幼儿园托班手指游戏：大拇指.docx

1、幼儿园托班手指游戏：大拇指手指是孩子最原始的玩具，但孩子不清楚每个手指的名称。在小小的手指尖套上可爱的圆锥帽，跟着教师唱唱、说说、玩玩孩子在这样的活动中不仅能认识五个手指，初步了解它们的名称，还锻炼了手指肌肉的灵活性。 选自23岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)，第48页 托班孩子正处于自我意识的萌芽期，他们能意识到自己的存在，对自己的身体有着很大的兴趣，他们用手抓握、拍打、撕贴、揉捏虽然手指的精细动作尚不协调，也不一定能准确地说出手指的名称，但手指是这一时期孩子探索世界的最重要途径之一。针对孩子的这一特点，教师设计了小集体活动“大拇指”，通过观察、体验、操作、表演等环节，让孩子在说一说、做一做

2、、玩一玩中丰富对小手的认知。 “大拇指”活动来源于23岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)，在解读教参的过程中我们发现，“圆锥帽”的运用很巧妙。因为戴上帽子的手指可爱活泼，能吸引孩子的注意，引发孩子观察手指的兴趣，符合托班孩子的认知特点。而教师参考用书中的歌曲大拇指，你在哪里只涉及到一个大拇指可以边唱边动，其他的四个手指在歌曲中并未提及，所以我们将教师参考用书中的歌曲大拇指，你在哪里换成了童谣手指谣，这首朗朗上口的童谣可以让孩子边念“大拇指、食指和小指”边做手指游戏。 这一调整基于对托班孩子认知特点的了解。托班孩子以直觉行动为主，有意注意的时间非常短，手指谣更能引发孩子的兴趣，同时能让教师在“静”

3、的讲述活动中有机地融入“动”的形式，让孩子充分地活动手指，在愉快的游戏中认识大拇指、食指和小指。而教师参考用书中的歌曲大拇指，你在哪里可以放在后续活动中继续使用。 本次活动不受时间、场地的限制，随时随地都可以进行，有助于托班孩子的语言能力和手眼协调能力的发展，体验活动的快乐。 一、活动目标 在说说、玩玩中感知手指不同的名称，愿意跟着教师开口说和讲。 二、活动准备 适合套在孩子手指上的各色纸质圆锥帽(红、黄、蓝、黑、白)。 三、活动过程 环节一：变魔术 1教师和56个孩子一起围坐在地毯上，为活动开始做准备。 2教师变魔术(将手放在背后，手指上套着画有五官的纸质圆锥帽)。 3重点提问： 你们看过变

4、魔术吗? 每个手指上都戴上了小帽子，这些小帽子都有不同的名字，跟帽子打个招呼吧。(如小红帽，你好!) 4观察要点：对于“变魔术”活动孩子是否感兴趣?孩子的视线是否能被变魔术吸引并好奇地注视。 5小结：每个手指上都变出了小帽子，这些小帽子都有不同的名字：小红帽、小蓝帽、小黄帽、小黑帽和小白帽。 环节二：认识手指 1教师逐一脱去帽子露出手指，孩子和手指打招呼。2重点提问： 教师脱下大拇指帽子，谁露出来了?和大拇指打个招呼，大拇指，你好! 依次露出食指、小指、中指和无名指，依次说说手指的名称。 3观察要点： 孩子是否愿意跟同伴说说自己手指的名称。 重点关注孩子对大拇指、食指和小指的独特的外形特征是否

5、了解。 观察孩子对中指、无名指的名称是否有兴趣。 4小结：一个手妈妈有五个手指宝宝，它们最听手妈妈的话。 环节三：表演手指谣 1孩子围坐一起看教师表演手指谣。 2重点提问： 你看到谁在表演节目? 手指是怎么表演的?谁来学一学? 3观察要点： 孩子在教师念儿歌时的行为表现：边听边玩，专注地听，跟说词句，边看边讲。 孩子是否能模仿教师念手指谣?能否听懂儿歌内容并根据儿歌的内容做相应的动作?教师对做得好的孩子给予及时回应：你真棒、你的小手喜欢你。 教师念童谣的速度应由慢到快，关注每个孩子的手指、语言是否跟上童谣的节奏。 4小结：每个小手的本领都很大，表演的节目真棒! 环节四：小手本领大 1重点提问：

6、小手除了会表演节目还会干什么呢? 2观察要点：观察、了解孩子对手的用途的认知经验，引导孩子联系已有生活经验大胆表达。 3小结：你们的小手真能干，会用勺子吃饭、穿衣、穿鞋、写字、画画，还会表演节目。等我们再长大一些，小手会做更多的事情，所以我们要保护好自己的小手，让它变成最能干的小手。 四、活动建议 1在语言区内投放多套手指“圆锥帽”操作材料，便于孩子在有兴趣的时候可以摆弄、操作，边玩边讲，满足托班孩子喜欢重复摆弄的需要。 2可利用散步、户外休息等时间，开展不同的手指游戏，让孩子熟悉手指的名称，并能熟练叫出其名称，发展孩子手指的灵活性。 3成人可以经常在家中和孩子一起玩手指游戏，既能锻炼孩子的手指，促进手部精细动作的发展，又能增进亲子之间的情感交流。 附手指谣： 大拇哥大拇哥，点点头。(左右大拇指相对弯一弯) 二拇哥二拇哥，弯弯腰。(左右食指向前弯一弯) 小妞妞小妞妞，拉拉勾。(左右小指勾一勾) 手心手背，心肝宝贝。(手心手背各拍一次，手臂交叉拍肩)