第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》ppt课件（共52张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 1、我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是、我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。有那种可敬爱的文化的国家。闻一多闻一多2、人家说了再做，我是做了再说，人家说、人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。了也不一定做，我是做了也不一定说。闻闻一多一多3、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。闻一多闻一多4、我心头充满戈壁的沉默，脸上有黄河波、我心头充满戈壁的沉默，脸上有黄河波涛的颜色。泰山的石霤滴成我的忍耐，峥嵘的涛的颜色。泰山的石霤滴成我的忍耐，峥嵘的剑

2、阁撑出我的胸怀。剑阁撑出我的胸怀。闻一多我是中国人闻一多我是中国人说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 作者：臧克家作者：臧克家学习目标学习目标1.1.熟记熟记“迭迭”“”“赫赫”等字的读音等字的读音;熟记熟记“深深宵宵”“”“小楷小楷”等词语的字形等词语的字形;理解理解“锲而不锲而不舍舍”“”“心不在焉心不在焉”等成语的含义。等成语的含义。2.2.梳理闻一多先生的梳理闻一多先生的“说说”和和“做做”,”,学习他学习他的崇高品格和革的崇高品格和革命精神。命精神。3.3.分析文中的细节描写分析文中的细节描写,理解细节描写的作用。理解细节描写的作用。4.4.勾画精彩语句勾画精彩语

3、句,揣摩体味其含义和表达效果揣摩体味其含义和表达效果。检查预习：检查预习：一，文学常识：一，文学常识：臧克家，诗人。以一首臧克家，诗人。以一首 成成名。代表作有诗集名。代表作有诗集 等，等，被誉为被誉为“”。闻一多（闻一多（18991946），诗人、），诗人、学者、民主战士。代表作有诗集学者、民主战士。代表作有诗集 ，学术著作，学术著作 等。等。检查预习：检查预习：一，文学常识：一，文学常识：臧克家，诗人。以一首臧克家，诗人。以一首 老马老马 成名。代表作有诗集烙印成名。代表作有诗集烙印运河运河 等，被誉为等，被誉为“农民诗人农民诗人”。闻一多（闻一多（18991946），诗人、），诗人、学者

4、、民主战士。代表作有诗集学者、民主战士。代表作有诗集 红红烛烛 死水死水，学术著作，学术著作神话与诗神话与诗唐诗杂论唐诗杂论等。等。检查预习：检查预习：二，字词注音或写汉字：二，字词注音或写汉字：梳梳头头（）抱抱 qin-zh-序序深深xio-伴伴侣侣（）小小楷楷（）shu-果果 zhu-越越 澎澎 pi-大无大无畏畏（）锲锲而不舍而不舍()目不目不窥窥园园(）l-尽心血尽心血心不在心不在yn-迭迭起起()慷慨慷慨ln l-气冲气冲斗斗牛牛()检查预习：检查预习：二，字词注音或写汉字：二，字词注音或写汉字：梳梳头头（shsh）抱抱 qin qin 歉歉 zhzh秩秩序序深深xioxio宵宵 伴

5、伴侣侣（ll）小）小楷楷（kiki）shushu硕硕果果 zhuzhu卓卓越越 澎澎 pi pi湃湃 大无大无畏畏（wiwi）锲锲而不舍而不舍(qiqi)目不目不窥窥园园(kuku）ll沥沥尽心血尽心血心不在心不在焉焉ynyn 迭迭（didi）起）起慷慨慷慨淋漓淋漓ln lln l 气冲气冲斗斗（dudu）牛）牛成语词意我知晓成语词意我知晓：锲而不舍锲而不舍 不断地雕刻不断地雕刻,比喻有恒心、有比喻有恒心、有毅力。毅力。目不窥园目不窥园 形容专心致志形容专心致志,埋头苦读。埋头苦读。沥尽心血沥尽心血 比喻付出了全部精力比喻付出了全部精力,用尽了用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工自己毕生的精

6、力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。作、文艺创作等尽心竭力。心不在焉心不在焉 心思不在这里心思不在这里,指思想不集中。指思想不集中。慷慨淋漓慷慨淋漓 形容情绪十分激动形容情绪十分激动;说话说话,写写文章意气昂扬文章意气昂扬,言辞畅快。言辞畅快。气冲斗牛气冲斗牛 形容怒气冲天或气势很盛。形容怒气冲天或气势很盛。仰之弥高仰之弥高 愈仰望愈觉得其崇高，表示愈仰望愈觉得其崇高，表示极其敬仰。极其敬仰。兀兀穷年兀兀穷年 指用心劳苦地一年到头这样指用心劳苦地一年到头这样做做,勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。迥乎不同迥乎不同 很不一样。很不一样。不以为然不以为然 指不认为是对

7、的。表示不同指不认为是对的。表示不同意或否定。意或否定。通读文章：理清思路通读文章：理清思路问题问题：作者围绕闻一多先生的哪两个方面来显示其精神品格的？找出文章中具有提示作用的段落。学者方面和革命家两方面；文章第7和第8自然段，具有提示作用。（读这两段，分析作用，走进文本。）走近闻一多：走近闻一多：阅读第7段分析其作用：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。作用：运用议论的表达方式，点运用议论的表达方式，点题并总结上文。题并总结上文。议论：（议论：（1 1）评论人或事物的是非、高低、好坏（）评论人或事物的是非、高低、好坏（2 2）对人或事物所发表的评论性意见或言论对人

8、或事物所发表的评论性意见或言论走近闻一多：走近闻一多：阅读第8段分析其作用：闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。作用：过渡段，承上“作为学者的方面”，领起下文对另外一个方面“革命家的方面”的叙述。读文章，识人物读文章，识人物学者学者闻一多（闻一多（1717）阅读任务：1，作为学者，闻一多是如何对待“说和做”的？2，作为学者，他做了什么？3，结合文本，说说你从闻一多身上看到了哪些值得我们学习的地方？4，找出你认为精彩的语段，并对所找的一两处分析其表达效果。读文章，识人物读文章，识人物1，作为学者，闻一多是如何对待“说和做”的？做了再说，做了不说。做了再说，做了不说。待思考待思考：这体现

9、闻一多怎样的性格？读文章，识人物，品句段读文章，识人物，品句段2，作为学者，他做了什么？写作唐诗杂论写作楚辞校补写作古典新义作者在写闻一多搞这些学术研究时，详略是如何安排的？为何这样安排？记叙文开头段作用：结构上:开门见山,总领全文;引出下文;点题;为下文做铺垫。内容上:设置悬念,吸引读者;奠定文章感情基调;以故事开头,引起读者兴趣;以发问开篇,引发思考;以诗词开篇,增加文采;以环境描写开篇,点明故事发生的时间、地点和人物活动的背景,渲染气氛,烘托情感,推动情节的发展。品读品读 总总-分分-总总阅读开头第阅读开头第1 1、2 2段，分析句段作用？段，分析句段作用？引用闻一多先生的话，起笔点题，

10、形成对比，突出闻一多先生对“说”和“做”的态度和原则，并造成悬念，引出下文。v2.句子赏析句子赏析v修辞 词语v表现手法（4）表达方式v（5）描写方法（6）结构v（7）句式 （8）情感v顺口溜：修两块表，结构不行，用词用句，难描情感。揣摩语句v1，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。藏。v句注:比喻|把钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏,生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着,表达了作者对闻一多先生的赞美之情。v品词：“钻探钻探”,”,指指“钻研探究钻研探究”,”,生动生动形象地表现形象地表现了闻一多先生钻研古代典籍了闻一多先生钻研古代典籍的执着和

11、刻苦。的执着和刻苦。2，仰之弥高，仰之弥高,越高越高,攀得攀得越起劲越起劲;钻之弥坚钻之弥坚,越坚越坚,钻得越锲而不舍钻得越锲而不舍。(句注句注:对偶、化用典故对偶、化用典故,表达了作者表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情对闻一多先生钻研精神的赞美之情,使文章富含文化意蕴。使文章富含文化意蕴。)3，他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。（句注:品词“吃尽”“消化尽”，形象体现闻一多对待中华民族几千年的文化史研究透的决心很坚定，表现了他潜心研究、执着追求的精神。）v4，他要给我们衰微的民族开，他要给我们衰微的民族开一剂救济一剂救济的文化药方。的文化药方。

12、v句注：比喻，把闻一多先生寻找使中华民族繁荣起来的方法比作文化药方,生动形象地写出了闻一多先生研究学问的目的,表现了他的爱国主义精神。v5，19301930年到年到 1932 1932 年年,“,“望闻问切望闻问切”也也还只是在还只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。他从唐诗他从唐诗下手下手,目不窥园，足不下楼，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年兀兀穷年,沥尽心血。（理解词义）沥尽心血。（理解词义）v句注：此处连用四个四字词语,再现了闻一多先生研究古代典籍的情形,突出了他钻研学问时的专注、执着、辛苦,表达出作者的赞美之情。v知识链接知识链接：透过细节描写，把握人物特征，：透过细节描写，把握人物特征，

13、理解人物思想感情。理解人物思想感情。v细节，是人物、景物、事物等表现对细节，是人物、景物、事物等表现对象富有特色的细枝末节；象富有特色的细枝末节；细节描写，是抓住细节描写，是抓住表现对象细微之处，进行生动细致的描绘表现对象细微之处，进行生动细致的描绘。细节描写是写人文章中常用的手段。要塑造细节描写是写人文章中常用的手段。要塑造生动具体、有血有肉、立体丰满的人物形生动具体、有血有肉、立体丰满的人物形象，就要注意进行细节描写。象，就要注意进行细节描写。v6 6，杜甫晚年，杜甫晚年,疏懒得疏懒得“一月不梳头一月不梳头”。闻先。闻先生也总是头发凌乱生也总是头发凌乱,他是无暇他是无暇 及此。闻先生及此。

14、闻先生的书桌的书桌,零乱不堪零乱不堪,众物腾怨众物腾怨,闻先生心不在焉闻先生心不在焉,抱歉地道一声抱歉地道一声:“:“秩序不在我的范围以内。秩序不在我的范围以内。”饭饭,几乎忘记了吃几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮他贪的是精神食粮;夜间睡夜间睡得很少得很少,为了研究为了研究,他惜寸阴、分阴。他惜寸阴、分阴。句注句注:细节描写细节描写|品词品词“头发凌乱头发凌乱”“”“睡得很少睡得很少”等细节等细节,写了闻一多先生因刻苦钻研而无暇顾及写了闻一多先生因刻苦钻研而无暇顾及自己生活的情形自己生活的情形,表现了闻一多先生专注的状态、表现了闻一多先生专注的状态、刻苦的精神刻苦的精神;“;“贪贪”在这里贬词褒

15、用在这里贬词褒用,一一“忘忘”一一“贪贪”对比鲜明对比鲜明,展现出闻一多对时间的极度展现出闻一多对时间的极度珍视。珍视。v7，深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路，“漂白了四壁”。句注:“它”指深宵灯火。“漂白了四壁”出自闻一多的诗静夜，表现了闻一多先生深夜从事学术研究的废寝忘食的精神。v8，不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。v句注：比喻|细节描写 运用比喻的修辞手法,把密密麻麻的小楷比作群蚁排衙生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的情状。典型的细节描写表现了闻一多先生一丝不苟的严谨治学态度。v8，他并没有先他并没有先“说说”,”,但他但他“

16、做做”了了,做出了做出了卓越的成绩。（卓越的成绩。（过渡段，照应上文，引出下过渡段，照应上文，引出下文。）文。）9，“做做”了了,他自己也没有他自己也没有“说说”。他又由唐。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛诗转到楚辞。十年艰辛,一部校补四赫然而一部校补四赫然而出。别人在赞美出。别人在赞美,在惊叹在惊叹,而闻一多先生个人呢而闻一多先生个人呢,也没有也没有“说说”。他又向。他又向“古典新义古典新义”迈进了。迈进了。他潜心贯注他潜心贯注,心会神凝心会神凝,成了成了“何妨一下楼何妨一下楼”的的主人。主人。句注：句注：“校补校补”“”“古典新义古典新义”两本两本书书,“,“潜心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心

17、会神凝”两个词语两个词语,正面正面表现了他做学术研究之勤之专、之深。表现了他做学术研究之勤之专、之深。“何何妨一下楼妨一下楼的主人的主人”从侧面表现出他治学之专从侧面表现出他治学之专心。心。读文章，识人物，品句段读文章，识人物，品句段2，作为学者，他做了什么？写作唐诗杂论详写 写作楚辞校补略写 写作古典新义略写作者在写闻一多搞这些学术研究时，详略是如何安排的？为何这样安排？体悟详略：详写闻一多研究唐诗，突出表现了他潜心贯注、不辞辛苦搞学术研究的学者形象，也正是在这种品格的驱使下，自然会取得卓越的成绩，楚辞校补古典新义两部著作的完成即是佐证，所以略写即可。但又不可删去，因为对突出闻一多治学之深之

18、专，起到丰富人物形象的作用。v再阅读第一部分：v体会闻一多先生学者方面，做了再说，做了也不说的特点。v作业：预习第二部分，体会闻一多作为革命家的精神品格。第二课时第二课时1 1.梳理闻一多先生作为革命家的梳理闻一多先生作为革命家的“说说”和和“做做”,”,学习他的崇高品格和革学习他的崇高品格和革命精神。命精神。2 2.继续分析文中的细节描写继续分析文中的细节描写,理解细节描写的理解细节描写的作用。作用。3 3.勾画精彩语句勾画精彩语句,揣摩体味其含义和表达效果揣摩体味其含义和表达效果。阅读第二部分（阅读第二部分（8-20）：圈点批注）：圈点批注一，阅读任务：一，阅读任务：1，闻一多作为革命家，

19、对待闻一多作为革命家，对待“说说”和和“做做”态度与作为学者相同吗？请结态度与作为学者相同吗？请结合文章回答。合文章回答。2 2，作者选取了哪些事情来体现闻一多的，作者选取了哪些事情来体现闻一多的革命家形象？革命家形象？3 3，运用：从文中（）句话，我看到了一，运用：从文中（）句话，我看到了一个个()()的民主战士的民主战士-闻一多。并简要分闻一多。并简要分析。析。阅读第二部分（阅读第二部分（8-20）：圈点批注）：圈点批注一，阅读任务：一，阅读任务：1，闻一多作为革命家，对待，闻一多作为革命家，对待“说说”和和“做做”态度与作为学者相同吗？请结合态度与作为学者相同吗？请结合文章回答。文章回答

20、。阅读第8、9段，分析句段作用：v1，“这个方面这个方面”是指什么？是指什么？v2，设悬，设悬，“迥乎不同迥乎不同”与与“一反既往一反既往”表明闻一多先生作为革命家和作为学者表明闻一多先生作为革命家和作为学者是极其不同的，激发读者阅读兴趣。是极其不同的，激发读者阅读兴趣。v写作微收获：（写作微收获：（1)1)写人作文，注意关注写人作文，注意关注人物多角色形象。人物多角色形象。（2 2）设悬，比如课）设悬，比如课上课下，班主任判若两人。上课下，班主任判若两人。作为革命家的“说”指什么？v“说说”是指闻一多对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。阅读第二部分（阅读第二部分（8-20）：圈点批注）

21、：圈点批注一，阅读任务：一，阅读任务：2 2，作者选取了哪些事情来体现闻一多，作者选取了哪些事情来体现闻一多的革命家形象？的革命家形象？起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威阅读第二部分（阅读第二部分（8-20）：圈点批注）：圈点批注一，阅读任务：一，阅读任务：3 3，运用：从文中（）句话，我看到了，运用：从文中（）句话，我看到了一个一个()()的民主战士的民主战士-闻一多。并简要闻一多。并简要分析。分析。阅读第二部分（阅读第二部分（8-20）：圈点批注）：圈点批注一，阅读任务：一，阅读任务：3，运用：从文中（）句话，我看到了，运用：从文中（）句话，我看到了一

22、个一个()()的闻一多。并简要分析。的闻一多。并简要分析。示例示例1 1 从第从第1010段，我看到了一个段，我看到了一个为争取为争取民主而奔走呐喊民主而奔走呐喊的闻一多。的闻一多。文中文中“小声说小声说”-“”-“声音越来越声音越来越大大”-“”-“向全国人民呼喊向全国人民呼喊”，层层递，层层递进，生动地表现出他号召人民的积极进，生动地表现出他号召人民的积极态度和进行革命宣传的大无畏精神。态度和进行革命宣传的大无畏精神。示例示例2：从第：从第13至至15自然段，第自然段，第18段，段，我看到了一个我看到了一个言行完全一致言行完全一致的闻一多，的闻一多，更读出了他身上的视死如归的大无畏更读出了

23、他身上的视死如归的大无畏精神。精神。有感情地朗读第15段闻一多面对反动派的丑恶无耻，他义愤填膺。运用动作描写、语言描写，突出了他与反动派斗争到底的激愤,表现了他的大义凛然和英勇无畏的革命精神。示例示例3 3：从文中（：从文中（第第1717段段），我看到了一），我看到了一个个(与反动派不斗争到底，誓不罢休与反动派不斗争到底，誓不罢休)的闻一多。的闻一多。他他“说说”了了:“:“我们要准备像李先生一我们要准备像李先生一样样,前脚跨出大门前脚跨出大门,后脚就不准备再跨后脚就不准备再跨进大门。进大门。”引用：引用：引用闻一多先生的原话，表现引用闻一多先生的原话，表现出他英勇出他英勇无畏、视死如归的精神

24、和与无畏、视死如归的精神和与反动派斗争到底的决心。反动派斗争到底的决心。描写方法请从描写方法的角度赏析第 18 段句子。v他他“做做”了，在情况紧急的生死关头了，在情况紧急的生死关头,他走到他走到游行示威队伍游行示威队伍的前头的前头,昂首挺胸昂首挺胸,长须飘飘。长须飘飘。“昂首挺胸”“长须飘飘”运用细节描写细节描写,写闻一多先生游行示威时的外貌外貌,再现了闻一多先生大义凛然、视死如归、从容不迫的形象,表现出闻一多先生大无畏的革命精神,作者的颂扬、景仰之情呼之欲出。他他“说说”了。说得真痛快了。说得真痛快,动人心动人心,鼓鼓壮志壮志,气冲斗牛气冲斗牛,声震天地声震天地!这一系列短句这一系列短句,

25、铿锵有力铿锵有力,富于音乐美富于音乐美,充分表达了作者对闻一多的赞美之充分表达了作者对闻一多的赞美之情。情。请用文中一句话概括闻一多是一请用文中一句话概括闻一多是一个怎样的人。个怎样的人。闻一多先生，是卓越的学者，闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。革命烈士。记叙文结尾段作用记叙文结尾段作用v结构上结构上:总结全文总结全文;首尾呼应首尾呼应;前后照应前后照应;点点题题。v内容上内容上:交代交代结局结局,揭示真相揭示真相;点点明明主旨主旨,升华主题升华主题;意味深长意味深长,发人发人深省。深省。v答题模板答题模板:本段写了本段写了,结构上结构上

26、,内内容上表达了人物容上表达了人物的情感的情感,揭示了文揭示了文章章的主题。的主题。句子含义 追问原因追问原因:追问这个句子追问这个句子“为什么为什么”会这么说。会这么说。v抓关键词抓关键词:解释句中关键词语解释句中关键词语(代词、形容词、动代词、形容词、动词、名词等词、名词等)的本义的本义+理解语境义。理解语境义。v抓修辞抓修辞:本义本义+修辞义修辞义+抒发了抒发了的情感。的情感。v抓句子位置抓句子位置:若为总领句若为总领句,多从下文寻找相关信息多从下文寻找相关信息;若为总结句若为总结句,多从上文寻找相关信息多从上文寻找相关信息;若为过渡句若为过渡句,则则要要关注上下文段内容。关注上下文段内

27、容。v抓内容抓内容:结合上下文相关内容或通过解释段意来分结合上下文相关内容或通过解释段意来分析。析。v抓主旨抓主旨:结合写作背景结合写作背景,写作目的、文章中心分析写作目的、文章中心分析句子含义。句子含义。v结尾段作用结尾段作用及含义及含义：v他，是口的巨人。他，是行的高标。v作用：总结全文，点明中心，照应开头。v含义：这两句话句式简短，音调高亢,节奏短促有力,是对闻一多先生两个方面的品质的高度总结和评价。“口的巨人”赞颂了他为正义、民主、自由大声疾呼的行为。“行的高标”赞颂他笃行务实、大无畏的精神。v教师：同学们，没有大勇的革命先驱，哪来我们如今的幸福生活？！全班大声朗读第二部分，感悟革命先烈的全班大声朗读第二部分，感悟革命先烈的大无畏大无畏精神和强烈的爱国情怀，激发爱国精神和强烈的爱国情怀，激发爱国情怀。情怀。作业：1，闻一多，我想对你说要求：不少于100字，感情真挚。提示：对闻一多的赞美敬佩；我们的感激；表决心，立目标。2，完成同步练习册。推荐阅读：推荐阅读：闻一多诗作：红烛死水