薄：(感情、兴趣等)不浓厚。诘问：追问；责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：非常思慕。和蔼：态度温和，容易接近。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示 事情很奇怪，使人不明白。咒骂：用恶毒的话骂。聚族而居：同一家族聚在一处居住。疏懒：懒

4、散而不习惯于受拘束。念念不忘：牢记在心，时刻不忘。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指作者受到了极大的震撼。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。怨恨：强烈的不满或仇恨。粗拙：粗糙低劣。刻画人物的方法（归纳）1、抓住人物最富特征的几点来写；2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。刻画人物的方法（归纳）2、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表现了“我”对从她那儿得到山海经不抱任何希望。刻画人物的方法（归纳）3、当 阿 长 说“哥 儿，有 画 儿 的

5、 三 哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。刻画人物的方法（归纳）4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？因为“我”对她能帮“我”着件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的山海经，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。刻画人物的方法（归纳）5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？因为这书不仅是“我”渴慕的、

6、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。课文赏析怎样看待作者笔下的阿长的缺点？粗俗愚昧迷信确是缺点性格内核：淳朴、直率、热心、善良也是不幸文化水平低身份地位低社会 造成的课文赏析 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。她是个饶舌多事，不拘小节，令人憎恶、烦琐的人，但又是个善良的人。长妈妈给你留下了怎样的印象？课文赏析文章对阿长的描写有些什么特色?第一、善于抓最富有特征的一两点来写。如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象地写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶之情。第三、善用修饰语。写

7、阿长的叮嘱态度严肃认真及对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不开口说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确生动地写出阿长的惊慌焦虑神态。小结:鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选择、提炼,写最能表现人物特点的外貌、动作、语言,这是在我们的写作中需要学习和加强的。课文赏析刻画人物的方法：1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。3、采用先抑后扬的方法通过所学的内容，我们可以看出鲁迅笔下的长妈妈是一个怎样的人?鲁迅笔下的长妈妈虽然多事饶舌,有些令人厌烦的规矩,但她真诚、善良、纯朴、关心孩子。试概括本文的中心内容。文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。课文小结既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实；2.将“阿长”与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇；3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。同学们下课啦!