七年级语文下册 第29课《湖心亭看雪》课件 鲁教版.ppt

1、湖心亭看雪教学课件 张岱张岱 作者简介作者简介 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中焉得更有此湖中焉得更有此人！人

2、！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大白而别。问其三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！”湖心亭看湖心亭看雪雪 2、解释：、解释：一一童子烧酒炉正沸童子烧酒炉正沸是日是日更更定定湖中焉锝湖中焉锝更更有此人有此人更更 余挐余挐一一小船小船 上下上下一一白白“一一”余余挐挐一小船一小船客客此此（数词，译为（数词，译为“一叶一叶”）（副词，全）（副词，全）（数词，译为（数词，译为“一个一个”（古时计时单位）（古时计时单位）（还）（还）（撑、划）（撑、划）（动词，客居）（动词，客居

3、）崇祯五年崇祯五年十二月，余往十二月，余往西湖。大雪三西湖。大雪三日，湖中人鸟日，湖中人鸟声俱绝声俱绝。翻译翻译课文课文.明崇祯五年明崇祯五年十二月，我住十二月，我住在西湖边。下在西湖边。下了三天大雪，了三天大雪，湖上人影、鸟湖上人影、鸟迹全无，寂静迹全无，寂静的什么声音也的什么声音也没有。没有。是日，更定日，是日，更定日，余余挐挐一小舟，拥毳一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与天与云、与山、与水，上下一白。湖水，上下一白。湖上影子，惟长堤一上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中与余舟一芥，舟中人有两三粒而已

4、。人有两三粒而已。这一天，初更以后，我这一天，初更以后，我划一条小船，划一条小船，穿着毛皮穿着毛皮衣服，带着火炉，独自衣服，带着火炉，独自往湖心亭看雪。（沿途往湖心亭看雪。（沿途只见）冰花一片迷漫，只见）冰花一片迷漫，天空与白云，与山峦和天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白湖水，上下全是一片白色，（望着）湖上的影色，（望着）湖上的影子，只留下白堤一线，子，只留下白堤一线，湖心亭一点，和我这一湖心亭一点，和我这一条小舟，船上二三个微条小舟，船上二三个微粒一样的人而已。粒一样的人而已。到亭上，有两到亭上，有两人铺毡对坐，一童人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：余大喜，曰

5、：“湖湖中焉得更有此人？中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮拉余同饮。余强饮三大白而别。问其三大白而别。问其姓氏，是金陵人，姓氏，是金陵人，客此。客此。.来到湖心亭上，（竟来到湖心亭上，（竟然看见）有两个人，铺然看见）有两个人，铺着毡席，相对而坐。一着毡席，相对而坐。一个小童正在煮酒炉上的个小童正在煮酒炉上的水正沸。见到我，（他水正沸。见到我，（他们）非常高兴，说：们）非常高兴，说：“在湖上想不到还会有在湖上想不到还会有这样的人！这样的人！”拉着我共拉着我共同饮酒。我尽力喝下三同饮酒。我尽力喝下三大杯而后告别。打听他大杯而后告别。打听他们的姓名，（他们说）们的姓名，（他们说）是金陵人，在此地客居

6、。是金陵人，在此地客居。及下船，及下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相痴，莫说相痴，更有痴似相公更有痴似相公者。者。”等到下船时，等到下船时，船夫嘟嘟哝哝地船夫嘟嘟哝哝地说：说：“别说相公别说相公痴，还有和我们痴，还有和我们这位相公一样痴这位相公一样痴的人呢。的人呢。”.时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月西湖（湖心亭）余及金陵二人 看 雪 （白描）（白描）一痕一点一芥两三粒抽象抽象概括概括悠悠远远脱脱俗俗 1、本文开头说本文开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，后，后来又写到来又写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”，况且文章末，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？尾舟子还出现了，这是不

7、是矛盾？2、作为一篇游记，作者是怎样处理写、作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？景、叙事、抒情的关系的？（孤傲、超凡脱俗）（孤傲、超凡脱俗）写作特色写作特色抒情抒情湖心亭湖心亭看雪看雪叙事叙事写景写景超凡脱俗超凡脱俗孤芳自赏孤芳自赏（线索）（重点）（目的）痴痴：痴景痴景痴行痴行大雪独行大雪独行一痕、一点、一芥、两三一痕、一点、一芥、两三粒粒痴心痴心知己之乐，醉情自然知己之乐，醉情自然美好情趣，对生活的热爱美好情趣，对生活的热爱痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于世俗之外的雅情雅致痴迷于世俗之外的雅情雅致上下一白上下一白,我们来测一测：我们来测一测：1、文学常

8、识填空、文学常识填空湖心亭看雪湖心亭看雪选自（选自（），作者（），作者（）（）（朝代）人，作品有（）（朝代）人，作品有（）2、根据原文填空、根据原文填空（1）湖上影子，惟长堤（）湖上影子，惟长堤（）、湖心亭一（）、湖心亭一（）、）、与余舟（与余舟（）、舟中人两三）、舟中人两三()而已。而已。（2）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中（）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中（）。是日（）。是日（），余），余挐挐一小舟，拥（一小舟，拥（），（），（）往湖心亭看雪。）往湖心亭看雪。陶庵梦忆陶庵梦忆张岱张岱明末明末陶庵梦忆陶庵梦忆 西湖梦寻西湖梦寻一痕一痕点点一芥一芥粒粒人鸟声俱绝人鸟声俱绝更定更定毳衣火炉毳衣火炉独独3、解释下列词语在不同语句中的意思。、解释下列词语在不同语句中的意思。是是是日更定是日更定是金陵人是金陵人大大大喜大喜三大白三大白白白上下一白上下一白三大白三大白4、补全句子中的省略成份。、补全句子中的省略成份。（1）（）（）见余，大喜曰：）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”（2）（）（）问其姓氏，（）问其姓氏，（）是金陵人，客此。）是金陵人，客此。5、本文写景有什么特点？、本文写景有什么特点？两人两人余余两人两人全用白描，高度抽象概括。全用白描，高度抽象概括。寥寥几笔，便传达出景物的形与神。寥寥几笔，便传达出景物的形与神。