三字经一教案.doc

1、继红小学二年级校本课程教学设计授课日期： 授课班级： 课 题三字经（一）课 时1门类诵读教学目标1、在反复朗读的基础上读准字音，读对节奏，尝试背诵，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。2培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱三字经的情感，感受诗歌的画面美。3.想象三字经的情景，体会作者所要表达的情感。4、反复吟诵三字经结合图片，想象诗人所描绘景象，根据图片，说出对应的诗句。 教学重点、难点1.通过反复吟诵，感受三字经优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感，感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。2.能够背诵相应的古诗句。德育渗透点1、感受古诗作为中国传统文化瑰宝的独特魅力。2、体会

2、诗的意境，体会作者的思想感情，激发和培养学习古诗的兴趣。核心素养落实点热爱并传承中华传统文化，积极学习经典名句。准备用具课件教学过程一、 自读明意1导入 中国的老祖先们，先学会了畜牧后，才开始播种耕作。 在尚未动的畜牧前，只能拿着木棒、网子到深山里捕捉野兽；当他们发现一时宰杀不完的野兽，可以关在栅栏内饲养后，大家便把捕捉来的野生动物关了起来，等到需要时，再捉来宰杀，这也就是畜牧的起源。人懂得利用畜牧来供应自己的食物后，又在偶然间，发现牛羊喜欢吃某种谷子，便撒了一些在栅栏四周，没想到，第二年这些谷子竟由一棵棵小幼苗，长成了结满谷子的植物，就这样，人类学会了耕种。不过，并非种植物结的果都适合人类食

3、用，在众多野生的植物中，稻子、小米、麦子、黄米、高粱等谷类，对我们来说尤其重要，这就是人类不可缺少的主粮“六谷”。2、自读（1）介绍六畜（2） 自由读两遍这首古诗，同桌互读正字正音，指名读教师正字正音。（3） 男女生赛读，小队赛读，师生对读。（4） 自由读，小组反馈呈现效果。二、 品读悟情3、析读教师出示六畜意思帮助学生理解故事大意。六谷是人类用来维持生命、促进健康的主要粮食。什么是六谷呢？就是稻米、高粱、豆类、麦类、黄米和小米等六种农作物。六畜是饲养来挤乳、生蛋和供人观赏用。4、品读(1)菽：豆类的总称(2)黍：黍子，玉米(3)稷：高粱(4)惧：害怕5、赏读虫、鱼、鸟、兽属于动物，这些动物有

4、的能在天空中飞，有的能在陆地上走，有的能在水里游。无论大自然中的植物还是动物，都是人类永恒的财产，我们要爱护周围的环境，保护好我们生存的环境。人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品。人要吃饭就得耕耘播种。当我们吃到香喷喷的饭菜时，千万不要忘了辛勤耕种的农民。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，要知道爱惜每一粒粮食。在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。人类真不愧万物之灵，我们的祖先很早就把有些野生的动物，通过驯服和人工喂养成为人类的工具和食品。高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。七情是人生来具有的，谁也不可能抹煞它，但做为一个有志者，是决不能被感情牵着走的。人的感情是非常复杂的，要学会妥善处理自己的感情，才能活的安乐而有意义。 三积累拓展6 诵读（1） 学生反复诵读积累的三字经。（2） 同桌互读，男女生赛读，小队赛读，自由读。7拓读 板书设计三字经（一）有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。教学反思