接力版二下《音乐》三、音符好朋友-（听赏）小步舞曲（钢琴独奏）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90054).docx

1、音乐教案我们大家跳起来音乐教案我们大家跳起来 花城版音乐教材第六册第二课花城版音乐教材第六册第二课 综合课教学我们大家跳起来教案 本课内容：本课内容： 欣赏G 大调小步舞曲、学唱歌曲我们大家跳起来。 内容简析内容简析： G 大调小步舞曲是德国作曲家巴赫创作的一首简易钢琴曲，3/4 拍，曲 调优美动听，通俗易懂，常常改编为器乐曲或轻音乐在音乐会上演奏，深受人们 的欢迎；歌曲我们大家跳起来是根据巴赫的小步舞曲填词而成，曲调活泼欢 快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。 教学目标：教学目标： 通过欣赏G 大调小步舞曲与歌曲我们大家跳起来的学习，体验优雅 高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪

2、，感知 3/4 拍起伏流畅 的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。旋律中跳进和级进 是本课需掌握的知识点。 教学重点：教学重点：学会演唱与表演歌曲，感受拍子的特点。 教学难点教学难点：跳音的演唱以及二、四句音准的把握。 在演唱、律动及表演等环节能很好地表现出三拍子的强弱规律。 教具：教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 教学过程：教学过程： 教学过程：教学过程： 一、组织教学：学生听音乐进入教室。 二、以欣赏导入新课： 同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪些人是你的朋友？生： -，说得好，今天呐，有一位神秘的人物（故作神秘拿出挂图）， 他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但

3、是他说，必须要带有 金耳朵的同学才能和他交朋友-出示课件-听音乐- 1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴） 2、介绍 G 大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏 的，大家知道它叫什么名字吗？-出示图片-哦，原来它叫G 大调小步舞曲，（小步舞曲是起源于法国的一种三拍子舞蹈， 开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格 典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏 曲。 3、简略介绍作者巴赫-再听录音，轻声拍手- 过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的 拍手感受节奏， 真了不起！ 今天老师还准备了一首歌曲， 大家想听吗？

4、 放录音 我们大家跳起来 ） -同学们听了感觉怎样(有什么感受)？ 生：- 师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的 G 大调小步舞曲填词而成的，曲名叫我们大家跳起来。 三、歌曲学唱 1、再视听录音 师：同学们，歌曲好听吗？（好听）， 那你觉得它为什么好听？ 生：- 2、师引导学生分析歌曲：歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳 起来的愉快心情） 旋律（优美动听） 过渡语：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱- 3、练声：师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。 学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构 （ABAB）和特点 （顿音记号“”的运用） 4、学唱旋律 教师弹奏，引导学生哼唱旋律。 画旋律线，体验旋律的流畅与起伏 小组轮唱合作 5、演唱歌词 师生、生生轮唱 全体有感情地演唱 四、乐器伴奏与律动表演 1、打击乐器（双响筒、铃鼓、三角铁） 2、参与律动表演，拍手、跳舞步等-（先部分后整体） 五、教师总结：同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的G 大 调小步舞曲以及对歌曲我们大家跳起来的学习，很好地体验了 三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、 还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心 情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做 一个健康成长、快乐生活的人！ 六、师生下课。