第2课《说和做》ppt课件（共55张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、臧克家说和做 记闻一多先生的记闻一多先生的言行片段言行片段1.1.把握文章内容，梳理闻一多先生的把握文章内容，梳理闻一多先生的“说说”和和“做做”。2.2.品味语言，揣摩语句含义，理解文中细节描品味语言，揣摩语句含义，理解文中细节描写的作用。写的作用。3.3.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。第 一 部 分文学常识积累#作者介绍#写作背景#字词正音#识词释义臧克家(19052004)现代著名诗人现代著名诗人 喜欢古典诗歌和民歌喜欢古典诗歌和民歌 闻一多的徒弟闻一多的徒弟 农民诗人农民诗人作 者 生 平 19321932年发表第一首诗作：年发表第一首诗作：难

2、民难民 19331933年发表第一部诗集：年发表第一部诗集：烙印烙印描写旧中国农民的生活最具影响力，获闻一多、茅盾等好评 其 他 作 品：其 他 作 品：罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、生命的零度等【闻一多】【闻一多】（1899189919194646年），本年），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。诗人和学者。知遇相惜 亦师亦友臧克家和闻一多

3、19301930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位2020多岁的考生数学多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定按说，这位考生铁定无法无法被录取被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感

4、诗中发现了这位青年身上潜伏的才气上潜伏的才气，于是一锤定音，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于19331933年出版了轰年出版了轰动一时的诗集动一时的诗集烙印烙印。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。写 作 背 景2020世纪世纪3030年代臧克家在年代臧克家在“国立青岛大学国立青岛大学”学习期间，是学习期间，是闻一多的学生，闻一多本人也极其欣赏臧克家的诗作；闻一多的学生，闻一多本人也极其欣赏臧克家的诗作；写 作 背 景194

5、61946年年7 7月月1515日闻一多被暗杀后，臧克家撰写了日闻一多被暗杀后，臧克家撰写了我我的先生闻一多的先生闻一多以示悼念，以示悼念，19801980年年2 2月写下本文，详月写下本文，详细介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事细介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。迹。地地 壳壳 炯炯 炯炯 赫赫 然然 淋淋 漓漓 校校 补补 卓卓 越越 澎澎 湃湃 仰之仰之弥弥高高 锲锲而不舍而不舍 气冲气冲斗斗牛牛qioqiojingjinghhmpng pipng piln lln ldudujioqiqizhuzhu词语积累词语积累诗兴不作：诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗

6、的兴致减少了。写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作，起的意思。作，起的意思。仰之弥高，钻之弥坚：仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。锲而不舍：锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。炯炯目光：炯炯目光：指明亮的样子。两眼明亮有神。指明亮的样子。两眼明亮有神。望闻问切：望闻问切：中医诊病的四种方法，即望，指观气色；闻，中医诊病的四种方法，即望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。指听声息；问；指询问症

7、状；切；指摸脉象。词语积累词语积累目不窥园：目不窥园：比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。志，埋头苦读。兀兀穷年：兀兀穷年：兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指辛辛苦兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。沥尽心血：沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。力。群蚁排衙：群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，

8、衙署陈设衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。词语积累词语积累潜心贯注：潜心贯注：潜：通潜：通 全全，整个。专心致志，高度集中。，整个。专心致志，高度集中。心会神凝：心会神凝：指精神高度集中，十分认真。指精神高度集中，十分认真。迥乎不同：迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。形容差别很大，或完全不一样。一反既往：一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。既：已经；既往：从前。完全与从前相反。迭起：迭起：多次出现多次出现;一次接着一次地发生。一次接着一次地发生。气冲斗牛：气冲斗牛：气：气势；牛、斗：

9、指二十八宿中的牛宿和气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。第 二 部 分#课文朗读#内容把握#文章结构初读课文阅 读 感 知从题目看，本文从哪两个方从题目看，本文从哪两个方面来写闻一多先生的？面来写闻一多先生的？说和做 臧克家说 和 做课文写了闻一多先生哪两个课文写了闻一多先生哪两个身份的说和做？身份的说和做？学者和革命家阅 读 感 知说了就做，言论与行动完全 一致主要事件人物形象学者革命家做了再说做了不说说和做的特征1.写唐诗杂论2.写楚辞校补3.写古典新义潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者1.起稿政治传单2.群众大会演说3.参加游

10、行示威投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革命家结 构 层 次说和做学者：战士：唐诗杂论楚辞校补古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威做了再说做了不说说了就做言行一致口 的 巨 人行 的 高 标第 三 部 分#细节探究#结构梳理#感情基调精读课文学 者深 层 理 解1.1.文章开篇引用闻一多先生的话，有何作用？文章开篇引用闻一多先生的话，有何作用？考点:引 用 的 作 用好处：好处：（1 1）结构：）结构：直接点题，开门见山，引起悬念直接点题，开门见山，引起悬念，为下文的引出做好，为下文的引出做好铺垫铺垫。（2 2）内容：）内容：引用、对比，引用、对比，将将闻一多先生的行为和别人的行为形成闻

11、一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，突出闻一多对说和做的态度，突出他的实干鲜明对比，层层深入，突出闻一多对说和做的态度，突出他的实干精神和谦虚美德。精神和谦虚美德。2.作为学者的闻一多有怎样的精神品质？请推荐朗读你认为最有表现力的句子，并加以分析。那时候，他已经那时候，他已经诗兴诗兴不不作作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。地壳寻求宝藏。仰之弥高仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越高，攀得越起劲；钻之弥坚钻之弥坚，越坚，钻得越，越坚，钻得越锲而锲而不舍不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远。

12、他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。作诗的兴趣作诗的兴趣起，发起，发越抬头看，越觉得越抬头看，越觉得高远。弥，更加。高远。弥，更加。越用力钻研，越用力钻研，越觉得坚固。越觉得坚固。不停地雕刻，比喻有不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。恒心、有毅力。(1)(1)他他正向古代典籍正向古代典籍钻探钻探，有如向地壳寻求宝藏。，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越越锲而不舍。锲而不舍。这这句

13、话运用了句话运用了比喻比喻和和对偶对偶的的修辞手法，修辞手法，句式整齐，音调铿锵，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。具有形象美、音乐美。“钻探钻探”一词写出了一词写出了闻一多先生对古代典籍闻一多先生对古代典籍研究的主动性及热爱和研究之深，体现刻苦研究的精神，表达了对研究的主动性及热爱和研究之深，体现刻苦研究的精神，表达了对闻一多钻研精神的赞美闻一多钻研精神的赞美。这句话写出了闻一多这句话写出了闻一多炽热的爱国热情炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽吃尽、消化尽”写出写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光炯炯目光”写出了他目光的写出了他目光的深邃及钻研深邃

14、及钻研的精深的精深。(2)(2)他他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。炯目光，一直远射到有史以前。（3 3）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是是什么意思？什么意思？“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是是比喻比喻，指，指寻找使民族文化寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法繁荣昌盛起来的方法。自自2020年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活书斋生活”，企，企图从文化上寻找振兴民族的途径，图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国目的

15、在于救国。19301930年到年到19321932年，年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级的初级阶段。他从唐诗下手，阶段。他从唐诗下手，目不窥园目不窥园，足不下楼，足不下楼，兀兀穷年兀兀穷年，沥尽，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头一月不梳头”。闻先生也总是头发。闻先生也总是头发零乱，他是无零乱，他是无暇暇及此。及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂

16、白了的四壁漂白了的四壁”。用心劳苦地用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。到头。文中指闻一多先生埋头钻文中指闻一多先生埋头钻研，不为外事分心。研，不为外事分心。空闲空闲（4 4）“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。这一句的初级阶段。这一句该怎样理解？该怎样理解？“望闻问切望闻问切”是拟人是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（5 5

17、）他）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽，沥尽心血。心血。此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥沥”是是滴的意思，滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻研精神。研精神。表现他治学的专心致志和刻苦。表现他治学的专心致志和刻苦。侧面烘托他爱国忧民的情侧面烘托他爱国忧民的情怀。怀。（6 6）作者为什么要将闻一多先生与杜甫相提并论？）作者为什么要将闻一多先生与杜甫相提并论？侧面衬托了闻一多先生的爱国忧民思想。考 点：侧 面 描

18、写 的 作 用1)侧面描写能激发读者的想象力。言简意赅，表现效果却极好。2)是对正面描写的有益补充。能起到锦上添花的作用。（7 7）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的漂白了的四壁四壁”。这句是什么意思？。这句是什么意思？“它它”指指深夜灯火。深夜灯火。“漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与切。意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路大开光明之路”一脉相承。一脉相承。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞

19、，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。(8)(8)不动不响不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。杂论的硕果。沥尽心血、埋头实干沥尽心血、埋头实干研究硕果累累研究硕果累累治学严谨、一丝不苟治学严谨、一丝不苟他并没有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了。做出了卓越的成绩。了。做出了卓越的成绩。“做做”了，他自己也没有了，他自己也没有“说说”。他又由唐

20、诗转到楚辞。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补十年艰辛，一部校补赫然赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有闻一多先生个人呢，也没有“说说”。他又向。他又向“古典新义古典新义”迈进迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。的事物突然出现。闻一多在西南联大工作的早期很少下楼，闻一多在西南联大工作的早期很少下楼，人们称他人们称他“何妨一下楼主人何妨一下楼主人”。（9 9）他潜心贯注，心会神凝，成了）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨

21、一下楼何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？的主人。这句该怎样理解？“潜心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心会神凝”“”“何妨一下楼何妨一下楼”意思一致，都是说闻意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。（1010）说说第）说说第5 5段有什么作用？段有什么作用？在在内容内容上，突出闻一多先生作为学者的上，突出闻一多先生作为学者的“说说”与与“做做”的原则的原则“做了再说做了再说”；在；在结构结构上，既是对上，既是对上文的总结，又照应开头，同时还引起下文。上文的总结，又照应开头，同时还引起下文。第第 段作者选

22、取了闻一多先生写作段作者选取了闻一多先生写作唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书的例子，这么写有什么样的用意？三本书的例子，这么写有什么样的用意？意在表现闻一多先生的治学态度。斐然的成绩与毫不张扬的性格形成鲜明对比，突出了闻一多先生作为学者的“说”与“做”的原则做了再说，做了也不一定说。所以，作为学者的闻一多留所以，作为学者的闻一多留给大家怎样的印象？给大家怎样的印象？他是一位探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食，在学术上取得累累硕果的卓越学者。革命家【初中语文匠 出品】闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的作为革命家的方面

23、。方面。这个方面，情况就这个方面，情况就迥乎不同迥乎不同，而且，而且一反既往一反既往了。了。很不一样。迥，很不一样。迥，差得远。差得远。与过去完全不一样。既，与过去完全不一样。既，已经。既往，过去。已经。既往，过去。作为革命家的闻一多先生，课文又选取了哪些事迹来写呢？表现了闻一多怎样的精神品质？1 1.作为革命家的闻一多作为革命家的闻一多说说了些什么，了些什么，做做了些什么？了些什么？说说：小声说：小声说声音越来越大声音越来越大向全国人民呼喊，叫向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主；人民起来，反对独裁，争取民主；做做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游：起草政治传单；群众大

24、会讲演，大骂特务；走到游行示威队伍前列。行示威队伍前列。三件事三件事（革命家）（革命家）起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加示威游行参加示威游行说一说：说一说：闻一多闻一多先生说过先生说过“我是做了再我是做了再说说”“”“我是做了也不一我是做了也不一定定说说”，但他又说：，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要嘴，讲话定要讲讲个痛快个痛快!”这前后的说法是否矛这前后的说法是否矛盾盾？为为什么什么?不不矛盾。矛盾。前者指他前者指他“作为学者作为学者”，不说、不自夸、勤奋，不说、不自夸、勤奋踏实踏实，后者后者指他指他“作为革命者

25、作为革命者”的表现，宣传革命道理，当的表现，宣传革命道理，当然要说。然要说。作为作为学者的学者的闻一多：闻一多：潜心潜心学术，是学术，是“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一多：作为革命家的闻一多：敢于敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做说了就做”“”“言行一致言行一致”。这这反映了闻一多对社会认识的反映了闻一多对社会认识的变化变化，以及他对以及他对不同道路的不同道路的选择。他的选择。他的“说说”和和“做做”相互贯通相互贯通，正是，正是他作为一名卓越的他作为一名卓越的学者、伟大的学者、伟大的爱国爱国者、大勇的志士的体现。者、大勇的志士的

26、体现。总结革命家闻一多的形象：总结革命家闻一多的形象：投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧、视死如归、大义凛然、言行一致、勇于献身，是中国革命知识分子的楷模。综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？闻一多先生是位言论言论和行动完全和行动完全一致一致的人；的人；是口的巨人，行的高标。是口的巨人，行的高标。文章最后一段说文章最后一段说“他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句这句话有什么作用？话有什么作用？内容上：内容上：点明了全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家的优秀品质。结构上：结构上：总结全文，照应开篇。“口的巨人”意为闻一多为正

27、义、民主、自由大声疾呼。“行的高标”赞颂了闻一多勇于牺牲的革命精神。人 物 形 象学者战士治学严谨成就卓著专注凝练埋头实干言行一致英勇无畏无私无畏敢于献身文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段第七段承接上文承接上文进行小结，第八、九段进行小结，第八、九段开启下文。开启下文。作用：作用：用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其把闻一多先生作

28、为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。概括主题概括主题课堂小结 本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学学者和者和作为作为革命家两个方面革命家两个方面的的“说说”“”“做做”事迹，表现了事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的革命精神。为国家、为民族、为民主献身的革命精神。#艺术手法#写作特色#课后作业第 四 部 分拓展延伸1.1.选材精当选材精当 作者所选材料，具有典型

29、性，能以少胜多。对作者所选材料，具有典型性，能以少胜多。对“作作为学者的方面为学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对“作作为革命家的方面为革命家的方面”，则选取了起稿政治传单、群众大会，则选取了起稿政治传单、群众大会发表演说、参加游行示威这三件事作为例证。发表演说、参加游行示威这三件事作为例证。2.2.精于剪裁精于剪裁 （1 1）材料的使用，）材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。如闻一多先生研究唐诗，作者并没有写他舍，有繁有简。如闻一多先生

30、研究唐诗，作者并没有写他研读的过程，而是着重写他研究的目的和态度，突出了闻研读的过程，而是着重写他研究的目的和态度，突出了闻一多先生研究学问的目的在于救国。一多先生研究学问的目的在于救国。（2 2）从详略上说）从详略上说，研究唐诗，写得详细；而对于写作，研究唐诗，写得详细；而对于写作楚辞校补和古典新义两事，只用了一小段，强调楚辞校补和古典新义两事，只用了一小段，强调“做做”了了“也没有说也没有说”的意思。的意思。3.3.结构严谨。结构严谨。作者用闻一多先生的作者用闻一多先生的“说和做说和做”总领全文总领全文,前半部分写闻前半部分写闻一多先生一多先生“做了再说做了再说,做了不说做了不说”,”,表

31、现了闻先生表现了闻先生“学者的方学者的方面面”;”;后半部分写闻一多先生后半部分写闻一多先生“说说”了就了就“做做”,”,言行完全一致言行完全一致,表现了闻先生表现了闻先生“革命家的方面革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间。在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密使衔接紧密,过渡自然。过渡自然。4.4.夹叙夹议的写法夹叙夹议的写法 （1 1）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。是议

32、论。（2 2）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。（3 3）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。由此的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。可见议论在本文中的重要作用。5.5.语言风格语言风格（1）用词典雅，多四字短语，形象鲜明，极有韵味。（2）抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。（3）多用短句，琅琅上口，铿锵有力，有音乐

33、美感。有的人活着有的人活着他已经死了他已经死了有的人死了有的人死了他还活着他还活着臧克家臧克家有的人有的人 闻一多拍案而起，横眉怒对闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。愿屈服。别了，司徒雷登别了，司徒雷登毛泽东赞扬闻一多：毛泽东赞扬闻一多：课 后 作 业1.1.了解闻一多先生孜孜矻矻钻探宝藏的治学精神和疾恶如仇、了解闻一多先生孜孜矻矻钻探宝藏的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚情操。为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚情操。2.2.课外阅读闻一多的诗课外阅读闻一多的诗太阳吟太阳吟死水死水静夜静夜，选出你，选出你最喜欢的一首背诵。最喜欢的一首背诵。