诗歌比较鉴赏.ppt

1、比较题型比较题型 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。及设题角度。学习答题思路，掌握诗歌意象、学习答题思路，掌握诗歌意象、语言特色、表现手法、思想感情语言特色、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。比较鉴赏的方法。学会规范答题。学会规范答题。考题的题型考题的题型内容与形式内容与形式解题的方法解题的方法与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 登崖州城作登崖州城作 柳宗元柳宗元 李德裕李德裕 海畔尖山似剑芒，海畔尖山似剑芒，独上高楼望帝京独上高楼望帝京,秋来处处割愁肠。秋来处处割愁肠。鸟飞犹是半年程。鸟飞犹是半年程。若为化作身千亿，若为化作身千亿，青山似欲

2、留人住，青山似欲留人住，散向峰头望故乡。散向峰头望故乡。百匝千遭绕郡城。百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。与心境是有所不同的。20052005湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。（）两诗都着一（）两诗都着一“望望”字，李诗之字，李诗之“望望”在首句，实写登楼，引领全篇，既在首句，实写登楼，引领全篇，既

3、表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京帝京”遥不可及的感伤。柳诗之遥不可及的感伤。柳诗之“望望”，（）两诗都写到了（）两诗都写到了“山山”。李诗曰。李诗曰“青山留人青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰柳诗曰“尖山似剑尖山似剑”，20062006湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。咏白海棠咏白海棠 咏白海棠咏白海棠 薛宝钗林黛玉薛宝

4、钗林黛玉珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏 (据人民文学出版杜据人民文学出版杜19961996年年1212月第月第2 2版版红楼梦红

5、楼梦第三十七回第三十七回)咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白白”，但绘形写神，但绘形写神各有不同。各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致；别致；“洗洗”“”“招招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶秋阶”

6、“”“露砌露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联一联,（0808年湖南卷）年湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（5分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 龙标野宴 李白 王昌龄 扬花落尽子规啼，沅溪夏晚足凉风，闻道龙标过五溪。春酒相携就竹丛。我寄愁心与明月，莫道弦歌愁远谪，随风直到夜郎西。青山明月不曾空。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。07080708年古诗比较鉴赏设题角度一览表年古诗

7、比较鉴赏设题角度一览表 省份 考查角度分值 湖北 表现手法 思想感情8 江西 思想感情6 辽宁 景物特点 作者心境8 山东 表现手法 8 浙江 表现手法 语言特色8 重庆表现手法 感情 景物特点6 湖南思想感情5 广东表现手法7 对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作作比较比较”这一程序。因此，工夫都要下在读懂诗歌这一程序。因此，工夫都要下在读懂诗歌上，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。上

8、，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。对于古诗的对比阅读，必须解决一个认识问题。对于古诗的对比阅读，必须解决一个认识问题。1 1、审诗题（写作缘起、时间、处所、人物、审诗题（写作缘起、时间、处所、人物、场合、感情基调）场合、感情基调）2 2、审作者（时代、身世、思想、风格）审作者（时代、身世、思想、风格）3 3、看注释（背景、难字、典故）、看注释（背景、难字、典故）4 4、通词句（推断品味关键字词、概括句义）、通词句（推断品味关键字词、概括句义）5 5、味意象（特殊含义）、味意象（特殊含义）6 6、入意境（设身处地，领悟其中的情或理）、入意境（设身处地，领悟其中的情或理）7 7、定主旨（综合思想因

9、素与感情涵义）定主旨（综合思想因素与感情涵义）8 8、认技巧（表达技巧）、认技巧（表达技巧）示范仿写型示范仿写型典型例题剖析，典型例题剖析，解题思路点拨。解题思路点拨。与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 登崖州城作登崖州城作 柳宗元柳宗元 李德裕李德裕 海畔尖山似剑芒，海畔尖山似剑芒，独上高楼望帝京独上高楼望帝京,秋来处处割愁肠。秋来处处割愁肠。鸟飞犹是半年程。鸟飞犹是半年程。若为化作身千亿，若为化作身千亿，青山似欲留人住，青山似欲留人住，散向峰头望故乡。散向峰头望故乡。百匝千遭绕郡城。百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺两诗写作之时，

10、作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。与心境是有所不同的。20052005湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。（）两诗都着一（）两诗都着一“望望”字，李诗之字，李诗之“望望”，登楼，登楼，表达了对君国的眷念与向往，表达了对君国的眷念与向往，蕴含了对蕴含了对“帝京帝京”遥不可及的感伤。柳诗之遥不可及的感伤。柳诗之“望望”，（）两诗都写到了（）两诗都写到了“山山”。李诗曰。李诗曰“青山留人青山留人

11、”，是面对群山阻隔欲归不能的自，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰柳诗曰“尖山似剑尖山似剑”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想像，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。人在运用比喻手法的基础上展开想像，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。在末在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对“京

12、京华亲故华亲故”的急切期待。的急切期待。在首句在首句 实写实写引领全篇引领全篇既既又又 前句以梨花之白，形容白海棠的前句以梨花之白，形容白海棠的“白白”，较之，较之“洗出洗出”句，更侧重于表现句，更侧重于表现“白白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来偷来”“”“借得借得”，巧用了拟人手法；而，巧用了拟人手法；而“偷来偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。20062006湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。湖南卷阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。咏白海棠咏白海棠 咏

13、白海棠咏白海棠 薛宝钗林黛玉薛宝钗林黛玉珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏 (据人民文学出版杜据人民文学出版杜19961996年年1

14、212月第月第2 2版版红楼梦红楼梦第三十七回第三十七回)咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白白”，但绘形写神，但绘形写神各有不同。各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致；别致；“洗洗”“”“招招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而二字，运用拟人手法，生动地传达出

15、白海棠的情韵神态；而“秋阶秋阶”“”“露砌露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联一联,一、解读诗歌一、解读诗歌二、解读示范语二、解读示范语三、规范作答三、规范作答1、不能唯模式而模式、不能唯模式而模式1、提供了角度。、提供了角度。2、提供了词汇。、提供了词汇。3、提供了模式。、提供了模式。2、有所变通，不能单找反义词、有所变通，不能单找反义词3、角度相对，用词相称，笔墨相当、角度相对，用词相称，笔墨相当 从议论从议论开凿

16、汴河开凿汴河的的功功过过着笔，着笔，来表述对来表述对隋炀帝奢靡亡国的批判隋炀帝奢靡亡国的批判，并以此讽谏，并以此讽谏当朝政事。当朝政事。唐诗中的怀古诗很多，诗人们借此讽谏当朝政事，或借此唐诗中的怀古诗很多，诗人们借此讽谏当朝政事，或借此表达自己的心迹。此两首怀古诗都以表达自己的心迹。此两首怀古诗都以“汴河汴河”为题材，抒为题材，抒发感慨，但两诗的立意不同，表达方式也各异。李诗从描发感慨，但两诗的立意不同，表达方式也各异。李诗从描写汴水春色入手，以堤柳飞花来映衬隋宫的荒凉颓败，寄写汴水春色入手，以堤柳飞花来映衬隋宫的荒凉颓败，寄寓了昔盛今衰的历史感慨。皮诗则寓了昔盛今衰的历史感慨。皮诗则汴河曲汴

17、河曲 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古汴河怀古 皮日休皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？注：汴河，即通济渠，隋炀帝时，开掘的大运河。运河竣工后，注：汴河，即通济渠，隋炀帝时，开掘的大运河。运河竣工后，隋炀帝率众隋炀帝率众2020万出游，自己乘坐高达四层的万出游，自己乘坐高达四层的“龙舟龙舟”，还有高三层、，还有高三层、称为浮景的称为浮景的“水殿水殿”九艘，此外杂船无数。船只相衔长达三百

18、余里。九艘，此外杂船无数。船只相衔长达三百余里。课堂课堂练习练习1 1：意象意象的比较的比较阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽日晚江南望江北，寒鸦飞尽水水悠悠。悠悠。暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前行人莫听宫前水水，流尽年光是此声。，流尽年光是此声。【注】凤城：京城。两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请作简要说明。，各有什么寓意？请作简要说明。上一首用悠悠的上一首用悠悠的“水水”表达自己悠悠的情表达自己

19、悠悠的情,连绵不绝的水连绵不绝的水象征着象征着悠长的友情悠长的友情,蕴涵着无尽的蕴涵着无尽的离别的惆怅离别的惆怅。下一首借下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒发的不断流淌来抒发对人生、历史以及对人生、历史以及社会的感慨社会的感慨。立意立意的比较的比较 梅花 宋王安石 墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。墨梅 元王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。前者通过前者通过对梅花凌寒开放的坚强、独立性格的赞赏对梅花凌寒开放的坚强、独立性格的赞赏，流露

20、出诗人流露出诗人坚强高洁的人格坚强高洁的人格，后者通过，后者通过赞美梅花赞美梅花不争艳、淡雅高洁不争艳、淡雅高洁的品质，表达了诗人的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求鄙薄流俗，不求功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。题材相同，都写梅花。请比较两首诗在主题上的不题材相同，都写梅花。请比较两首诗在主题上的不同之处。同之处。情感情感的比较的比较苏轼的苏轼的海棠海棠与白居易的与白居易的惜牡丹花惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同抒发的感情有何不同?阅读下面两首诗，然后回答问题。海棠 (宋)苏轼东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光

21、，香雾空濛月转廊。香雾空濛月转廊。只恐夜深花睡去，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。注崇光：美艳的光彩。惜牡丹花 (唐)白居易惆怅阶前红牡丹，惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。夜惜衰红把火看。苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。手法手法的比较的比较阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。无人知道外边寒。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法相同的表现手法，并作简要说明。过华清宫

22、 李约君王游乐万机轻，君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。故宫惟有树长生。两首诗都运用了对比（或对照、映衬）对比（或对照、映衬）手法。第一首诗宫内宫外（或空间）宫内宫外（或空间）对比对比：宫外飞雪宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）今昔（或时间）对比对比：昔日霓裳羽衣，昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。语言语言的比较的比较阅读下面两首诗，完成后面的题目。观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫

23、管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。无 题 白 胜 赤日炎炎似火烧，野田禾稻尽枯黄。赤日炎炎似火烧，野田禾稻尽枯黄。农夫心内如汤煮，王孙公子把扇摇。农夫心内如汤煮，王孙公子把扇摇。你认为两首诗的语言风格语言风格上有什么不同？请结合诗句分析。观祈雨观祈雨第二句表面写农民吹奏箫管、表演节目，恭迎龙神，场第二句表面写农民吹奏箫管、表演节目，恭迎龙神，场面热热闹闹，其实热闹之下不难看出百姓的心急如焚，焦虑不已，面热热闹闹，其实热闹之下不难看出百姓的心急如焚，焦虑不已，语句表达比较含蓄。后一首诗第三句用比喻形象描绘农夫焦急忧虑语句表达比较含蓄。后一首诗第三句用比

24、喻形象描绘农夫焦急忧虑的心理，语言比较明快直接。的心理，语言比较明快直接。前一首前一首含蓄曲折含蓄曲折，后一首，后一首明快直接明快直接。阅读下面的宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭旧业遥清渭，沈思忽自惊。，沈思忽自惊。北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺作为考题，夺魁者画的是魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛一船夫睡舟尾，横一孤笛”。试与原诗比较，你认为。试与原诗比较，你认为这

25、幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。诗与画（意境）诗与画（意境）的比较的比较画上画上只有小船和船夫只有小船和船夫，而没有行人，表现了，而没有行人，表现了“野水无人渡野水无人渡”的情景，的情景，而船夫而船夫睡睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日尽日”等待的漫等待的漫长和寂寞。长和寂寞。从画面可以揣摩从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内容。容。

26、注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。受降城外月如霜。不知何处吹芦管，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪净胡天牧马还，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，借问梅花何处落，风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。课堂练习课堂练习2 2：（1）比较两首边塞诗的思想感情）比较两首边塞诗的思想感情（2）比较两首诗的表现手法：）比较两首诗的表现手法：高诗通过高诗通过“雪净雪净”、“月明月明”等

27、景，表现等景，表现将士归来、将士归来、胡马北去的和平宁谧；胡马北去的和平宁谧；写笛声，表现写笛声，表现盛唐豪情和盛唐豪情和些许怀乡之情。些许怀乡之情。李诗通过李诗通过“似雪沙似雪沙”“”“如霜月如霜月”，表现，表现边塞环境边塞环境的险恶和景象的荒寒；的险恶和景象的荒寒；写笛声，表现写笛声，表现怀乡的迷惘和怀乡的迷惘和悲凉。悲凉。点拨：点拨：分析思想感情，不能脱离内容孤立分析，分析思想感情，不能脱离内容孤立分析，内容凸显情感，景物孕含情感，在对内容的比较内容凸显情感，景物孕含情感，在对内容的比较上引出思想情的不同才水到渠成。上引出思想情的不同才水到渠成。（1）比较两首边塞诗的思想感情：）比较两首

28、边塞诗的思想感情：高诗妙用高诗妙用通感通感，将，将梅花落梅花落笛曲的听觉转化笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。李诗恰切李诗恰切比喻比喻，“沙似雪沙似雪”、“月如霜月如霜”，写，写出边塞环境的险恶和荒寒。出边塞环境的险恶和荒寒。修辞角度：修辞角度：（2）比较两首诗的表现手法：）比较两首诗的表现手法：高诗虚实结合、象征暗示高诗虚实结合、象征暗示，“雪净雪净”写春来，写春来，象征这危化解的和平，象征这危化解的和平，“月明月明”暗示边塞安静，暗示边塞安静，“牧马牧马”暗示胡马北还和将士牧归。暗示胡马北还和将士牧归。“羌笛羌笛”暗暗示边烽暂

29、息的安闲；前两句实写表边塞和平生活，示边烽暂息的安闲；前两句实写表边塞和平生活，后两句虚写抒将士心志。后两句虚写抒将士心志。李诗烘托铺垫李诗烘托铺垫，“沙似雪沙似雪”、“月如霜月如霜”渲染渲染环境艰险，衬托思乡悲凉。环境艰险，衬托思乡悲凉。技巧角度：技巧角度：点拨：点拨：对手法的分析可以多角度分析，但是注对手法的分析可以多角度分析，但是注意无论哪一种分析都不能脱离诗句，手法的表意无论哪一种分析都不能脱离诗句，手法的表现技巧在诗句之中，关键在于抒情。现技巧在诗句之中，关键在于抒情。小结小结:以积累深厚的鉴赏知识为基础，以积累深厚的鉴赏知识为基础，规范作答，规范作答，有条不紊：有条不紊：（1）紧扣要求。紧扣要求。要看清比较鉴赏的内容及要要看清比较鉴赏的内容及要求，依照要求作答，不可节外生枝，答案尽量具求，依照要求作答，不可节外生枝，答案尽量具体，不可泛泛而谈。体，不可泛泛而谈。（2）要点齐全。要点齐全。高考阅卷一般采点给分，关高考阅卷一般采点给分，关注分值分配，要点要齐全，不能遗漏，注意表达注分值分配，要点要齐全，不能遗漏，注意表达文字的切入点。文字的切入点。（3）推敲用语。推敲用语。答案力求表达流畅，用语答案力求表达流畅，用语（特别是常用鉴赏术语）要准确、简明、规范。（特别是常用鉴赏术语）要准确、简明、规范。