第1课《邓稼先》ppt课件（共38张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、第第1 1课时课时1 1 邓稼先邓稼先 1964 1964年年1010月月1616日，中国成功爆日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。世界上第五个拥有核武器的国家。新课导入新课导入第第1 1课时课时 1967 1967年年6 6月月1717日，中国成功爆炸日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，

2、创造了世仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。界上最快的速度。课文梳理课文梳理 邓稼先邓稼先19481948年赴美国普渡大学物理系留学，年赴美国普渡大学物理系留学，19501950年获物理学博士学位，同年回国。年获物理学博士学位，同年回国。19861986年年7 7月，月，因受核辐射身患癌症逝世。因受核辐射身患癌症逝世。读材料，你觉得邓稼先是一个怎样的人？读材料，你觉得邓稼先是一个怎样的人？邓稼先是我国杰出的科学家、中国邓稼先是我国杰出的科学家、中国“两弹两弹元勋元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之

3、一。计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在在19821982年荣获国家自然科学奖一等奖，年荣获国家自然科学奖一等奖，19851985年、年、19871987年、年、19891989年获国家科技进步奖特等奖，年获国家科技进步奖特等奖，19991999年年被追授被追授“两弹一星两弹一星”功勋奖章。功勋奖章。u 邓稼先是一个伟大的科学家。邓稼先是一个伟大的科学家。u 邓稼先是一个无私奉献的科学家。邓稼先是一个无私奉献的科学家。u 邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。

4、学家。u 邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。速读课文，看看这篇人物传记各部分讲速读课文，看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。述了什么内容。圈出文中的生字词，并注意读音和字形。圈出文中的生字词，并注意读音和字形。结合小标题简单概括各部分的内容，做结合小标题简单概括各部分的内容，做好批注。好批注。思考全文各部分之间有何联系。思考全文各部分之间有何联系。宰宰割（割（）元元勋勋（）奠奠基（基（）孕孕育（育（）谣谣言（言（）罗布罗布泊泊（）无无垠垠（）夐夐（）萦萦带（带（）曛曛（）铤铤（）昼昼夜（夜（）燕燕然（然（）挚挚友（友（）彷彷徨（徨（）至死不至死不懈懈（）

5、妇妇孺孺皆知（皆知（）字词梳理字词梳理zizidindinxnxnynynyoyoppynynxinxin ynyn xnxntntn zhuzhuynynzhzhpnpn xixirr辽远。辽远。环绕。环绕。昏暗。昏暗。疾走。疾走。（）鲜为人知）鲜为人知鲜鲜（）鲜艳）鲜艳xinxinxinxin（）殷红）殷红殷殷（）殷实）殷实ynynynyn（）开拓）开拓拓拓（）拓本）拓本tututt（）锋芒毕露）锋芒毕露露露（）露脸）露脸lllulu义同义同“露露”（ll）作动词时的意思。作动词时的意思。可歌可泣：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动

6、。的事迹使人非常感动。鲜为人知鲜为人知：很少有人知道。很少有人知道。鞠躬尽瘁：鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。指小心谨慎，贡献出全部精力。死而后已：死而后已：到死才停止。指奋斗终生，献出一切。到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。已，停止。不能用于一般人的一般事。不能用于一般人的一般事。在这里是在这里是“少少”的意思。的意思。当之无愧：当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，不承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。用感到惭愧。家喻户晓：家喻户晓：每家每户都知道。每家每户都知道。妇孺皆知：妇孺皆知：指人人都知道。指人人都知道。马革裹尸：马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死

7、用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。于战场。层出不穷：层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。表示对他人的称赞，适用褒奖语境。表示对他人的称赞，适用褒奖语境。指小孩。指小孩。人物体会人物体会 本文采用六个小标题来拎起各个部分内本文采用六个小标题来拎起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼先的优秀品质。邓稼先的优秀品质。p 在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。语言，并进行批注。p 用用“从从

8、_（事、言），我感受到了一（事、言），我感受到了一个个_的邓稼先的邓稼先”的句式说一段评述性的句式说一段评述性的话。的话。从从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个我感受到了一个功勋卓著功勋卓著的邓稼先。的邓稼先。从从他在美国获博士学位后立即回国他在美国获博士学位后立即回国，我感受到，我感受到了一个了一个心系国家心系国家的邓稼先。的邓稼先。从从他历时他历时28年成功设计了年成功设计了“两弹两弹”，把我国的，把我国的国防武器提升到世界先进水平国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一，我感受到了一个个功勋卓著功勋卓著的邓稼先。的邓稼先。从从他身患癌

9、症，经历三次手术，病中仍关心着他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作我国核武器的发展工作，我感受到了一个，我感受到了一个鞠躬鞠躬尽瘁、死而后已尽瘁、死而后已的邓稼先。的邓稼先。从从他在他在“文革文革”初期能说服两派群众组织继续初期能说服两派群众组织继续工作工作，我感受到了一个，我感受到了一个没有私心，受人尊敬、没有私心，受人尊敬、信任信任的邓稼先。的邓稼先。从从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发原子弹助的情况下，成功自主研发原子弹，我感受到，我感受到了一个了一个坚持不懈、永不放弃坚持不懈、永不放弃的邓稼先。的

10、邓稼先。从从核武器试验发生意外时，他说核武器试验发生意外时，他说“我不能走我不能走”，我感受到了一个我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲身先士卒、不怕牺牲的邓稼先。的邓稼先。邓稼先是一个心系国家、忠厚邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。奉献、功勋卓著的人。邓稼先邓稼先 作者在突出邓稼先的这些优秀品质作者在突出邓稼先的这些优秀品质时，将他与奥本海默进行了对比，下面时，将他与奥本海默进行了对比，下面我们一起来研读课文的第三部分，看看我们一起来研读课文的第三部分，看看作者将他们进行了怎样的对比。作者将他们进行了怎样的对比。奥本海默奥本

11、海默锋芒毕露锋芒毕露邓稼先邓稼先忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白从不骄人从不骄人突出邓稼先的性格品质和奉献精神。突出邓稼先的性格品质和奉献精神。对比对比 本文通过六个小标题将课文分成六个本文通过六个小标题将课文分成六个部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所做出的杰出贡献，让我们感受到了业中所做出的杰出贡献，让我们感受到了他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品格。死而后已的崇高品格。课后广泛阅读有关邓稼先课后广泛阅读有关邓稼先的资料文献，并做归类整理。的资料文献，并做归类整理。课后作业课后作业第第2 2

12、课时课时1 1 邓稼先邓稼先 邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，“一生喜欢纯字所代表的品格”，有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”精读细研“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。子。”中国几千年的传统

13、文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。秀部分，并变成了自己的气质品格。精读细研“邓稼先是中国共产党的理想党员邓稼先是中国共产党的理想党员”“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。精读细研 怎样理解怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已如果

14、稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。走过的道路。这是他的性格与品质。”？为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。精读细研1.1.文章引用文章引用吊古战场文吊古战场文有什么作用？有什么作用？2.2.标出文中的排比

15、句，有什么表达作用？标出文中的排比句，有什么表达作用？3.3.邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞颂之情。身先士卒，不怕牺牲的献身精神。疑难探究疑难探究 课文最后一个部分“永恒的骄傲”是从哪几个角度来写邓稼先的？表现了邓稼先怎样的品质？课文最后一个部分从四个角度来写邓稼先：从朋友的角度对邓稼先的品质、精神、贡献进行了热情的赞颂；从历史的角度对邓稼先为祖国为人民做出的杰出贡献进行高度评价；

16、从人生观的角度对邓稼先的生命质量、价值和意义给予热烈的歌颂；从人生选择的角度突出邓稼先对事业和对祖国、民族的热爱之情。表现了邓稼先为了中华民族的崛起，为了广大人民的利益而无私奉献的精神和志存高远、忠诚纯正、忠于祖国的优秀品质，他是我们中华民族“永恒的骄傲”！主旨归纳 本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中进行叙述、描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和献身祖国国防事业的伟大情怀。写作特色1.选材典型，主题突出。邓稼先的故事有很多,但作者选取了最能表现其精神和品质的事例,收到了很好的效果。如作者用“文革”初期邓稼先说服两派群众组织继续工作和说服工宣队、军

17、宣队不要围攻这两件事，充分表现了他伟大的人格魅力。正是邓稼先的无私、真诚感染了所有的人。2.板块结构，标题巧妙。作者采用“横式结构法”，以巧立小标题的形式，运用“板块”并列结构，将看似分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：中华民族几千年的优秀传统文化孕育了邓稼先，而邓稼先这类杰出人物又为中华民族自立于世界民族之林做出了杰出的贡献。这种板块结构的使用，使得邓稼先的形象更鲜明、更深入人心。写作特色教材习题一一通读全文，把握文意，回答下列问题。通读全文，把握文意，回答下列问题。1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。“对这一转变做出了

18、巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家知的科学家邓稼先。邓稼先。”“”“他真诚坦白，从不骄人。他没他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢有小心眼儿，一生喜欢纯纯字所代表的品格。字所代表的品格。”“”“邓稼先邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。子。”这样让人感动的句段有很多。这些句段突出了邓稼先这样让人感动的句段有很多。这些句段突出了邓稼先伟大的奉献精神、高尚的情操和忠厚、朴实、真诚的品格。伟大的奉献精神、高尚的情操和忠厚、朴实、真诚的品格。教材习题2.找出文中表

19、现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。奥本海默是一个锋芒毕露的人，读研究生时就常打断别人奥本海默是一个锋芒毕露的人，读研究生时就常打断别人的报告。而邓稼先的报告。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”，“忠忠厚平实厚平实”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一没有小心眼儿，一生喜欢生喜欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气最有中国农民的朴实气质质”，“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”，“文革文革”中能说中能说服两派群众组织，能说服工宣队、

20、军宣队。服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。教材习题 把邓稼先与奥本海默进行对比，鲜明地突出邓稼先的精把邓稼先与奥本海默进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中邓稼先是中国共产党的理想党员国共产党的理想党员”。教材习题二二 有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用吊吊古战场文古战场文，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四

21、五四时代的一首歌时代的一首歌”，表达了怎样的情感？，表达了怎样的情感？课文第五部分开头引用课文第五部分开头引用吊古战场文吊古战场文把读者引入中国历把读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用儿时史的深处，从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用儿时学到的学到的“五四五四时代的一首歌时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国献身的崇高精神品质。典型的中国男儿，他有着为祖国献身的崇高精神品质。教材习题三三 课文最后一段写道：课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性

22、格与品质。他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，结合课文，说说你对这段话的理解。说说你对这段话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。品质决定的。教材习题四四 本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。本文语言很有特色，句式多变，长句与

23、短句交替使用，句式本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服从于感情表达的需要。课文分段较多，有时一两句就是的运用服从于感情表达的需要。课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。作者善用短句，使文章显得简洁、一段，简洁精练，铿锵有力。作者善用短句，使文章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。【示例示例】在课文第一部分，从在课文第一部分，从“德国强占山东胶州湾德国强占山东胶州湾”到到“后者后者租借租借9999年年”，作者用了四个短句，分段列举了，作者用了四个短句，分段列举了18981898年年中华民族中华民族“任人宰割任人宰割”的四个例子，形成排比段，表达了对祖国的四个例子，形成排比段，表达了对祖国屈辱史的痛惜之情。屈辱史的痛惜之情。教材习题五五 小组合作，搜集并整理我国小组合作，搜集并整理我国“两弹一星两弹一星”科学家的资料。科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。