第5课《黄河颂》ppt课件（共25张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 黄河知识知多少？黄河知识知多少？黄河，是位于中国北方地区的大河，黄河，是位于中国北方地区的大河，属世界长河之一，属世界长河之一，中国第二长河中国第二长河。黄河全长约黄河全长约54645464公里，黄河中上游公里，黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称它也被称为世界上含沙量最多的河流为世界上含沙量最多的河流。但是在中。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。带来了巨大的影

2、响。黄河是中华文明最主要的发源地，黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为中国人称其为“母亲河母亲河”。光未然光未然黄河颂作者简介作者简介 光未然（光未然（1913-1913-20022002），原名，原名张光年张光年，湖北光化人，现代湖北光化人，现代诗诗人人，文学评论家文学评论家，革革命家命家，创作出洋溢着，创作出洋溢着革命热情的革命热情的五月的五月的鲜花鲜花黄河大合唱黄河大合唱屈原屈原等诗作等诗作。黄河大合唱黄河大合唱作者：光未然，作者：光未然，作曲者：冼作曲者：冼xinxin星海星海创作背景创作背景 19391939年抗日战争全面爆发，全国掀起了年抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救国运

3、动的高潮，光未然站在壶口瀑布，抗日救国运动的高潮，光未然站在壶口瀑布，被一泻千里的惊涛骇浪和纤夫们艰辛的劳动被一泻千里的惊涛骇浪和纤夫们艰辛的劳动号子所点燃，写下壮美的爱国组诗黄河，号子所点燃，写下壮美的爱国组诗黄河，后经革命家冼星海作曲才有振聋发聩的交响后经革命家冼星海作曲才有振聋发聩的交响曲黄河大合唱。曲黄河大合唱。同年同年4 4月在延安首演，冼星海指挥，光未月在延安首演，冼星海指挥，光未然朗诵，毛泽东、周恩来均到场观看并予以然朗诵，毛泽东、周恩来均到场观看并予以高度评价。黄河大合唱不仅激发了全国高度评价。黄河大合唱不仅激发了全国人民的抗日热情，更塑造了中华民族巨人般人民的抗日热情，更塑造

4、了中华民族巨人般的英雄形象，风行全国，黄河颂是其中的英雄形象，风行全国，黄河颂是其中的一首。的一首。生字词生字词巅巅 dindin 劈劈p p 气气魄魄 p p：魄力；气势。：魄力；气势。狂狂澜澜lnln：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或 猛烈的潮流。猛烈的潮流。浊浊zhu zhu 流流 屏屏pngpng障障zhngzhng：泛指遮蔽、阻挡之物：泛指遮蔽、阻挡之物哺哺bb育育：喂养，也比喻培养。：喂养，也比喻培养。浩浩荡荡：水势大，形容广阔或壮大。浩浩荡荡：水势大，形容广阔或壮大。九曲九曲qq连环：形容河流弯弯曲曲互相连接。连环：形容河流弯弯曲曲互相连接。一一

5、泻泻xixi千丈：形容江河水流迅速，也形容文笔千丈：形容江河水流迅速，也形容文笔 奔放、流畅。奔放、流畅。精读课文的方法批注 在阅读时，把自己的在阅读时，把自己的感悟、理解、感悟、理解、评价或疑难问题评价或疑难问题，用，用简练的语言简练的语言标注在标注在文章的空白处，就是做批注。文章的空白处，就是做批注。批注的对象可以是词、句，也可以是批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。难。题目黄河颂中，哪个

6、是关键词？颂梳理诗歌内容。第一节：第一节：朗诵词即朗诵词即序曲序曲，写，写黄河伟大坚强。黄河伟大坚强。第二节：第二节：歌词即歌词即主体和尾声主体和尾声，写了望黄河和颂黄河及学习黄河写了望黄河和颂黄河及学习黄河精神。精神。望望 第二节主体部分由“望”字引出对黄河形象的描写，“望”所统领的内容从哪里到哪里？“望望”字从字从“望黄河滚滚望黄河滚滚”一直一直统领到统领到“把中原大地，劈成南北两把中原大地，劈成南北两面面”。作者望到黄河的哪些景象？望黄河滚滚望黄河滚滚,奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；掀起万丈狂澜；浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环；结成九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下

7、奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。作者笔下的景象描写，展现黄河怎样的特点？黄河特点：一往直前，坚不可摧颂颂 第二节中由“望”转入“颂”从几个层次来歌颂了黄河?找出分层标志语句以及每层次的关键词。分层标志语：分层标志语：“啊！黄河！啊！黄河！”三个层次的关键词：三个层次的关键词：一是一是“摇篮摇篮”一是一是“屏障屏障”一是一是“臂膀臂膀”你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！把黄河比喻为把黄河比喻为“中华民族的摇中华民族的摇篮篮”，黄河是中华，黄河是中华民族的发祥地，中民族的发祥地，中华文化在黄河流域华文化在黄河流域产生、发展、壮大，产生、发展、壮大，

8、黄河哺育滋养了世黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。代炎黄子孙。（黄河（黄河养育了养育了中华中华民族）民族）用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。把黄河比喻为把黄河比喻为“民民族的屏障族的屏障”。黄河天险。黄河天险在地理上可作为军事屏在地理上可作为军事屏障，而黄河的伟大坚强障，而黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜华民族抵御外侮的制胜法宝。法宝。（黄河（黄河保卫了保卫了中华民族）中华民族）向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。把黄河流域中的无数条支流比喻“千万条铁的臂膀

9、”。体现了黄河勇不可挡的气度和力量，这足以激发民族的精神和信念。（黄河激励着中华民族）运用了反复的修辞手法，把歌词主运用了反复的修辞手法，把歌词主体部分从体部分从“啊啊!黄河黄河!/!/你是中华民族的摇你是中华民族的摇篮篮”到到“将要在你的哺育下将要在你的哺育下/发扬滋长发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。扣，逐步深入。诗中“啊！黄河！”出现了三次，用了什么修辞手法，有什么表达作用？诗人借歌颂黄河表达了什么情感？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样信心，激励中华儿女像黄河一样“伟伟大坚强大坚强”，以英勇的气概和坚强的决，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。心保卫黄河，保卫中国。