六年级语文“阅读专项复习课”.ppt

1、 语文复习课-“阅读理解”专项训练 一、走进书里去 有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。小朋友可能读过三毛流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细

2、致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。1、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？2、读小说和看影片有什么不同？3 文学欣赏的最佳途径是什么？_ 4 结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。3“阅读理解阅读理解”做

3、题基本方做题基本方法：法：1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证从此，牛郎在地里耕从此，牛郎在地里耕 种种（zhng zhng）,织女在家里织女在家里纺织。织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚纺织。织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。有时候，丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。有时候，织女也去帮助牛郎干些农活，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。织女也去帮助牛郎干些农活，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转（转（zhun zhun）眼

4、间三个年头过去了，他们有了一儿一女。）眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。到了孩子能说话的候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些到了孩子能说话的候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。她喜欢跟天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。她喜欢跟牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。1给加点字选择正确的读音，用给加点字选择正确的读音，用“”画出来。画出来。2“日子过得挺美满日子过得挺美满”具体体现在哪

5、里？画出文中的句子。具体体现在哪里？画出文中的句子。3最能概括织女特点的词有：最能概括织女特点的词有：。4“她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦来跟她学习纺纱织锦”集中反映了织女集中反映了织女_的特点。的特点。5用用“_”画出能概括短文意思的一句话。画出能概括短文意思的一句话。6请你在本段的最后根据前面的句式再写两句。请你在本段的最后根据前面的句式再写两句。学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地

6、上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还

7、有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1用自己的方法理解下列词语：1用自己的方法理解下列词语：惊惶：无动于衷：2 故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？3.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？4你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）5.根据文章的内容，用“|”把文章分成两段，并概括每段的段意。第一段：_。第二段：_。难点点拨：一 理解词语的方法：（1）联系上下文法；（2）拆字组词合并法 （3）找近义词二 遇到原文中没有明显的答案，则，则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过思考，联系生活寻求完美的

8、答案。老师支招：语文阅读理解的答题技巧语文阅读理解的答题技巧 一 通读全文，把握文章内容，理清脉络。通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。（首先要弄清文章的体裁：在自己的心中对我们平常做的第一、二两个问题有一个正确的把握，即：文章写了什么，为什么写，也就是文章的主要内容和中心思想，在此基础上考虑表达技巧即写法。）二 读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。有的同学用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用倒读法，就是先

9、读题目，后读短文，最后寻找答案。两种方法哪一种用着好用就用哪一种。三 弄清题意，确定解决问题的相关段落弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。也就是把问题带到文中的相关段落提取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答案。四 从文章中直接提取信息从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问

10、题。四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。七、组织语言规范答题，认真书写组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复啰嗦，不得要领，往往会出力不讨好。