习作教学模式初探.ppt
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- 关 键 词:
- 习作 教学 模式 初探
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1、 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”列为语文课程总目标之一。激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平即让学生在快乐中学作文,在写作中感受作文的快乐;多层次、多角度地开展作文教学,并通过作文教学对学生的语文素养与人文素养起到一种积极而有效的促进作用。一、习作教学引领阶段一、习作教学引领阶段1、行动反思法。2、案例引领法。“专业引领 尝试实践 活动反思 行为跟进”v郭娜:对话教学v郭盼:写作技巧之运用排比句v王晓蓉:细微之处有奥秘 3、分析点评研讨式并用。二、教学环节探讨阶段二、教学环节探讨阶段 “看看”、“说说”、“写写”、“评评”看:看:即观察事物
2、(含阅读),获取写作材料。写作技巧之运用排比句 v句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是v句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除了上班,还要做家务。妈妈真累啊,我爱我的妈妈!二、教学环节探讨阶段二、教学环节探讨阶段 说说:即写前指导学生构思文章、口头表述。细微之处有奥秘v王老师准备了四个标有1、2、3、4序号的纸杯和一枚硬币;v任何同学都可以当老师的助手,他只要把杯子倒扣在桌子上,然后把硬币随意放到一个纸杯里,老师一眼就能看出来硬币在哪个杯子里;v在魔术的过程中,如果有谁泄露了
3、秘密的话将会被罚下场。二、教学环节探讨阶段二、教学环节探讨阶段v写写,即书面作文(指起草文章)。v评评,即评改作文。群批群改、互批互改、民主讲评v如何进行点评?如何进行点评?选材是否典型并接近生活;构思是否巧妙,语句是否通顺;运用了哪些生动形象的修辞方法;有哪些经典的语句等等。三、教学模式探究阶段三、教学模式探究阶段三段:三段:1.思维阶段,教师指导。包括:审题立意;选材构思口述表达;2.书面表达阶段,学生述后写作起草作文。3.师生点评阶段,师生点评作文,学生修改定稿。六步:六步:审题构思口述起草评议修改。三、教学模式探究阶段三、教学模式探究阶段第一阶段:思维阶段第一阶段:思维阶段(一)教师主
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