第9课《木兰诗》ppt课件（共21张PPT） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 北朝民歌北朝民歌情景导入今天我们继续学习木兰诗1.领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。2.体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。3.感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。4.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。学习目标1.人物形象分析：花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？合作探究(1).唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺(2).愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全合作探究(3).“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气概(4).木兰不用尚

2、书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活合作探究(5).出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎2.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因有哪些？合作探究 勤劳善良 坚毅勇敢 热爱亲人 报效国家 不慕高官 热爱和平 淳厚质朴 机敏活泼木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气概的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。3.“朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣”运用的修辞手法及其作用是什么？对偶合作探究描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格4.品析“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十

3、年归 ”的表达作用。合作探究对偶、互文战争旷日持久战争旷日持久A战斗激烈悲壮战斗激烈悲壮B烘托了木兰英勇善战，生还烘托了木兰英勇善战，生还不易。不易。C5.本文艺术特色？合作探究1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）3、风格明朗刚健，质朴生动。1、互文1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2.将军百战死，壮士十年归。3.开我东阁门，坐我西阁床。4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。写作技法 上下两句看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。它们互相交错，互相渗

4、透，互相补充来表达一个完整句子意思，这种修辞方法叫互文。2、顶真（顶针）1.军书十二卷，卷卷有爷名。2.归来见天子，天子坐明堂。3.出门看火伴，火伴皆惊忙。4.壮士十年归，归来见天子。写作技法 顶真，亦称顶针，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的修辞方法。3、对偶1.不闻机杼声，惟闻女叹息。2.朔气传金柝，寒光照铁衣。3.将军百战死，壮士十年归。4.策勋十二转，赏赐百千强。写作技法5.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。4、排比东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。写作技法爷娘

5、闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。5、比喻雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。写作技法6、夸张军书十二卷，卷卷有爷名。本诗通过对木兰本诗通过对木兰代父从军，沙场代父从军，沙场征战和辞官还乡征战和辞官还乡的叙述的叙述，塑造了木兰这一塑造了木兰这一爱家、爱国，不爱家、爱国，不慕名利，深明大慕名利，深明大义的巾帼英雄的义的巾帼英雄的形象形象。集中体现了中华集中体现了中华民族勤劳、善良、民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀毅、淳朴的优秀品质。品质。文章主旨 这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家

6、需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。课堂小结随堂检测1.名句默写:_，关山度若飞。_，寒光照铁衣。将军百战死，_。当窗理云鬓，_。_，雌兔眼迷离，双兔傍地走，_？万里赴戎机朔气传金柝壮士十年归对镜贴花黄雄兔脚扑朔安能辨我是雄雌随堂检测2.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A.采用对比手法，反映战争紧迫。B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。C课后作业1.完成同步练习。2.“国家兴亡，匹夫有责”，请你联系花木兰替父从军的故事，写出你的感想，200字左右。再见