幼儿园幼儿观察记录表4月份.doc

1、白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：纪周性 别：男年 龄：6岁活动内容：午餐活动时间：3.17活动地点：活动室幼儿行为及表现午餐快结束了,只见天天等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有天一个人慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿分析反思天天小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、做作业慢从不争第一，有的小朋友甚至叫他蜗牛。父母反映在家也这样，似乎任何事也引不起他的激动。不过，他做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望，事件面前考虑较多班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：方

2、祥伟性 别：男年 龄：6岁活动内容：美术活动活动时间：3.20活动地点：活动室幼儿行为及表现今天上午我组织小朋友开展美术游戏活动。“小不点”方祥伟我准备好的教具不断地打量，还不停地问我：“老师，这是什么？”他乘我不注意偷偷地掀开盖好的布，看到了我准备好的纸球，高兴地说：“哦，是纸团！”活动开始了，我出示范画问：“你们觉得这张画怎么样？” 伟伟马上高高举起了手，但我请的是另一个小朋友。还没等第一个小朋友说完，他就把手举到了我面前还着急地喊：“我，我，我。”这次我请他发言了。他高兴地大声说：“我觉得很美！”“说的真好！”他高兴地坐下了。“谁知道这幅画是怎么画出来的？”我问。“我知道，是用纸团印出来

3、的！”还没等其他小朋友反映过来，伟伟已经大声地喊了出来。为了照顾其他幼儿我把回答的机会留给了别人。我看了一眼发现伟伟很失望的样子，坐在位子上扭来扭去还嘀咕着：“哎呀，老是不叫我！”分析反思活动结束后我进行了反思。我觉得活动中幼儿的表现因人而异。有的幼儿思维敏捷比如秦浩文，老师提的问题有的对于他来说显的较为简单。这个时候他就有强烈的表达欲望，当他得不到表现的机会时往往会失望继而心神不定、坐立不安。假如当他说：“我知道！”时我对他说：“这次我们把机会留给别的小朋友，你仔细听一听看看他们的想法和你一样吗？”这样就起到了一举两得的效果：既很好地保护了他的积极性，避免他心浮气躁，又引导他认真倾听别人的回

4、答，养成认真倾听的好习惯。班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：吴竞姚性 别：男年 龄：7岁活动内容：数学活动活动时间：3.25活动地点：活动室幼儿行为及表现数学操作活动开始了。吴竞姚很快就把作业完成了。坐在他旁边的陶振伟却不会做，坐着直发呆。“是这样做的！” 吴竞姚一边喊着一边抢来好朋友的本子想要“帮忙”。可是江天赐不甘示弱一把抢了回来。吴竞姚这下生气了，只见他拿起蜡笔以迅雷不及掩耳之势在江天赐的本子上画了一道长长的印。乍一看如同白净的脸上添了一道丑陋的疤痕。我立即过去制止了马上要“升级”的纠纷，并问他怎么可以在别人的作业本上乱画。他居然还振振有辞：“我帮他做，他不肯！”

5、分析反思吴竞姚这聪明伶俐，接受能力强。每次操作活动他都能正确快速地完成。空下来之后就“无所事事”，于是就出现了“抢本子”事件。其实作为老师在活动中我们应该及时观察了解幼儿的表现，并要适时处理好。比如当他完成作业之后，我及时提出要求：“检查一下，看看自己做对了吗？”这样就维持了他的学习兴趣促使他进一步去思考。不也就避免了“抢本子“事件的发生了么？班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：陈梓涵性 别：女年 龄：6岁活动内容：集体活动活动时间：3.28活动地点：活动室幼儿行为及表现上课的铃声已经响了，大部分小朋友已经开始静息，做好上课前的准备。只见陈梓涵还在座位上动个不停，她把脚伸

6、到前面小朋友的椅子上，小手放在嘴里咬着，眼睛看着旁边。一会又转过头去和旁边的小朋友说话，并发出了“哼哼”的声音。铃声结束，老师的口令“一二三，坐坐好”已经下达，但她仍旧保持着自己的姿态，两眼看着旁处，小手小脚都在不停地摆动着。分析反思小朋友陈梓涵不光在上课时这样，在睡觉时也很难进入睡眠状态。经常要在床上打个滚，老师睡在旁边才行的。所以，这样的好动很常见了。老师进行提醒：“我们在等小朋友陈梓涵坐坐好，小椅子转过来，小手放在膝盖上”。其他的小朋友将目光全都注视过去。果不其然，她真的开始慢慢的坐好了。班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：范婷钰性 别：女年 龄：7岁活动内容：游戏

7、活动时间：4.2活动地点：活动室幼儿行为及表现游戏“买包子”已经下班，小朋友们都将玩具扔下，跑进厕所去了。只有扮演服务的小朋友在收拾玩具。但不一会儿，她们也都走了。只有范婷钰一个人在忙着收拾，她将桌子上的碗筷收到厨房里，再将花瓶摆上桌，紧接着又将厨房里的厨具和材料收拾的整整齐齐，干干净净的。小朋友都在吃晚点了，她还在认真仔细的收拾着所有的玩具。分析反思范婷钰一向属于聪明能干机灵的女孩，她做事很是认真，仔细和负责。这样的性格决定了她做每件事都有如此好的态度。老师对其他小朋友说：“你们看，范婷钰小朋友多能干，她这个服务员当得多好。她把酒楼里收拾的干干净净的。我们快请她去洗洗手来准备吃副餐，我们要把

8、掌声送给她，谢谢她！班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：冯靖媛性 别：女年 龄：6岁活动内容：手工活动活动时间：4.9活动地点：活动室幼儿行为及表现袁媛是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。分析反思袁媛是个各方面发

9、展较好的幼儿，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，她在家中也有着特殊的地位：家长对她百般呵护，宠爱有加。即使她做错了事，也没有人对她说任何不是。长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，她也不承认。班级 中三 观察者孟晓林 白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：顾整淇性 别：男年 龄：7岁活动内容：集体活动活动时间：4.9活动地点：活动室幼儿行为及表现听到上课音乐声，顾整淇已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，顾整淇专注地投入活动，积极动脑，举手的姿势也很规范，他的回答多是令人满意的。几乎每个教育活动中，他都是这样表现良好，在教育活动开展过程中

10、，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定他，并以他的进步为榜样，鼓励其他幼儿。分析反思 让他了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的，并且鼓励他，在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：张子强性 别：男年 龄：7岁活动内容：游戏活动时间：4.15活动地点：操场幼儿行为及表现游戏活动了，张子强把手往裤腰里一插。“我是警察，你们要听我指挥交通，不能超车。”有几个调皮的孩子不听他的“指挥”，他就装作吹哨子的样子，示意开车的驾驶员停下。几个孩子被他的样子感染了，停下来观望。我也装作司机停下来说：“警察叔叔，前面什么情况呀？”

11、张子强说：“前面撞车了，要减速通过，你们慢点开。”“好的，谢谢警察叔叔”其他孩子也跟着道谢。分析反思从以上的情况可以看出，张子强小朋友在生活中是个活泼开朗又善于表演，特别投入的一个孩子，有自己一定的想法了，让很多孩子跟着一起参与呢。在日常生活中经常让幼儿表演自己所喜欢的角色。班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：张东晖性 别：男年 龄：7岁活动内容：游戏活动时间：4.17活动地点：走廊幼儿行为及表现今天早上晨间活动，孩子们在教师的关注下开心游戏着，张东晖在我的注视下明显乖巧了许多，没有做出捣乱的行为。于是，我便有意地走到另外一边，指导其他孩子游戏。可刚过了一会，有几个小朋友

12、叫了起来：“老师，佑佑哭了。”我走到她的身边问怎么了，她哭着说：“张东晖抢我的玩具，还打我的脸！”只见张东晖嘟着嘴巴站在一边，叫着：“她先抢的我玩具的！”我把张东晖手上正在玩的玩具拿了过来，问小朋友“你们看见是谁先抢的玩具吗？”小朋友都回答说是张东晖抢佑佑的玩具！张东晖一听就低下了头，我问他：“为什么老是要抢人家的玩具？如果你想玩的话，可以问小朋友借来玩的，抢别人的东西还打人，是非常不对的，老师和小朋友都非常不喜欢这种行为的，以后不能再这样了。！”他听了点点头，并跟佑佑道歉。分析反思他是个想要什么东西一定要得到的小男孩，如果别人不给就会抢，抢不过就动手打人。这就是很典型的自私以自我为中心的独生

13、小孩子！通过故事、谈话，让幼儿理解抢玩具是不好的行为，要和小伙伴们一起玩、合作。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：徐凯瑞性 别：男年 龄：6岁活动内容：集体活动活动时间：4.23活动地点：活动室幼儿行为及表现徐凯瑞是新来的插班生，他现在表现有了一定的进步，在晨间锻炼时活动积极性提高了，但是在教育活动和区域活动中，他总是注意力不集中。每次活动，教师进行个别指导他，他显得很委屈，总是喊着：“我不会。”如果教师再次要求他进行尝试，他的眼泪就会止不住的流。在教育活动中如果遇到要操作的练习题目或者是要画画，他也胡乱操作，一被同伴或教师发现，他就不依不饶地哭起来。分析反思由于孩子的

14、情况较突出，所以与其家长进行交流，获悉孩子性格内向，脾气很倔，很少让其接触动手学习的事情。在活动中，引导他参与操作活动，方便教师进行有针对性的个别指导，对他的要求由低到高，让他从不会到会一点，逐渐体验到成功感，再慢慢的提高要求，达成最终目标。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：赵周杰性 别：男年 龄：7岁活动内容：课间活动活动时间：4.24活动地点：活动室幼儿行为及表现 今天有好多小朋友来告赵周杰的状，而且，“罪状”也是十分齐全，一会是打人，一会是抢小朋友玩具，一会是弄小朋友衣服、头发等，我感觉，每天在耳朵里，都总是听着他的名字。我尝试教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换

15、角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。大家都觉得他是个喜欢找茬的孩子，而他也似乎习以为常，但是，长此以往，老师和小朋友对他的印象必将在他的心里留下了很深的阴影，因此，我开始更多地关注他，试图重新了解他。分析反思通过这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。每个孩子都有自己的优缺点，作为幼儿教师，就是要正确引导孩子克服缺点，而孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见，懂道理。我采取了让孩子自己体验、自己发现的策略。在教育中要善于发现孩子的“闪光点”。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。班级 中三 观察者孟晓林白

16、蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：朱吴杰性 别：男年 龄：7岁活动内容：区角游戏活动时间：5.6活动地点：活动室幼儿行为及表现今天的区角游戏开始了，朱吴杰选择的是图书区。来到图书区他很兴奋地拿起动物王国从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。看了四页后，他开始皱眉头，他来到了我的身旁，“老师，你能为我讲讲后面的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找姚俊豪，说：“姚俊豪这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”姚俊豪停下了自己正在的游戏，来到图书区给朱吴杰

17、一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙，”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。分析反思 今天的活动中朱吴杰小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。 班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：秦浩文性 别：男年 龄：6岁活动内容：美术活动活动时间：5.8活动地点：活动室幼儿行为及表现今天上午我组织小朋友开展美术游戏活动。“小不点”秦浩文朝

18、我准备好的教具不断地打量，还不停地问我：“老师，这是什么？”他乘我不注意偷偷地掀开盖好的布，看到了我准备好的纸球，高兴地说：“哦，是纸团！”活动开始了，我出示范画问：“你们觉得这张画怎么样？” 秦浩文马上高高举起了手，但我请的是另一个小朋友。还没等第一个小朋友说完，他就把手举到了我面前还着急地喊：“我，我，我。”这次我请他发言了。他高兴地大声说：“我觉得很美！”“说的真好！”他高兴地坐下了。“谁知道这幅画是怎么画出来的？”我问。“我知道，是用纸团印出来的！”还没等其他小朋友反映过来，秦浩文已经大声地喊了出来。为了照顾其他幼儿我把回答的机会留给了别人。我看了一眼发现秦浩文很失望的样子，坐在位子上

19、扭来扭去还嘀咕着：“哎呀，老是不叫我！”分析反思活动结束后我进行了反思。我觉得活动中幼儿的表现因人而异。有的幼儿思维敏捷比如秦浩文，老师提的问题有的对于他来说显的较为简单。这个时候他就有强烈的表达欲望，当他得不到表现的机会时往往会失望继而心神不定、坐立不安。假如当他说：“我知道！”时我对他说：“这次我们把机会留给别的小朋友，你仔细听一听看看他们的想法和你一样吗？”这样就起到了一举两得的效果：既很好地保护了他的积极性，避免他心浮气躁，又引导他认真倾听别人的回答，养成认真倾听的好习惯。班级 中三 观察者孟晓林 白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：刘一诺性 别：女年 龄：6岁活动内容：游戏活动时间：5

20、.13活动地点：娃娃家幼儿行为及表现早晨,铭铭、小宇、乐乐在娃娃家玩“喂娃娃”的游戏,他们你一勺我一勺地把盘子里的珠子舀到瓶子里,玩得可认真了。突然,乐乐不小心把装珠子的瓶子弄翻了,珠子“噼里啪啦”撒满一地,铭铭、小宇看了放声大笑,还故意把自己瓶子里的珠子往地上倒,珠子的弹跳声和孩子的笑声吸引了大家的目光。“吵死了。”在旁边图书区看书的孩子不乐意了。我赶紧走过去,乐乐一看见我便收起了笑容,不声不响地弯下腰去捡地上的珠子。分析反思孩子们的回答出乎我的意料,想不到珠子不仅给孩子们带来了乐趣,还让他们产生了美好的联想。然而,璐璐他们的行为还是影响了其他孩子的活动。怎样既满足孩子们的需要又不使他们影响

21、同伴呢?我有意问:“你们玩得很开心,但是旁边看书的小朋友觉得太吵了,怎么办呢?”在我的启发下,他们在隔壁卧室找了一块空地,为了不让珠子滚开,他们搬来大纸箱围在四周,一个被孩子们叫作“噼里啪啦”的区角就这么建成了。在那里,孩子们无拘无束地游戏,自主探索的需要得到了满足。班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：孟宜达性 别：男年 龄：6岁活动内容：滑滑梯活动时间：5.14活动地点：户外幼儿行为及表现下午，我带孩子们到游戏场玩耍。孟宜达也和小伙伴们一起兴高采烈地滑滑梯。而杰杰、齐齐等小朋友则爬到攀登架上、爬得高高的，得意地大声笑着。我看到孟宜达用很羡慕的眼光看着爬网上的小朋友，于是

22、我鼓励他也爬上去。可孟宜达却摇摇头，马上就走开了。分析反思由于家庭中过份的保护和孟宜达自身内向、胆小的个性，造成了他自我保护意识过强，不敢参加自以为害怕的活动。而其实，从他那满是羡慕的眼光中可以看出他的心里还是很想玩的。教师和家长密切合作，利用各种机会因势利导，采取激励、表扬的方法帮助孟宜达克服胆怯心理，使他树立“我不怕，我能行、我喜欢”的想法，一步一步地摆脱自我保护意识过强的心理，大胆、勇敢地参与各种活动。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：王俊懿性 别：女年 龄：6岁活动内容：游戏活动时间：5.21活动地点：活动室幼儿行为及表现开始玩拼图，幼儿邵佳鑫就把有关联的图片一

23、下拼了出来，剩下的图片不由使王俊懿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得她直抓头。这是在一旁观察的彬彬兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说彬彬边把一块拼图放在了合适的地方。 王俊懿还是选择了大型拼图，她很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，王俊懿拿起了其他拼图，想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是她翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当游戏结束的时候，王俊懿看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处了。分析反思对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了

24、的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展:中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。班级 中三 观察者孟晓林 白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：石鑫睿性 别：男年 龄：6岁活动内容：集体活动活动时间：5.23活动地点：活动室幼儿行为及表现石鑫睿在我

25、们班属于家庭条件非常优裕的孩子,平时家长很宠,养成了比较懒散的习惯。而且他对画画特别地有抵触,每到美术课时,他就露出艰难的面容:“老师,我不会,这个怎么画啊?”小班他就这么“混”过来了,到了中班,一开学还是这个样子,虽然能画,但是画的真的很小,而且是不愿意的神情。今天画熊猫的一家,老师讲完之后,他又显出不高兴的样子了。于是我走过去,我说:“你看,熊猫的头象什么,象不象一个西瓜?圆圆的”他看了看说:“有点象。”“那么我们就先画一个圆圆的西瓜吧。”于是我引导他画一个大大的圆。“再看看他的身体象什么?象一个冬瓜吗?”“象。”有点长的圆。就这样慢慢地一只熊妈妈画好了,然后再用同样的方法画出熊爸爸,熊宝

26、宝。这样再画上颜色,就完成了,看着自己的作品, 石鑫睿高兴地笑了。我顺势说:“石鑫睿,画画简单吗?”他点了点头说是的。其实画画一点也不难,只要你用心,一定能画好的。分析反思当小朋友遇到他认为的困难时,我们千万不要打击他们的自信心,这个怎么不会的呀,人家都会你为什么不会等等,而应该树立对活动的兴趣,慢慢地引导,总有开窍的时候,这样他就会慢慢地跟上了。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：徐凯瑞性 别：男年 龄：6岁活动内容：美工活动活动时间：5.26活动地点：活动室幼儿行为及表现 美工区提供了这些材料：大大小小的树叶、花瓣、树枝、海绵条、各种纸、扭扭棒、纸杯、罐子、瓶子、毛线

27、、牙膏盒、剪刀、双面胶、胶水等，今天的制作主题是“昆虫的家”。5位幼儿围桌正在进行制作活动。5位孩子正在安静的进行活动，没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以造型也各不相同。凯凯用剪刀分别在牙膏盒和纸上钻了几个洞，把树枝的一端插进牙膏盒另一端插进了纸，进行造型，旁边的赵周杰在进行纸杯加工，她也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。赵周杰接着就到篮子里找材料， 她拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方，但还没有用起来。这时，旁边的凯凯接着又开始用纸杯造型第二个昆虫的家，他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用，赵周杰就开始找扭扭棒，看到凯凯在用，她马上一边抢一边说：“这

28、个绿色的扭扭棒是我的。”抢到手就用了起来，凯凯看着她没反应，老师看到了走过来，告诉他们材料篮子里还有其他的扭扭棒。这时轩轩就从篮子里拿出了几根扭扭棒递给了凯凯。就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的，直至活动结束。分析反思中班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如桐桐在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动，是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢？班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：张丁宸性

29、别：女年 龄：6岁活动内容：看图书活动时间：5.29活动地点：活动室幼儿行为及表现丁丁看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起自己带来的好饿的小蛇看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小蛇。”我问她：“哪个是小蛇?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。”老师又问：“苹果是什么样子的”可可边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的”。我表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。分析反思可以看出，丁丁是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页

30、阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：顾整淇性 别：男年 龄：6岁活动内容：建构活动活动时间：6.3活动地点：走廊幼儿行为及表现跟往常一样，孩子们根据自己的喜好来到了区域活动起来了。很多孩子一直都很喜欢在小小建筑师里用雪花片拼搭各种事物。小轩和琪琪也不例外，在小小建筑师里总能看到他们的身影。他们熟练的拿出任务卡，看着人物卡上的步骤图，一步一步，按部就班的搭了起来。不一会儿，他们会高兴地对我说：“老师，你看！我的小鸭子搭好了！”，“我的小花篮又成功了！”听到这样成功、高兴的声音时，我都会顺势鼓励他们想更高难度的事物进

31、行挑战，可是每次到活动结束时，他们手里拿着的是成群的小鸭子，成堆的小花篮，没有其他的作品呈现。分析反思1.在小小建筑师里，幼儿所搭出来的作品没有层次性和多样性，都比较的单一和简单。活动结束后，在小小建筑师里看见的都是些小鸭和小花篮。2.来到小小建筑师的孩子有些是能力较弱的，因此在幼儿搭建过程中就会遇到些许的困难，由于自己的能力有限，遇到困难也不会勇于承担解决，因而就导致了孩子不能突破自己的能力，这是在原地踏步。班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：陈梓涵性 别：女年 龄：6岁活动内容：建构活动时间：6.6活动地点：活动室幼儿行为及表现 孩子们正在自由地玩着积木，只见涵涵独自

32、一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在涵涵认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而涵涵看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿它的玩具，只见涵涵一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈了。分析反思涵涵是个性格较为内向的孩子，涵涵在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老

33、师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。班级 中三 观察者陈丽华 白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：妥小虎性 别：男年 龄：7岁活动内容：自由活动活动时间：6.10活动地点：活动室幼儿行为及表现妥小虎和赵周杰仿佛是一对欢喜冤家：既喜欢一起玩，不大一会儿功夫又会追得满教室乱窜，一般是妥小虎追，赵周杰逃，这不，放学时，别的孩子都安静的在位置上等着家人来接，这两家伙又自顾自地窜到建构区搞成一团了，不出所料，2分钟时间，赵周杰来报：张达荃打人。我回：赵周杰，你自找的吧，不是让你在位置上的嘛？赵周杰也许只是满足于告状，只一会儿又依然我行我素的跟妥小虎搞在了一起。妥小虎

34、正认真的看着电视画面呢，赵周杰于是在妥小虎周围装出一副张牙舞爪的样子，存心逗妥小虎，打扰到妥小虎看电视，这还了得，加上妥小虎可不是省油的灯，于是扬手对着赵周杰的脸就是一巴掌，还不解恨，紧接着又用两只手对准脸蛋抓了下去，矛盾升级了-分析反思赵周杰是个爱惹是生非的男孩，有时还会来点恶作剧，就喜欢逗着妥小虎玩，妥小虎呢，跟赵周杰不同，任性、较真，把他惹急了，那种不顾一切的劲头，恨不得用全身的力气把惹他的人撕碎，这两孩子聚在一起没事才怪！班级 中三 观察者孟晓林白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：杨妙言性 别：女年 龄：6岁活动内容：过生日活动时间：6.12活动地点：活动室幼儿行为及表现杨妙言今天过生日

35、，在没跟我们有任何沟通的情形下，爸爸也带了一只蛋糕来园了。虽说这是孩子很喜欢的一种过生日的方式，也估计是因为以前有孩子这样过过生日，其他孩子效仿了，但我私下认为：这并不是最好的方式。分析反思不说给老师增添了额外的工作，仅从家长的角度来说，既浪费了钱财，又在一定程度上滋长了孩子的虚荣心。因此，过完生日后，我对全班孩子说：“过生日是一件开心的事情，但不一定要带蛋糕来啊，这样既浪费，小朋友吃得太饱，付餐也吃不下了， 如果经常这样吃，估计个个都会成为小胖子的。你可以告诉我们你的生日，然后大家给你唱个生日歌，同样的也是一种祝福啊！”希望孩子和家长都能理解老师的良苦用心。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园

36、幼儿观察记录表观察对象：严靖雯性 别：女年 龄：7岁活动内容：来园活动时间：6.17活动地点：活动室幼儿行为及表现早晨一进教室就看到严靖雯站在前面歇斯底里地哭着，边哭边说着想回家吃饭的话。旁边的保育员显然刚刚找她谈过话，但似乎并没有起到多大的作用。我将她拉到身边请她停止哭声，再跟她说话。本想不予理睬的她看到老师严肃的表情渐渐停止了哭声，眼睛望着老师。于是老师如实地将心里的想法告诉她：“首先，决定让她在幼儿园吃饭的是你的爸爸妈妈，而不是老师，所以你在幼儿园再怎么哭闹老师是不会送你回家的；其次，爸爸妈妈让你在幼儿园吃饭一定有他们的理由，如果你实在想回家应该把自己的想法好好告诉爸爸妈妈，而不是用这种

37、哭闹的方法。我想你的爸爸妈妈这么爱你，会同意你的要求。但是如果我是你的爸爸妈妈看到你这个样子，我也会不同意让你回家的。”听完老师的这番话，她突然像想通了什么似的，自己去卫生间擦了擦鼻涕，回到位置上高兴地加入了搭积木的人群中。分析反思妈妈的到来使她很激动，但在与同伴的比较之下也可看出他控制能力之差以及行为习惯方面的缺陷。建议她的爸爸妈妈多回家和孩子一起吃饭，让孩子多体验一家人在一起的快乐。班级 中三 观察者陈丽华白蒲幼儿园幼儿观察记录表观察对象：沈徐灵性 别：女年 龄：6岁活动内容：建构活动活动时间：6.19活动地点：活动室幼儿行为及表现晨间活动时，沈徐灵小朋友因为两个雪花片插不到一起而向我“求

38、救”。“别忙，老师来试试。”我接过雪花片，仔细一看，插口有点变形，但只要对准了，稍微一用力就能插上。于是，我稍加摆弄，便将雪花片插在一起了。“哇！老师真棒！” 沈徐灵高兴的拍着手，但转眼间就露出了惊异的表情，因为我又把雪花片拆“老师，为什么又拆了呢？” 沈徐灵的脸上写满了不高兴。分析反思由此使我想到现在的孩子多为独生子女，依赖性很强，其原因之一，就是平时家长、老师对孩子力所能及的事包办、代替的太多。我觉得我们老师和家长应该有意识的让孩子体验困难，遇到问题，应该鼓励他们想办法解决。这样，不仅能培养孩子自信、勇敢、果断的意识品质，还能丰富孩子的知识，经验，使他们体验到成功的喜悦。我们教师还应该看重日常生活中每一件不起眼的小事，将工作从量的积累达到质的转变，给幼儿以积极、深远的影响。给予孩子足够的时间大胆表现，并及做出适时的应答，增强孩子的自信，培养孩子良好品质。班级 中三 观察者孟晓林