第5课《黄河颂》ppt课件（共25张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.ppt

1、黄河颂黄河颂光未然1.诵读文本，感受黄河源远流长、胸襟博大、气势宏伟的特点。2.品味、分析文中的关键语句和精彩段落，把握黄河的形象。3.联系时代背景，感受文本中蕴含的中华民族同仇敌忾、伟大而又坚强的精神。【教学目标】【教学目标】黄河风景黄河风景黄河大合唱是刻在中华儿女基因里的旋律，这部作品的词写出了中华民族的气魄，音乐表现了浓郁的生活气息和民族风格，其高度的思想性、象征性、艺术性为中国大型声乐创作提供了光辉的典范。成为抗日歌曲的“主旋律”和时代的最强音。黄河，是中华民族的母亲河，她孕育了中华民族五千年的灿烂文明，哺育了中华儿女世世代代的繁衍生息。在家国存亡的关头，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱

2、出了豪迈的赞歌，极大地激发了中华儿女的抗日热情。今天就让我们去吟诵这篇赞颂黄河母亲的诗歌，感受它的豪迈磅礴。2.多种形式合作朗诵结合批注，进行分词，进行配乐朗诵。请同学们选取自己喜欢的朗读形式，来演绎这首诗。可以采用下面提示的形式：可以采用下面提示的形式：人员数量的搭配人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。全文、一小节、甚至一两句。诗句的具体分工诗句的具体分工对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。朗诵方法。0101“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东

3、南。”一句总领下文总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。0202三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。0303最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。光未然光未然啊，朋友！啊，朋友！黄河黄河/以它以它/英雄的气魄，英雄的气魄，出现在出现在/亚洲的原野；亚洲的原野；它它/表现出表现出/我们民族的精神：我们民族的精神：伟大伟大/而又坚强！而又坚强！这里，这里，我们我们/向着黄河，向着黄河，唱出唱出/我们的赞歌。我们的赞歌。黄河颂黄河颂我我/站在高山之巅，站在高山之巅，望

4、望/黄河滚滚，黄河滚滚，奔向奔向/东南。东南。惊涛惊涛/澎湃，澎湃，掀起掀起/万丈狂澜；万丈狂澜；浊流浊流/宛转，宛转，结成结成/九曲连环；九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向奔向/黄海之边；黄海之边；把中原大地把中原大地劈成劈成/南北两面。南北两面。啊！黄河！啊！黄河！你是你是/中华民族的摇篮！中华民族的摇篮！五千年的五千年的/古国文化，古国文化，从你这儿从你这儿/发源；发源；多少多少/英雄的故事，英雄的故事，在你的身边在你的身边/扮演！扮演！啊！黄河！啊！黄河！你是你是/伟大坚强，伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在出现在/亚洲平原之上，亚洲平原之上，用你那用你那/英雄的体魄英雄的体魄筑成筑

5、成/我们民族的屏障。我们民族的屏障。啊！黄河！啊！黄河！你你/一泻万丈，一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向向/南北两岸南北两岸伸出千万条伸出千万条/铁的臂膀。铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！我们我们/祖国的英雄儿女，祖国的英雄儿女，将要学习将要学习/你的榜样，你的榜样，像你一样的伟大像你一样的伟大/坚强！坚强！像你一样的伟大像你一样的伟大/坚强！坚强！主体可以分成（主体可以分成（）部分。）部分。我们可以把它们概括成什么？我们可以把它们概括成什么？一、望黄河一、望黄河二、颂黄河二、颂黄河三、学黄河三、学黄河三“望黄河”（歌词）（

6、歌词）我站在高山之巅，我站在高山之巅，望望黄河滚滚，黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀掀起万丈狂澜；起万丈狂澜；浊流宛转，浊流宛转，结结成九曲连环；成九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔奔向黄海之边；向黄海之边；把中原大地把中原大地劈劈成南北两面。成南北两面。四个动词四个动词生动形象地写生动形象地写出出黄河黄河浪涛澎湃、九曲浪涛澎湃、九曲连环连环的的雄伟壮观雄伟壮观的画面。的画面。“什么方式什么方式”，生动形象地写出，生动形象地写出“对象对象”在在“什么情况下什么情况下”的的“什么特点什么特点”。“颂黄河”歌颂什么？啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮你是中华民族的摇篮！五千年

7、的古国五千年的古国文化文化，从你这儿从你这儿发源发源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演！在你的身边扮演！啊！黄河！啊！黄河！你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀。我们民族的我们民族的伟大精神伟大精神，将要在你的将要在你的哺育哺育下下发扬滋长发扬滋长！啊！黄河啊！黄河!你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上，出现在亚洲

8、平原之上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。保卫着中华民族保卫着中华民族民族民族屏障屏障？“学黄河学黄河”歌颂什么？你觉得这些句子描绘出黄河怎你觉得这些句子描绘出黄河怎样的形象？样的形象？一往无前一往无前奔腾不息奔腾不息刚健有力刚健有力无坚不摧无坚不摧气势磅礴气势磅礴颂黄河的部分有什么特点？颂黄河的部分有什么特点？反复三次，体现了内容层次反复三次，体现了内容层次养育养育保卫保卫激励激励由实到虚，环环相扣，逐步深入。由实到虚，环环相扣，逐步深入。问：颂黄河已经结束，诗的最后一段是尾声，主要写了什么？问：颂黄河已经结束，诗的最后一段是尾声，主要写了什么？我们祖

9、国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！以号召中华儿女学习以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，意志和决心，号召中华儿女保号召中华儿女保卫黄河，保卫祖国。卫黄河，保卫祖国。再问：当时发生了什么事？再问：当时发生了什么事？1.1.运用多种修辞手法运用多种修辞手法 这首诗综合运用了比喻、反复、拟这首诗综合运用了比喻、反复、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞

10、美了我们伟大的中华民族。情赞美了我们伟大的中华民族。（1 1）如把黄河）如把黄河比喻比喻为为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”，哺育滋养了世，哺育滋养了世代中华儿女；代中华儿女；把黄河比喻为把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，成为中华民族抵御外侮的制，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。胜法宝。（2 2）运用）运用拟人拟人的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。她像母亲一样亲切深情。（3 3）“啊！黄河！啊！黄河！”在诗中在诗中反复反复出现，出现，起到了突出结构、加强情感的作用。起到了突出结构、加强情感的作用。3.3.语言特色语言特色 以短句为

11、主，兼以长句。长短结合，以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二、三句在韵脚上，隔二、三句押韵押韵，形成，形成了自然和谐的韵律了自然和谐的韵律4.4.直接抒情直接抒情 本诗直接用感情强烈的词语或用呼本诗直接用感情强烈的词语或用呼告、感叹、反复的方式直接抒发对黄河告、感叹、反复的方式直接抒发对黄河的赞美之情。的赞美之情。讨论探究讨论探究 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气勇敢、

12、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。朗诵全诗，回答问题。今天学这首诗有什么现实意义？黄河颂黄河颂序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神坚强不屈坚强不屈 奋斗不止奋斗不止颂颂望望势不势不可当可当文化摇篮文化摇篮民族屏障民族屏障哺育民族精神哺育民族精神主体主体