上课用阿长与山海经课件.ppt

1、hi hung chung l m p l sng ji dn骇骇 惶惶急急 疮疮疤疤掳掳 渴渴慕慕 霹雳霹雳悚悚 诘诘问问 惧惧惮惮识记字词本文选自散文集本文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾，收录鲁迅，收录鲁迅1926年所年所作回忆性散文十篇。作回忆性散文十篇。o 阿长与山海经是 的散文集 中的一篇。我们还学过他的散文 、散文诗 以及小说 。作者原名 ，字 ,浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家和革命家。代表作：小说集 、，散文集 ，第一篇白话小说 整体感知整体感知朗读课文朗读课文,思考下列问题：思考下列问题：1、文章围绕阿长写了哪些、文章围绕阿长写了哪些事情事情，重点写了什，重点

2、写了什么？么？依课文记叙依课文记叙顺序顺序列出。列出。2 2、领会每件事情所刻画出的阿长的、领会每件事情所刻画出的阿长的性格特征性格特征，再总结归纳阿长的形象。再总结归纳阿长的形象。3 3、用曲线画出用曲线画出事件中表明作者对阿长的事件中表明作者对阿长的感情感情态度态度的的词句词句，对比他前后的感情有什么变化。，对比他前后的感情有什么变化。这是一种什么写作方法？这是一种什么写作方法？最讨厌的是常喜最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或在空中上下摇动，或者点着对手或自己的者点着对手或自己的鼻尖。

3、鼻尖。!#$%&*阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察又不许我走又不许我走动，拔一株动，拔一株草，翻一块草，翻一块石头，就说石头，就说我顽皮，要我顽皮，要告诉我的母告诉我的母亲去了。亲去了。对我过分的管束对我过分的管束 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大大”字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。她呢，不动；叫她呢，也不闻。-母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意

4、思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一条胳膊还搁在字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。睡相不好看睡相不好看 第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而

5、记得了的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜阿妈，恭喜-。”“”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。的东西，塞在我的嘴里。吃福橘的吃福橘的古怪仪式古怪仪式 过了十多天，或者过了十多天，或者一个月罢，我还记得，一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴将一包书递给我，高兴地说道：地说道：“哥儿，有画哥儿，有画儿的儿的三哼经三哼经，我给，

6、我给你买来了！你买来了！”我似乎遇我似乎遇着了一个着了一个霹雳霹雳，全体都，全体都震悚震悚起来；赶紧去接过起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，小小的书，略略一翻，人面的兽人面的兽 ，九头的蛇，九头的蛇，-果然都在内。果然都在内。阿长为我买来山海经阿长为我买来山海经新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬意特别的敬意无知、无知、愚愚昧昧讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌

7、多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事先先 抑抑 后后 扬扬尊尊敬敬 喜喜爱爱感感激激怀怀念念不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦 空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意主要事例：主要事例：常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经（敬佩与爱戴）（敬佩与爱戴）一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理 阿长虽然饶舌多事、粗俗、不拘小阿长虽然饶舌多事、粗俗、不拘小节、无知、愚昧，但她又善良、真诚、节、无知、愚昧，但她又善

8、良、真诚、淳朴、热爱关心孩子淳朴、热爱关心孩子阿长人物形象小结阿长人物形象小结 1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的的什么心理？什么心理？2、当阿长说、当阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经,我我给你买来了给你买来了”，“我我”有什么反应？表现出怎有什么反应？表现出怎样的心情？样的心情？3、“神力神力”指代什么？为什么说指代什么？为什么说“她确有伟她确有伟大的神力大的神力”？表现作者怎样的思想感情？表现作者怎样的思想感情？4、为什么说、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，这四本书

9、，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。最为心爱的宝物。”重点研读重点研读当阿长问当阿长问山海经山海经是怎是怎么一回事时么一回事时,“我我”是怎样想是怎样想的的?这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什么心理的什么心理?o.（心存隔膜乃至轻视。）阿长把阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有有什么反应？体现了怎样的心情？什么反应？体现了怎样的心情？“神力神力”指代什么？指代什么？为什么说为什么说“她确有伟大她确有伟大的神力的神力”？表现作者怎？表现作者怎样的思想感情？样的思想感情？指代指代别人不肯做,或不能做,她却能够做成功.“我”对她买书根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经

10、,这在孩童的眼里,似乎确有“伟大的神力”.表表达了对长妈妈的敬佩与爱戴。达了对长妈妈的敬佩与爱戴。“这四本书这四本书,乃是我乃是我最初得到最初得到,最为心爱最为心爱的宝书的宝书”.为什么这为什么这么说么说?o 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”。作者为什么对长妈妈充满感激、怀念？o 别人不肯做,或不能做,长妈妈她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的绘图的山海经。山海经使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响了他一生的文学道路。探讨研究探讨研究 在情感变化的过程中，作者究在情感变化的过程中，作者究竟

11、要突出对长妈妈的什么情感呢？竟要突出对长妈妈的什么情感呢？()那么前文为什么要用如此那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何多的笔墨去写如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿长呢？有什么作用？阿长呢？有什么作用？从总体上说，作者对长妈妈是尊敬从总体上说，作者对长妈妈是尊敬的、喜爱的。的、喜爱的。前文作者写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，是为后文的佩服和为后文的佩服和敬意、感激、怀念蓄势，起到了铺垫、敬意、感激、怀念蓄势，起到了铺垫、衬托的作用。全文运用了衬托的作用。全文运用了欲扬先抑（先欲扬先抑（先抑后扬）抑后扬）的写法。这样更有利于表现作的写法。这样更有利于表现作者对长妈妈的感激和怀念之情。者对长妈妈

12、的感激和怀念之情。三选一练笔：（不少于三选一练笔：（不少于150150字）字）1 1、阿长买书记（、阿长买书记（发挥你的想象，展开你的发挥你的想象，展开你的联想，将阿长买山海经的过程补充出联想，将阿长买山海经的过程补充出来。）来。）2 2、在你的生活中，有没有像阿长这样的给、在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人你留下深刻印象的普通人?请拿起你的笔记请拿起你的笔记下凡人小事（凡人琐事）下凡人小事（凡人琐事）3、拓展想象 假设阿长现在还健在，她读了假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格请同学们紧扣课文

13、内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。时代特色，代长妈妈说些话。哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，写进去了呢？特别是

14、给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。方法。想想想想 作者是如何刻画阿长这个人物形象的？作者是如何刻画阿长这个人物形象的？（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的

15、是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”（）肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写、语言描写、外貌描写、外貌描写、动作描写、动作描写、神态描写神态描写刻画人物的方法（归纳）刻画人物的方法（归纳）o外貌描写外貌描写o神态描写神态描写o语言描写语言描写o动作描写

16、动作描写o心理描写心理描写1、抓住人物最富特征、抓住人物最富特征的几点来写；的几点来写；2、运用比喻、夸张等、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，词、形容词、副词等，使语言更生动。使语言更生动。放学回家，一进门，妈妈放学回家，一进门，妈妈急切的急切的声音立刻传来：声音立刻传来：“儿子，儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹我在心里叹了一口气了一口气唉，完了，还是逃不过这一劫！唉，完了，还是逃不过这一劫！我我低低下头，下头，慢吞吞慢吞吞地从书包里拿出卷子，地从书包

17、里拿出卷子，缓缓地缓缓地递给妈妈。妈妈递给妈妈。妈妈一一把把将试卷将试卷抢抢了过去，目光了过去，目光一扫一扫过分数，立刻过分数，立刻瞪圆瞪圆了双眼：了双眼：“什么？什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习的分数？你到底有没有复习”我的耳边我的耳边充斥充斥着妈妈着妈妈的的咆哮声咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯扯进了进了无边无边的黑暗里的黑暗里放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。片段练习片段练习鲁迅先生名言浪费时间就等于慢性自杀浪费时间就等于慢性自杀。时间就是生命。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛其实地上本没有路，走的人多了也便成了路其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。