七年级历史下册 第五单元第1课《在社会中成长》课件 人教新课标版.ppt
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1、第五单元第五单元 第一课第一课 人可以离开社人可以离开社会而生存吗?会而生存吗?议一议议一议从原始人狩猎说起:从原始人狩猎说起:人是依靠集体的力量和智人是依靠集体的力量和智慧来改造世界、推动文明发展慧来改造世界、推动文明发展的。我们都是社会的一员。社的。我们都是社会的一员。社会为我们每个人的生存提供了会为我们每个人的生存提供了物质和精神条件,我们不能离物质和精神条件,我们不能离开社会而独立生存。开社会而独立生存。用一比喻形容人用一比喻形容人与社会的关系。与社会的关系。想象想象 佛教创始人释迦牟尼问他的弟子:佛教创始人释迦牟尼问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?一滴水怎样才能不干涸?”弟子回弟子
2、回答不出。答不出。释迦牟尼说:释迦牟尼说:“把它放到大海把它放到大海试试。试试。”一个人只有置身于社会之中才能一个人只有置身于社会之中才能健康成长,个人与社会的关系正如一滴健康成长,个人与社会的关系正如一滴水与大海。一滴水离开了大海,一粒土水与大海。一滴水离开了大海,一粒土能把它吸干,一丝风能把它吹没,一缕能把它吸干,一丝风能把它吹没,一缕阳光能把它蒸发。可见,是多么微不足阳光能把它蒸发。可见,是多么微不足道!一滴水融入大海就获得了生命。道!一滴水融入大海就获得了生命。人与社会的关系人与社会的关系“人是万物之灵人是万物之灵”社会真的有如此功能吗?社会真的有如此功能吗?课本阅读卡中课本阅读卡中“
3、狼孩狼孩的故事的故事”及下列材料:及下列材料:上世纪上世纪4040年代,美国的心理学家丹尼士曾年代,美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活,选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活,只给他们吃住,让他们与世隔绝。这些婴儿只给他们吃住,让他们与世隔绝。这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样,慢慢地起初在生理上和正常婴儿完全一样,慢慢地机能逐渐退化,最后变得越来越痴呆。这些机能逐渐退化,最后变得越来越痴呆。这些婴儿长到一定年龄后,再把他们释放出来,婴儿长到一定年龄后,再把他们释放出来,让他们过正常人的生活,
4、虽然经过长时期的让他们过正常人的生活,虽然经过长时期的训练和教育,但是绝大多数的孩子始终都没训练和教育,但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征,变得终生痴呆,只有能恢复人的基本特征,变得终生痴呆,只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。狼孩狼孩这两个事例说明了什么这两个事例说明了什么?20世纪世纪70年代,在美国年代,在美国的阿拉斯加州,护林员发现的阿拉斯加州,护林员发现了一个吃狼奶长大的孩子劳了一个吃狼奶长大的孩子劳拉,这个拉,这个8岁的女孩用四肢岁的女孩用四肢爬行,用狼的语言在狼群里爬行,用狼的语言在狼群里尽情尽情“交谈交谈”。小劳拉后来。
5、小劳拉后来被送到美国心理改造中心。被送到美国心理改造中心。经过经过18个年头的艰苦学习,个年头的艰苦学习,劳拉才逐渐恢复人性,最终劳拉才逐渐恢复人性,最终还上了大学。还上了大学。狼孩故事狼孩故事:美国狼孩这两个事例说明了什么这两个事例说明了什么?场景:清晨被闹钟叫醒场景:清晨被闹钟叫醒迅速穿衣起床迅速穿衣起床刷牙、洗脸刷牙、洗脸吃早餐吃早餐骑车或乘车上学骑车或乘车上学在学校学习一天在学校学习一天放学回家放学回家看一会儿电看一会儿电视视做作业做作业洗澡睡觉。洗澡睡觉。活动活动观察晓明一天的生活,说说他观察晓明一天的生活,说说他每天在生活中所使用的物品与社会各行各每天在生活中所使用的物品与社会各行
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