第9课《木兰诗》ppt课件（共36张PPT） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 木兰诗木兰诗又叫木兰辞，选自又叫木兰辞，选自宋朝宋朝郭茂倩郭茂倩编的编的乐府诗集乐府诗集，这是，这是一首南北朝时北方的乐府民歌一首南北朝时北方的乐府民歌,是北是北朝民歌的代表作。属于朝民歌的代表作。属于叙事诗叙事诗，木，木兰诗与孔雀东南飞，被称为兰诗与孔雀东南飞，被称为“乐府双璧乐府双璧”。乐府乐府：最早见于汉初，西汉是指：最早见于汉初，西汉是指“音乐机关音乐机关”。作品简介作品简介 机机杼杼（）可汗可汗（）鞍鞯鞍鞯（）帖帖花黄（花黄（）辔辔头（头（）燕燕山（山（）胡胡骑骑（）戎戎机（机（）朔朔气（气（）金金柝柝（）红红妆妆（）阿阿姊姊（）著著我旧时裳（我旧时裳（）傍傍地走（地走（）鸣溅）鸣

2、溅溅溅 （）读准字音读准字音划分段落划分段落第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：第四部分：第四部分：（第（第l l3 3节）节）叙述木兰代父从军，踏上征途。叙述木兰代父从军，踏上征途。（第（第4 4节）节）概写木兰的十年征战生活。概写木兰的十年征战生活。（第（第5 5 6 6节）节）叙述木兰还朝辞官，木兰回乡与叙述木兰还朝辞官，木兰回乡与亲人团聚。亲人团聚。（第（第7 7节）节）附文，吟唱着对木兰的赞词。附文，吟唱着对木兰的赞词。第一段第一段“停机叹息停机叹息”向我们交代向我们交代了哪些内容？了哪些内容？探究赏析探究赏析 交代了人物、交代了人物、身份、地点、事件身份、地

3、点、事件的起因（设疑）。的起因（设疑）。第四段第四段“征战沙场征战沙场”，只有三十，只有三十个字，给我们带来了什么信息？个字，给我们带来了什么信息？语言凝练语言凝练征途之遥英雄之勇生活之苦战斗之多时间之长战况之烈功勋之巨 “不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾啾啾”和和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅流水鸣溅溅”写出了宿营地怎样的环境？写出了宿营地怎样的环境？衬托了木兰出征后的什么心情？衬托了木兰出征后的什么心情？点明了宿营地的荒凉。点明了宿营地的荒凉。衬托了木兰出征后的思亲之情。衬托了木兰出征后的思亲之情。形象地描写出木兰奔驰遥远征途的

4、豪迈形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。气概。学习第二部分学习第二部分 这一部分前两句在诗篇前后段落上起这一部分前两句在诗篇前后段落上起着什么作用？运用了什么修辞手法？具有着什么作用？运用了什么修辞手法？具有什么样的表现作用？什么样的表现作用？“万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞”，在诗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。夸篇前后段落上起着承上启下的作用。夸张。这两句诗，写出行军迅速，征途之张。这两句诗，写出行军迅速，征途之遥，夸张地表现出木兰身跨战马，万里遥，夸张地表现出木兰身跨战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。雄姿。学习第三

5、部分学习第三部分 开头两句运用了什么修辞手法？开头两句运用了什么修辞手法？顶真顶真 木兰凯旋归来后得到了什么赏赐？运用木兰凯旋归来后得到了什么赏赐？运用什么修辞方法？具有什么样的表现作用？什么修辞方法？具有什么样的表现作用？“策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强”，夸张，对偶，夸张，对偶，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多。写出木兰功劳之大，天子赏赐之多。当可汗当可汗“问所欲问所欲”时，木兰怎样回答？时，木兰怎样回答？表现了木兰怎样的性格品质？表现了木兰怎样的性格品质？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡还故乡”。表现出木兰功成身退、眷恋家。表现出木兰功

6、成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。高贵品质。木兰回到家园后，家中各人怎样迎接她？木兰回到家园后，家中各人怎样迎接她？“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊霍霍向猪羊”木兰回家后做了什么？运用了木兰回家后做了什么？运用了什么修辞手法？什么修辞手法？“开开我东阁门，我东阁门，坐坐我西阁床，我西阁床，脱脱我战时袍，我战时袍，著著我旧时裳，当窗我旧时裳，当窗理理云鬓，云鬓，对镜对镜帖帖花黄花黄”，运用排比修辞方法，运用排比修辞方法，写出木兰

7、对故居的亲切感受和对女儿写出木兰对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱。表现出木兰久征胜利归来，妆的喜爱。表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。恢复女妆，欣喜兴奋的感情。木兰恢复女妆后出门看伙伴木兰恢复女妆后出门看伙伴,伙伙伴们有何反应？伴们有何反应？“出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎行十二年，不知木兰是女郎”，表，表现出伙伴看到现出伙伴看到“木兰是女郎木兰是女郎”时的时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。军当中的谨慎和机警。学习第四部分学习第四部分 这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇这一部分是吟唱诗歌的

8、人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？辞方法？体现了什么样的感情？比喻、对偶、反问。赞美了木兰在比喻、对偶、反问。赞美了木兰在从军多年来未被发现是女郎的谨慎和机从军多年来未被发现是女郎的谨慎和机警。警。赏析人物赏析人物 四人一组讨论：四人一组讨论：我从课文我从课文_读到木兰读到木兰是一个是一个_的人。的人。l停机叹息停机叹息l决定从军决定从军l征途思亲征途思亲l征战沙场征战沙场l凯旋辞官凯旋辞官l团聚改装团聚改装l设喻回答设喻回答木木兰兰详略处理详略处理 这首诗详写什么？略写什么？这首诗详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理？诗人为

9、什么这样处理？详写木兰的从军缘由、行前准备、详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园。征途思亲、凯旋辞官、返回家园。略写战场生活、百战情况。略写战场生活、百战情况。因为诗歌紧扣因为诗歌紧扣“木兰是女郎木兰是女郎”的性的性格特征安排详略，对能表现中心思想格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。的材料详写。【扑朔迷离扑朔迷离】形容事情错综复杂，难以辨别清形容事情错综复杂，难以辨别清楚。楚。【磨刀霍霍磨刀霍霍】指准备杀人或发动战争。指准备杀人或发动战争。含贬义1 1、当窗理云鬓，对镜帖花黄。、当窗理云鬓，对镜帖花黄。2 2、出门看火伴，、出门看火伴，火伴皆惊忙：火伴皆惊忙：通假

10、字通假字帖帖火火通通“贴贴”通通“伙伙”你知道下面这两个句子的准确意思吗？你知道下面这两个句子的准确意思吗？译为：译为：将士们身经百战，有的战死在将士们身经百战，有的战死在沙场，有的多年后重返故乡。沙场，有的多年后重返故乡。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。上文中省去下文中将出现的词语，下上文中省去下文中将出现的词语，下文中省去上文中出现过的词语，读者文中省去上文中出现过的词语，读者要把上下文联系起来，使之参互成文要把上下文联系起来，使之参互成文，合而见义。这种上下文，合而见义。这种上下文“你中有你中有我，我中有你我，我中有你”的现象的现象，修辞上叫，修辞上叫“互文互文”。古诗文

11、中，为了使语言简洁，古诗文中，为了使语言简洁，l例句例句：秦秦时明月汉汉时关 出塞 主人主人下马客客在船 琵琶行 你能找出几个使用了你能找出几个使用了“互文互文”修辞的诗句？修辞的诗句？1.1.东市买骏马东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。市买长鞭子。意思是，每间房子都要开了门进去坐坐。2.2.开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床。意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物。意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。.当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。指出下列诗句使用的修辞手法。指出下列诗句使用的修辞手法。排比、互文：排比、互文：东

12、市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。互文、对偶互文、对偶：排比排比、对偶、对偶、互文、互文：开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时，脱我战时袍，著我旧时裳。裳。指出这首诗使用的修辞手法。指出这首诗使用的修辞手法。夸张夸张、顶针、顶针：夸张、对偶：夸张、对偶：军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜

13、帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：本诗主题本诗主题 这首诗通过木兰女扮男装、这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，劳动人民乐观勇敢的爱国精神，表达了古代人民渴望和平安定表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。生活的愿望。你还知道我国历史上有你还知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄吗？哪些著名的巾帼英雄吗？B1.对对“昨夜见军帖，可汗大点兵昨夜见军帖，可汗大点兵”一句一句中的中的“大大”字的理解准确的一项字的理解准确的一项（）A表明了可汗的积极性很高。表明了可汗的积极

14、性很高。B“大大”就是大规模的意思。就是大规模的意思。C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D意思是非常、十分。意思是非常、十分。2.选出对选出对“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（翻译正确的一项是（）A将军和壮士从军十年，经历了千百将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。战斗。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。却在十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，

15、将从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。军死去了，壮士归来了。A3.对第对第3段中的段中的“不闻不闻但闻但闻”分析正确的一项是（分析正确的一项是（）A采用对比手法，反映战争紧迫。采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。分离极其悲痛的心理。C4.对对“但闻黄河流水鸣溅溅但闻黄河流水鸣溅溅”“”

16、“但闻燕但闻燕山胡骑鸣啾啾山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项两句理解正确的一项是（是（）A写征程的遥远和军情的急迫。写征程的遥远和军情的急迫。B写战争到来的悲凉气氛。写战争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。亲的情怀。D写行军旅途的欢快。写行军旅途的欢快。C5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A不闻不闻/爷娘唤女声，但闻爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣燕山胡骑鸣啾啾。啾啾。B双兔双兔/傍地走，安傍地走，安/能辨我是雄雌。能辨我是雄雌。C万里赴万里赴/戎机，关山度戎机，关山度/若飞。若飞。D爷娘闻爷娘闻/女来，出郭相女来

17、，出郭相/扶将。扶将。A温习巩固温习巩固(1）木兰诗中描述战争旷日持久，战斗）木兰诗中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是激烈悲壮的诗句是（2）木兰诗中表现木兰操办军备物资）木兰诗中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是急切而又井然有序的诗句是(3)木兰诗中描述木兰矫健的英姿和行木兰诗中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是军之快的诗句是(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是境的诗句是 木兰诗木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园高官，返回家园,重新从事和平劳动。她爱重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。淳朴的优秀品质。课文小结课文小结