接力版二下《音乐》五、东南风采-（听赏）采茶扑蝶（齐唱）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：81385).doc

1、 - 1 - 采茶扑蝶 教学设计 所在单位： 执教者 教材分析：教材分析： 采茶扑蝶是一首福建民歌，歌曲为 2/42/4 拍，歌曲旋律古朴、悠扬，乡土 味浓郁。音乐生动、明快、活泼、轻盈，富于情趣。歌曲描绘了美丽的茶山丰收 时的情景，歌曲表达了喜获丰收时采茶女的喜悦之情和对生活的赞美。 教学对象：教学对象：本课程所面对的学生是舞蹈初学者 教学目标：教学目标： 1、听赏歌曲采茶扑蝶 ，感受音乐的情绪和表现力。 2、能记住上课所学采茶舞的舞蹈动作并熟练掌握。 3、学习舞蹈动作，用舞蹈的形式，表达出自己聆听时的感情以加深对音乐 的感受、培养，增进学生热爱少数民族文化的情感。 教学重点：教学重点： 1

2、、学习采茶舞动作时，动作的正确性。 2、感受福建采茶舞的精神气质。 教学难点：教学难点： 1学习舞姿时手姿、腿、眼动作配合的协调性。 2舞姿不仅仅是一个造型，还有贯穿采茶舞的基本形态和基本体态。 教学用具：教学用具： CD 两张，手绢、筷子两把 教学课时：教学课时：两课时 - 2 - 教学过程：教学过程： 课堂背景音乐播放民族歌曲伴奏。 （创设课前环境，进入音乐舞蹈氛围。 ） 一、一、 课前活动课前活动 复习中间地面组合：韵律组合、勾绷脚组合、吸腿组合。 （设计意图：舞蹈课是肢体语言的课堂，课前的活动和身体的拉伸对同学（设计意图：舞蹈课是肢体语言的课堂，课前的活动和身体的拉伸对同学 们的身体们

3、的身体活动活动和整个教学都是有帮助的）和整个教学都是有帮助的） 二、导入新课二、导入新课 1 1、猜猜是哪个民族的舞蹈、猜猜是哪个民族的舞蹈 师：同学们，接下来老师表演三段舞蹈，看完之后告诉老师都是哪个民族的 舞蹈。 ”好吗？ 生：好的！ 师：同学们都看出来了吗？那同学们告诉老师第一个是哪个民族的？第二 个？第三个？猜一猜蒙古族、藏族、秧歌。 2 2、听赏歌曲、听赏歌曲 （1）师：同学们都猜对了，秧歌是我们汉族民间舞当中很有代表性的一种 舞蹈，中国汉族民间舞主要是由南灯北歌构成。接下来， 让我们一起来听赏今天要学习舞蹈的民族歌曲采茶扑蝶 。 （2）带着问题听赏：请同学们仔细听一听，猜一猜歌曲是

4、哪个地方的民歌， 听起来有什么特别的感受？ 先请学生自由回答，教师再讲解。 - 3 - （设计意图：通过老师的表演同学们对民族舞蹈有了初步的了解，以此让（设计意图：通过老师的表演同学们对民族舞蹈有了初步的了解，以此让 同学们对民族舞蹈产生足够的兴趣，并引出我们这节课所要学习的舞蹈也是我同学们对民族舞蹈产生足够的兴趣，并引出我们这节课所要学习的舞蹈也是我 们国家的民族性舞蹈们国家的民族性舞蹈采茶舞。先通过听赏音乐，感受安徽的音乐特点，为采茶舞。先通过听赏音乐，感受安徽的音乐特点，为 接下来的学习舞蹈做铺垫， ）接下来的学习舞蹈做铺垫， ） 三、学习舞蹈三、学习舞蹈 同学们答的都很不错， 采茶扑蝶

5、这首歌就是福建民歌，音乐生动、明快、 活泼，富于情趣。歌曲描绘了美丽的茶山丰收时的情景，歌曲表达了喜获丰收时 采茶女的喜悦之情和对生活的赞美。 接下里我们就学习今天所学的舞蹈： 采茶舞。 首先学习采茶舞的基本手势 1、学习采茶舞的基本手势和动作 基本手势：拇指和食指指尖相捏，其它三个手指微微翘起。 2、学习舞蹈动作 每个动作老师先做示范 教学生上身动作 学习脚 下动作 完整动作教授 动作巩固 （每个动作的教授都是这个顺序） 3、教师范跳，学生可以跟跳。 师：下面看老师跟着音乐范跳一遍，同学们可以跟跳，感受动作和音乐的结 合。 4.跟着音乐跳 5.学生自由练习 6.同学们跟着老师和音乐一起跳。

6、7、 跳的过程中哪些地方同学们不容易掌握且完成的不理想的，老师再进行指导。 - 4 - 8、完整再来一遍。 （也可请两个同学上来表演） （设计意图：（设计意图：在舞蹈教学中，不能直接整个动作教授，要分身体部分教授，在舞蹈教学中，不能直接整个动作教授，要分身体部分教授， 然后再整合动作，通过不断练习使身体协调。舞蹈是身体语言除了多做，还要然后再整合动作，通过不断练习使身体协调。舞蹈是身体语言除了多做，还要 多看，多看老师、同学表演，从欣赏中找到舞蹈的感觉，对学习舞蹈有一定的多看，多看老师、同学表演，从欣赏中找到舞蹈的感觉，对学习舞蹈有一定的 帮助帮助） 小小结结 师：同学们，今天我们欣赏了福建民歌采茶扑蝶 ，又学了福建民间舞采 茶舞，同学们学的很认真，也都很积极，动作已经基本学会，但民族采茶舞有其 特殊的舞蹈特点，刚刚学习还不能够很好掌握，希望同学们在课下还要再多多练 习和体会。亲爱的同学们，今天的课就上到这里，下课！