七年级语文上册《安恩与奶牛》教学课件 苏教版.ppt

1、狗狗，你是我狗狗，你是我最好的朋友最好的朋友哦哦执教：常州市清潭中学 戴永芳丹麦丹麦小说家、诗人小说家、诗人19441944年年获诺贝尔文学奖获诺贝尔文学奖代表作有代表作有西玛兰短篇小西玛兰短篇小说集说集 漫长的旅途漫长的旅途 等等约翰尼斯约翰尼斯延森延森整体感知整体感知在预习的基础上快速阅读课文，在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事注意读准字音，并简要概括故事内容。内容。谁能准确读出下列词语？谁能准确读出下列词语？干干瘪瘪 七皱八七皱八褶褶 撂撂下下 木木屐屐 锃锃亮亮 翕翕动动 找找茬茬 瑕疵瑕疵 小小犊犊 锱铢锱铢必较必较 踌躇踌躇不决不决简要概括故事内容。（注意说清

2、时间、简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结地点、人物、故事的起因、经过和结果。）果。）初识安恩初识安恩根据课文第根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。小节谈谈安恩给你的最初印象。示例：从示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜打着她的毛袜。”这句这句神态动作神态动作描写可描写可以知道她是一个以知道她是一个安静从容安静从容的人。的人。走近安恩走近安恩第一次第一次第二次第二次第三次第三次最后一次最后一次买牛买牛人人安恩安恩 屠夫屠夫 安恩安恩 买牛买牛人人安恩安恩 买牛买牛人人安恩安恩语言语言神态神态动作动作心理心理 根据表格在课文

3、中划出相应的语句，并结合这根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。些语句进一步分析、理解人物形象。小组合作交流，每组推选一名代表说小组合作交流，每组推选一名代表说说对安恩这个人物有哪些新的认识。说对安恩这个人物有哪些新的认识。小组分角色朗读小组分角色朗读1119小节，再次感小节，再次感受人物形象受人物形象 “这头奶牛太孤单了！这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真她终于吐露了真情，情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类如把

4、它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意别人有什么恶意这样，我们就到这里来这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句该讲一句对不起，我很抱歉对不起，我很抱歉。好吧，再。好吧，再见了，谢谢你。见了，谢谢你。”评价安恩评价安恩 能否从奶牛的角度再来评价安恩？能否从奶牛的角度再来评价安恩？板书板书初识：年迈

5、、贫困、勤俭、自尊、安静、从容初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容走近：善良、走近：善良、慈爱、有尊严、无私、淳朴慈爱、有尊严、无私、淳朴评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。正面描写：外貌、动作、神态、正面描写：外貌、动作、神态、语言、心理语言、心理侧面描写：从奶牛的角度侧面描写：从奶牛的角度人物形象真实丰满人物形象真实丰满丁克家宠丁克家宠 近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁克近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享受夫妻在放弃生育下一

6、代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，把宠物当成自己的把宠物当成自己的“孩子孩子”，一日三餐像对，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街，给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。拓展延伸拓展延伸安恩和丁克家庭，你更欣赏谁？说说安恩和丁克家庭，你更欣赏谁？说说你的理由。你的理由。小结小结：安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同

7、类，有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。高贵的人性之美。随着我们对人物的亲近随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感地走近我们的心

8、灵，被她感动的同时，我们也在思考自动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力己的生活，这就是文学的力量：量：启迪人生，升华灵魂。启迪人生，升华灵魂。老师寄语老师寄语 同学们，让我们走进文学的大门，同学们，让我们走进文学的大门，去享用精神的去享用精神的“美味佳肴美味佳肴”，用来补充心，用来补充心灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。他神机妙算，料事他神机妙算，料事如神，草船借箭，三如神，草船借箭，三气周瑜，借东风，烧气周瑜，借东风，烧赤壁，六出祁山，七赤壁，六出祁山，七擒孟获，司马面前摆擒孟获，司马面前摆空城空城智慧与忠诚交智慧与忠诚交融，给后人无数感动。融，给后人无数感动。诸葛亮诸葛亮 人最宝贵的是生人最宝贵的是生命。它给予我们只命。它给予我们只有一次。人的一生有一次。人的一生应当这样度过：当应当这样度过：当他回首往事时不因他回首往事时不因虚度年华而悔恨，虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而也不因碌碌无为而羞耻。羞耻。保尔保尔-柯察金柯察金作业：作业：以以“我对安恩说我对安恩说”为题，为题，写一段话，表达你学习这篇写一段话，表达你学习这篇文章的感受。文章的感受。