第4课《孙权劝学》ppt课件（共30张PPT）　　　-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、学习目标：学习目标：1、查找资料，熟记与司马光和、查找资料，熟记与司马光和资治资治通鉴通鉴相关的文学常识。相关的文学常识。2、朗读课文，结合课下注释疏通文意、朗读课文，结合课下注释疏通文意 1.孙权劝学孙权劝学选自选自 ，是，是 主持主持编纂的一部编纂的一部 体通史，记载了体通史，记载了从战国到五代共从战国到五代共1362年间的历史。年间的历史。书名书名“资治资治”，说明本书编撰的目，说明本书编撰的目的是的是为封建统治阶级提供政治借鉴。为封建统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光编年编年资治通鉴资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”资治通鉴资治通鉴预习检测预习检测 司马光，司马光，

2、字君实，字君实，北宋北宋 家、家、家。家。卒谥文正，追封温国卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。公，世称司马文公。2、作者情况、作者情况政治政治史学史学(j)qngqshsugngy二、读出节奏二、读出节奏 初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿今卿今/当涂当涂/掌掌事，不可事，不可/不学！不学！”蒙辞蒙辞/以军中多务。权以军中多务。权曰：曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪！但当为博士邪！但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。卿言往事耳。卿言/多务，孰若孤？多务，孰若孤？孤孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃乃始就学。及始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与

3、蒙/论议，大论议，大惊曰：惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，大刮目相待，大兄兄/何见事之何见事之晚乎！晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/而别。而别。三、读懂文意三、读懂文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，涉猎，见往事见往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初对说现在掌管

4、政事用事务难道 想成为应当罢了说比得上认为谁 蒙蒙乃乃 始始就就学。学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮更刮目相待，大兄目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是，就开始讨论议事非常惊奇就为什么 主谓间迟于是拜见表顺接从事从事和和重点句子翻译：重点句子翻译：1、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务 2、权曰：、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相

5、待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”吕蒙用军中事务繁多来推脱。吕蒙用军中事务繁多来推脱。孙权说：孙权说：“我难道是想要让你研究儒家我难道是想要让你研究儒家经典成为博士吗！经典成为博士吗！”“士别三日，就要重新用新的眼光士别三日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！看待，长兄知道这件事太晚了啊！”1.根据提示用原文填空；根据提示用原文填空；孙权劝学，吕蒙以孙权劝学，吕蒙以“”为理为理由推辞。孙权现身说法用由推辞。孙权现身说法用“，？，”来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“”，其好处是其好处是“”。吕蒙诚服，于是开始学习。吕蒙诚服，于是开始学习。学习了一段时间

6、后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃学习了一段时间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见后称赞到见后称赞到 ，！”而吕蒙也自而吕蒙也自豪地说：豪地说：“，”事后，事后，鲁肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。鲁肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。军中多务军中多务卿言多务卿言多务孰若孤孰若孤孤常读书孤常读书自以为大有所益自以为大有所益但当涉猎但当涉猎见往事耳见往事耳卿今者才略卿今者才略非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙士别三日士别三日即更刮目相待即更刮目相待2.找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝学劝学赞学赞学结友结友就学就学三国时吴国

7、的建立者三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家三国时吴国名将、政治家3.孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？1.卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！2.孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。卿言卿言多务，孰若孤？多务，孰若孤？3.孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。（严厉、关心的语气）（严厉、关心的语气）（责备、怒气）（责备、怒气）（语重心长，现身说法）（语重心长，现身说法）孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕

8、蒙，你认为孙孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，你认为孙权是一个什么样的人？权是一个什么样的人？孙权：爱惜人才，好学，关爱部下，善劝孙权：爱惜人才，好学，关爱部下，善劝 思考探究思考探究 1.邪:表示反问语气，可译为“吗”。2.耳:表示限止语气，可译为“罢了”。3.乎:表示反问语气，可译为“呢”。三 诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。1.孤岂欲卿治经为博士邪!2.但当涉猎，见往事耳。3.大兄何见事之晚乎!四、1卿是古代君对臣的爱称。2.古代王侯的自称。3.大兄是对朋友辈的敬称。资治通鉴资治通鉴司马光 第二课时第二课时 学习目标：学习目标：1、精读文中的对话，找出文中的侧面、精读文中的对话，找

9、出文中的侧面描写，分析人物形象。描写，分析人物形象。2、小组交流，阐述学习的重要性、小组交流，阐述学习的重要性-开开卷有益。卷有益。合作探究合作探究1.1.说说孙权为什么要劝吕蒙学说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的习，又是怎样说服吕蒙的。2.2.课文是怎样表现吕蒙学识进课文是怎样表现吕蒙学识进步的步的?吕蒙的变化对你有什么吕蒙的变化对你有什么启示启示?评估评估 一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必

10、要性学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不卿今当涂掌事，不可不学学”。当吕蒙。当吕蒙“以军中多务以军中多务”相推辞时，相推辞时，孙权指出孙权指出学习的目的和方法学习的目的和方法，而且，而且现身说现身说法法，以，以“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?”?”回应了吕蒙回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调的推托，并用自己的体会强调学习的作用学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学乃始就学”（1）课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和）课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结结友友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化议，惊叹吕蒙今昔

11、的变化“卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其与其“结友。结友。”二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示?（2）读书可以改变人生。一个人即使基础再）读书可以改变人生。一个人即使基础再差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能得到差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能得到提高。人要善于听取别人的意见，使自己不断提高。人要善于听取别人的意见，使自己不断得到完善。得到完善。因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既因为这一部

12、分与中心内容无关，可以省略，这样既节省节省 了笔墨，又给读者留下了想象的空间，达到了了笔墨，又给读者留下了想象的空间，达到了一箭双雕的效果。一箭双雕的效果。鲁肃之所以愿意与吕蒙交朋友，因为鲁肃为吕蒙的鲁肃之所以愿意与吕蒙交朋友，因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才敬才、爱才，两人志趣相投，这是最后的一笔，是鲁肃与吕蒙议两人志趣相投，这是最后的一笔，是鲁肃与吕蒙议论的余韵，进一步论的余韵，进一步侧面侧面表表现了吕蒙才略的惊人长进现了吕蒙才略的惊人长进和孙权劝学的效果明显。和孙权劝学的效果明显。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿因为情

13、况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老老 眼光看待人。眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要用发展的眼光看待人和事。1.课文省略了吕蒙的学习过程，谈谈这样写的好。课文省略了吕蒙的学习过程，谈谈这样写的好。2.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？3.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?四、根据学情，精心授课四、根据学情，精心授课总结概括三人的性格特征。总结概括三人的性格特征。孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃关爱部下并严格要求，勤于读书，关爱部下并严格要求，勤于读书，善于劝学。善于劝学。敬才爱才。敬才爱才。劝劝赞赞坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好坦诚豪爽，乐于接受劝告

14、，勤奋好学。学。六、你能在文中找到我们常用的成六、你能在文中找到我们常用的成语吗？语吗？吴下阿蒙：吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，现比特指原来不好读书的吕蒙，现比喻人学识尚浅。喻人学识尚浅。刮目相待：刮目相待：意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，擦拭。刮目，擦眼。也作刮目相看。刮，擦拭。刮目，擦眼。更，重新。更，重新。七、拓展延伸七、拓展延伸 昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章起前面学的一篇文章伤仲永伤仲永，读，读罢这两篇文章你有何感想？罢这两篇文章你有何

15、感想？王安石说：方仲永的通达聪慧，是王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了天的教育，难道成为普通人就

16、为止了吗？吗？读书学习非常重要。（学习对成长的重要读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）性）不能总拿老眼光看待人和事不能总拿老眼光看待人和事一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。识水平和办事能力。开卷有益；多读书、读好书、好读书开卷有益；多读书、读好书、好读书要虚心听取别人的正确意见。要虚心听取别人的正确意见。当涂掌事，不可不学！当涂掌事，不可不学！但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事。卿言多务，熟若孤？卿言多务，熟若孤？（善劝）（善劝）（敬才（敬才 爱才）爱才）（能听取意

17、见）（能听取意见）（侧面描写）（侧面描写）欲卿治经为博士欲卿治经为博士邪邪？先先辞辞军中多务军中多务后后就就学有小成学有小成孙权劝学孙权劝学吕蒙学习吕蒙学习鲁肃赞学鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母遂拜蒙母 结友而别结友而别士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！肃肃蒙蒙（必要性）（目的、方法）（婉转批评）孤常读书，自以为大有所益（读书益处）（自豪）（对比）关于读书的名人名言关于读书的名人名言书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。的朋友。高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。病。-章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。高尚。-波罗果夫波罗果夫 读书好，好读书，读好书。读书好，好读书，读好书。冰心冰心