七年级语文上册 第四单元第17课 《夏》课件 人教新课标版.ppt

1、返回苦 行王维赤日满天地，火云成山岳。赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦轻纨觉衣重，密树苦阴薄。夏夏 天天1、这首诗描写的是哪个季节的景色？答：答：2、诗人对夏天感情是怎样的？答：答：只有怨气，没有赞赏只有怨气，没有赞赏学习目标学习目标1 1、朗读课文，感受文章语言的魅力。、朗读课文，感受文章语言的魅力。2 2、理清文章思路，学习文章采用的对比、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。写法。3 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。动的农民的赞美之情。梁衡（梁衡（1946），山西霍县人。）

2、，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有从事散文创作、散文理论研究。主要作品有新闻三部曲新闻三部曲（三卷（三卷)数理化通俗演义数理化通俗演义(两卷），散文集两卷），散文集名山大川名山大川人杰鬼人杰鬼雄雄。作者简介作者简介曼曼逸逸你会你会读读吗吗?你会你会写写吗吗?磅磅礴礴黛黛色色匍匍 匐匐芊芊芊芊澹澹 澹澹迸迸发发png bdip fqindnbng

3、宰宰轻飞轻飞_舞舞闲情闲情_致致mny主主_zi苦苦_s涩涩学情检查学情检查诵读课文，整体感知诵读课文，整体感知 请同学们选择自己最喜欢的方式请同学们选择自己最喜欢的方式朗读课文，并思考以下问题：朗读课文，并思考以下问题：1 1、文章开头总写了夏天的哪些特点？、文章开头总写了夏天的哪些特点？2 2、理清文章结构。、理清文章结构。紧张紧张热烈热烈急促急促景景人人气势磅礴气势磅礴色彩金黄色彩金黄勤劳、忙碌勤劳、忙碌 1 1、文章第一段在全文中有什么作用？、文章第一段在全文中有什么作用？概括夏天热烈、紧张、急促的特点，总领概括夏天热烈、紧张、急促的特点，总领下文下文,奠定全文的抒情基调。奠定全文的抒

4、情基调。2 2、文章第二段抓住哪些典型景物来写大地、文章第二段抓住哪些典型景物来写大地的夏景？重点描绘了什么？表现了夏的什么的夏景？重点描绘了什么？表现了夏的什么特点？特点？太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动；重点太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动；重点描绘的是：成熟的麦子；表现夏天的热烈。描绘的是：成熟的麦子；表现夏天的热烈。合作探究（一）合作探究（一）合作探究（二）合作探究（二）4 4、第四段紧扣夏的什么特点？从几方面进行写的？、第四段紧扣夏的什么特点？从几方面进行写的？3 3、在作者的眼里，夏天的色彩是、在作者的眼里，夏天的色彩是()()的。的。你是如何理解的？你是如何理解的？把夏天的色彩与春天的色

5、彩作比较，并且以绘画把夏天的色彩与春天的色彩作比较，并且以绘画的色调来比喻夏的特点。将抽象的、难以解说的事物的色调来比喻夏的特点。将抽象的、难以解说的事物以形象的、易于理解的事物来比较，使读者容易理解以形象的、易于理解的事物来比较，使读者容易理解接受。接受。金黄金黄 紧张、急促。一方面，从白天到黑夜，人紧张、急促。一方面，从白天到黑夜，人们的神经都不能松弛；二是在整个夏天里，人们的神经都不能松弛；二是在整个夏天里，人们不但忙夏收，还忙着管理秋收的农作物。们不但忙夏收，还忙着管理秋收的农作物。5 5、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的

6、夏天？表达了作者怎样的情紧张、急促的旋律的夏天？表达了作者怎样的情感？感？用了对比手法。历代文人的写春秋，而极用了对比手法。历代文人的写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水总是浸在苦涩的汗水里里”。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。情，深情赞美了辛勤劳作的农民。合作探究（三）合作探究（三）请同学们跳读课文，选出自己认为写得

7、好请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等）说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等）可以使用下列句式回答：可以使用下列句式回答：我喜欢我喜欢 ，因为，因为 _._.品析语言品析语言例：我喜欢例：我喜欢好像炉子上的一锅水在逐渐好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，泛泡、冒气而终于沸腾一样，因为因为用用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了从春到夏的过程。从春到夏的过程。拓展延伸（一）拓展延伸（一）山山 亭亭 夏夏 日日 高高 骈骈绿树阴绿树阴

8、浓浓夏日长，楼台倒影入池塘。夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动水晶帘动微风微风起，满架蔷薇一院起，满架蔷薇一院香香。这首诗描绘了一幅怎样的夏日图景，表这首诗描绘了一幅怎样的夏日图景，表达了诗人怎样的感情？达了诗人怎样的感情？这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现了诗人悠闲自在的闲适情日图画，表现了诗人悠闲自在的闲适情调。调。想象文中描绘的一幅幅夏景图，走进想象文中描绘的一幅幅夏景图，走进画面，画面，完成这样的句式：（用文字把它完成这样的句式：（用文字把它记录下来记录下来)我捕捉到我捕捉到_ 的图画，我仿佛听见（看见、嗅到、感的图画，我仿佛听见（看见、嗅到、感觉到觉到）了）了_拓展延伸（二）拓展延伸（二）景人人（美）（美）（勤）（勤）紧张、热烈、急促紧张、热烈、急促热爱和赞美夏天热爱和赞美自然收获之已有而希望还未尽收获之已有而希望还未尽热爱和赞美劳动热爱和赞美劳动人民热爱生命热爱生命