七年级语文下册《专题：荷》优秀实用课件 苏教版.ppt

1、专题：荷专题学习目标学习目标 学习咏荷的诗文，培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力，通过议荷、写荷，从感性认识上升到理性认识，训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力，并培养创新能力。赏荷3咏5荷 读12荷议19荷写 荷叶叶花花莲蓬莲蓬莲子莲子藕藕读一读,比一比荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄王昌龄的采莲曲写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹在田田荷叶、艳咽荷花丛中若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美，画面中采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美

2、意境。这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。多谢浣沙人未折，雨中留得盖鸳鸯。莲叶莲叶 唐唐 郑谷郑谷这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着一个“莲”字，但句句均未离开莲。诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还特别写了莲叶在风中的动态美；诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进一步写了莲叶的高贵品质。这首小诗，意境优美，句句是画，它由舟行荷塘图、荷塘浣纱图、风摇荷叶图、鸳鸯戏莲图组成，这组画面生机盎然，充满诗情画意。这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是一幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此荷此叶常相映，翠减

3、红衰愁杀人。赠荷花赠荷花 李商隐李商隐诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却咏了荷叶“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。这首诗语言通俗浅近，寓意明显，表现直露，节奏明快，与李商隐很多诗歌的含蓄婉曲不同，体现了他诗歌风格的多样性。素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。白莲白莲 唐唐陆龟蒙陆龟蒙 这诗是咏白莲的，全诗从“素花

4、多蒙别艳欺”一句生发新意；然而它并没有黏滞于色彩的描写，更没有着意于形状刻画，而是写出了花的精神。特别后两句，诗人从不即不离的空际着笔，把花写得若隐若现，栩栩如生。借吟咏白莲，全力着意于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁、出淤泥而不 染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。莲莲 苏轼苏轼城中担上卖莲房，未抵西湖泛野航。旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。诗的开头两句叙事，交代了诗的开头两句叙事，交代了“卖莲房卖莲房”一事强烈地吸引了诗人，一事强烈地吸引了诗人，诗诗人连泛舟游西湖的打算都放弃了。透露出诗人对莲子的喜爱之情。莲人连泛舟游西湖的打算都放弃了。透露出诗人对莲子的喜

5、爱之情。莲子的味道如何？子的味道如何？“露为风味月为香露为风味月为香”。“露露”是什么是什么“风味风味”？“月月”是什么是什么“香香”？谁知道。但？谁知道。但“露露”在视觉上是晶莹湿润的，给人的感觉是清在视觉上是晶莹湿润的，给人的感觉是清凉的；而凉的；而“月月”在视觉上是皎洁的，或者是淡雅朦胧的。用视觉形象在视觉上是皎洁的，或者是淡雅朦胧的。用视觉形象来形容味觉和嗅觉形象，这在修辞上叫来形容味觉和嗅觉形象，这在修辞上叫“通感通感”。用。用“露露”和和“月月”来形容莲子的风味和香气，似乎不合情理，但这种形容却给读者留下来形容莲子的风味和香气，似乎不合情理，但这种形容却给读者留下无限的想象空间和无

6、穷的回味。无限的想象空间和无穷的回味。这首小诗，表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官这首小诗，表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然，比喻新颖生动。场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然，比喻新颖生动。1、八个小组按顺序轮流，背诵的内容不得重复。2、每轮每个小组的成员不得重复。3、小组与小组之间的停顿超过3秒钟算弃权，被淘汰。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直

7、，不蔓不枝，香远益清，亭亭净中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！牡丹之爱，宜乎众矣！爱莲说爱莲说 宋宋周敦颐周敦颐关于关于爱莲说爱莲说 “说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁

8、品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天上的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在

9、牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。对其他花卉，人们只关注它应时盛开的那几天。芙蕖却不是这样。当荷叶小如铜钱、初露水面的时候，我注意到它一一点缀在绿水清波之间；到茎叶长得日渐挺拔时，它那高昂的姿态，显得那么妍丽。微风吹来，它随风摇曳；在静止时，它也婀娜多姿，惹人怜爱。你看，在花开之前，我已享受到一种悠闲情致了。等到粉荷东一朵、西一

10、朵地接连盛开，更是姿态娇媚，鲜艳水灵，花儿要一直从夏开到秋，那实在是一种令人难忘的美感享受!荷花凋谢了，谁知在花蒂下长出了莲蓬，在莲蓬里又结出了莲子；那莲蓬亭亭玉立，也像尚未开放的花朵，不到白露成霜的深秋，不会收敛起它的美姿。芙蕖真是“可目”(经得起观赏)的植物(花卉)。爱藕说韩静霆 藕，自生于世间，便委身水下，不见日月，在浊泥污土的围困中生活。一旦出污泥，却洁似玉，白如雪，一尘不染。不是贞洁操守，孰能如此?它孔窍贯通，称得起虚心；它居下而有节，可谓贫贱不屈；它虽然柔嫩，藕芽儿却能穿透青泥碧水，挺起翡翠一般的绿茎，托起红花碧叶，算得上柔中有刚。”荷花飘香北海夜 徐刚 一片片的荷叶亭亭而立，一颗颗的水滴亮如明珠，一朵朵的荷花像是一个文静的少女不知是羞怯呢还是矜持，在朦朦胧胧的夜色中，花朵刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。如何写荷的几点建议：如何写荷的几点建议：1、写描绘荷的文章，应作仔细观察，回忆读过的文章是如何描写的，并展开联想，运用好描述性的语言。2、写以荷喻理的文章，必须找准荷的某一部分的特点，并展开合理的联想，运用好议论性的语言。3、写咏荷抒情的文章，应写出爱荷之情，参考读过的文章中运用的借物抒情的方法来写，并运用好抒情的语言。