中考语文作文辅导课件 让作文的布局精巧起来.ppt

1、让作文的布局精巧起来让作文的布局精巧起来作文复习之结构篇作文复习之结构篇n我们从两个方面来看作文的布局，一是作文的结构，一是作文的体例。n如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。如果没有健壮坚实、分布科学的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无处寄托 什么是文章的结构？结构就是文章内容的组什么是文章的结构？结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，过结构来加以凸现，所以，轻视结

2、构的作用，忽视结构的训练，是错误的认识和做法，势必忽视结构的训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。n一、结构要完整 所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的。知道什么是残缺，也就明白什么是完整了。例如记叙文，写了一件事的开头和结尾，而最主要的部分中间的过程却写丢了。举例来说，写“规则伴我行”，开头写过去如何缺乏遵守规则的意识，洋洋洒洒写了几十行，然后写现在在新的形势下自己增强了规则意识，这两部分占了全文绝大部分篇幅，而中间的转变过程，也就是“规则伴我行”的“伴”字一笔带过，给写丢了，这就丢掉了文章的主体部分，不符合记叙文的结构

3、特点，也不符合题目的要求。n现在不少同学喜欢写“拼接式”作文，什么叫“拼接式”作文呢？就是分别用小标题把几件事拼接起来，既没有中心事件，也看不出几件事或几部分之间统一的线索，实际上等于是几篇文章的拼接，这是典型的“残缺破碎”。再如写议论文，有的同学的作文有“提出问题”部分，有“解决问题”的部分，而中间最主要的部分“分析问题”却给写丢了，这也是结构的“残缺破碎”。至于写了“针对什么问题”，写了“分析这些问题”，也写了“怎么办”，但没有“主张什么”，也就是找不到中心论点，当然也属于结构不完整。n二、层次要清楚 一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次关系是否合理、清晰，

4、直接反映着思路是否合理和清晰。有些考生作文的层次欠缺合理、清晰，主要表现在两个方面：一个是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。这些表现虽然不同，但是都反映了作者写作前欠缺整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中没谱，自然就模糊不清、杂乱无章了。n三、要勾连照应 这里讲的是首尾照应，前后一致。有的同学作文，段落之间意思跳跃性很大，彼此缺乏过渡和照应，显得文意不是那么圆合贯通，更谈不上浑然一体。n俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪

5、。如果不开，那枪就不必在那儿。”这是一种什么样的写作技法呢？前面写作的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的“照应圆合”法。“照应圆合”，一般分以下几种：n（一）首尾照应。文章开头与结尾遥相照应，就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处有各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。n（二）文题照应。这种照应法，往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。因些行文标题起了注释和点化的作用。n（三）对话照应。就是以典型人物的语言多次重复照应。比如鲁迅祝福中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有”。这

6、句话多次出现，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打击。（四）细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义，比如茹志娟的小说百合花中，小通迅员衣裳上的破洞出现四次，突出了小战士羞涩、淳朴的性格。n（五）关键词句照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互为补充。（六）悬念照应。在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。比如萧乾的枣核n（七）伏笔照应。作者在描写、叙述的过程中，对有联系的人物或事件预先提示，先埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。比如都德的短篇小说最后一课，就充分体现了前伏后应的特点。n文章结构的基本方式有：(1)横向

7、结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构层次层次问呈并列关系。如江苏常州中考作文你还会浮躁吗，运用设问方式，用三个自然段分别追问：你还会浮躁吗?在那大自然的怀抱中；你还会浮躁吗?在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里：你还会浮躁吗?在那历史的年轮里。，然后紧扣提问诗意地进行描摹，在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散内心慢慢地宁静下来。n你还会浮躁吗你还会浮躁吗n江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅手中万卷诗集，品古今文人墨客，各领风骚。于是斜风细雨不须归，一切都悠悠然地安静下来，你还会浮躁吗？n你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。或许我们白天在水泥钢筋筑成的高楼大厦中穿

8、行，绿地只是在灰色中的孤岛，我们无法静静地去停下来品味。但在那弥漫雾气的江南雨夜，我们可以坐在窗边，聆听那自然的声音。心中的涟漪荡漾着泛开，幽幽一壶茶，清清一捧雨。湿润着的绿叶连成一片，在夜里望去，黑色的影子竟也有一丝嫩绿。所有的浮躁都被雨水冲刷开去。只剩下一片宁静，一片清心。n你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。那里有着深沉的思想，古人的昭华。雨夜里，那是“碧海无波，瑶台有路”，回眸间，能在心中看见雨汇成溪，汇入江河，便有“大江东去”的豪迈。侧转身，轻风吹过，翻动你的诗页，“吹面不寒杨柳风”便跃然纸上雨凄凄，是“寂寞梧桐深院锁清秋”；雨磅礴，更有“吾将上下而求索”的思考。所有的浮躁之

9、气都被墨香所驱散，安静的夜里，只留一份诗韵，一份柔情。n你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。回想一个朝代，品味一段岁月，你的思想便如风，便如光，穿越世纪，抑或跨过汪洋。清幽之气扑面，那是东吴的历史沉淀；菊花清幽，那是陶渊明的释怀；泥土气息氤氲，你能看到毛泽东指点江山，红军越过艰难所有的浮躁都在历史人物睿智的思想、大气的志向中灰飞烟灭；在那历史的末端，只留一份清醒，一份理智。n你还会浮躁吗？在无处不有的宁静里。世界可以随着心的浮躁而浮躁，心的平静而平静。n为什么不在雨夜中捧一壶清茶？那里，你体会到的，不止是纯净。n我们惊喜在中考试场出现如此清雅灵动的文章，喜欢读这样流畅简练的文字。作者扣紧浮躁心态的

10、反面，从大自然到诗词，到历史书、哲学书，让我们感知闲适与平和，感知静幽与情致。文章也由当今社会人心浮躁而发。最为难能可贵的是文章的气韵，以“你还会浮躁吗”引领正文四段，如“让我轻轻地告诉你”，轻轻悠悠中引发读者的阅读兴趣，既显得上下文整齐，也有一种流转的节奏感。n纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料或以写作者认知的发展为顺序安排材料；或横式和纵式有机结合，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为纬线，纵横交错地安排文章层次。如江苏中考作文那微笑改变了我，采用纵向结构行文：先写自己过去消极的思想观念“很少会帮助别人，也不希求别人的帮助”，然后按事件的发生、发展顺序记叙自己遇到困

11、难时得到别人帮助的故事，并着重刻画了那张满含微笑的脸这一细节，最后写这件事改变了“我过去的观念，使自己在以后的日子里也常带着微笑去帮助别人。n那微笑改变了我那微笑改变了我 n 真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪 n那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥

12、；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。n面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。n正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手

13、中取下自行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！n车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实无华农民。n这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。而每一次当

14、你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。微笑，寄予着美好的情感，我实在找不出恰当的词语形容它，或许，这句诗会表达它的含义吧：n“与人玫瑰，留有余香！”n谓之然否？n评语：考生自拟的题目既富诗意，也富哲理，且故事性强，很易吸引读者的注意。选材上完全跳出了文题的提示，写出了自己遇到困难时得到别人帮助的事，更难能可贵的是写了这件事改变我过去的观念，使自己在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人，虽着墨不多，但升华了主题，开头结尾意蕴深刻，“微笑”作为一种精神象征贯穿全文，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。n结构是就

15、表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次、结尾、过渡、照应、等等，就是文章结构的内容。一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。好的结构应当合理、清晰，还要力求匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，换点花样。这“外壳”便是我们所说的文章体例。n考场作文，无论是命题作文，还是话题作文，内容质量都是非常重要，肯定是第一位，这一点无庸置疑。但是，文章的体例新颖同样也很重要。如同一件很好的商品，虽然质量上乘，但是还需要有很好的包装，才能引起顾客的购买欲望。一篇内容质量上乘的考场作文，如果采用形式新颖的体例来表达，那么就更能引起阅卷老师的兴趣，博得阅卷老师的好感，从而

16、获得好成绩。所以，考场作文体例创新相当重要。n什么是中考话题作文体例创新呢？中考话题作文体例创新指把某些文学文体、实用文体或者专用文体的结构形式移植到中考话题作文的写作中作为写作文体。这样做好处很多，能够让我们的考生有更为广阔的写作空间，我们的考生可以使用自己最为得心应手的文体来表达自己的思想感情或者阐述自己的观点主张。n近年来，在文体不限的作文影响下，许多人避开常见的三大文体，选择应用文，试图从作文形式上突破现有的作文教学模式。他们让文体或与数理知识融合，或同影视艺术联姻，或跟现代科技接轨，通过移花接木，融会文体，其创新形式令人目不暇接。为帮助即将参加中考的中学生朋友掌握考场话题作文体例创新

17、的方法，在中考时作文取得好成绩，下面我结合最近几年中考话题作文体例创新的一些实际例子，谈谈在内容质量上乘的前提下几种文体形式上的创新。现略举几例说明如下：n一、简章式 n即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是这样作说明的：“此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚。开始虽苦，日久天长定能出人头

18、地。该系系主任：榆木头。”语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。n“坏孩子坏孩子”大学招生简章大学招生简章n 社会不断发展，人民生活不断提高，但令不少父母担心的是，自己的孩子是老师所谓的“坏孩子”具体的如下：思维活跃，看问题的角度怪，立意新，且从不人云亦云，特别崇尚独立。如一学生竟把“冰雪融化后变成什么”这一简单的问题写成“春天”，让人匪夷所思。本大学急家长之所急，想家长之所想，开办“坏孩子”大学，确保你的孩子当初多么活跃，必将成为人云的顺民，成为社会需要的“人才”n本大学开办如下专业：n 限制思维系：此乃我校热门专业，它使你的孩子思想僵硬，毫无见解毕业后可做秘书之类的工作，该系教学特点如下：

19、上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山如海，只能听老师的意见，若有个人意见，当被老师罚站罚倒立等共有“刑法”三十六种。开始虽苦，日久天长必有飞跃。该系主任：榆木头n限制表达系：n 该系的宗旨：纵有千言万语绝不能吐漏半语。该系学生特点：死板沉闷，属于“三棒子打不出一个屁”型。我系曾有一优秀毕业生，入学前曾风华正茂，时常激扬文字，指点江山，经过在我学校的努力学习，终于沉默寡言。具体的学习方法来校通知。系主任：哑巴n此外学校还有限制运动系。限制交流系等。由于本校业绩突出，被誉为“制造乖孩子的大工厂”，本校环境死气沉沉，毫无生机，非常适合坏孩子的学习。n 欢迎广大无志青年报名。n 报名时间不限n 报名地

20、点：社会市普遭区实路“坏孩子”大学招生办。即日n二、病历式 n有一篇题为病历的文章，全文由“处方头”和三则病例组成。每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个内容。病人：17岁，初中二年级。症状：病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。n病病 历历 n姓名：考生 n年龄：明年高考 n性别：永远考不上“空姐”n日期：期中考试试卷发下后 n症状：（从上至下，由表及里）n头发有

21、脱落现象并伴有24K银丝（用脑过度）n目光呆滞，“熊猫眼”（寤寐思分，辗转反侧）n两耳长茧（在学校被老师讲，在家挨父母骂，出门听亲友唠叨）n下颚脱臼（老打哈欠所致）n右手难以伸直（呈空心握笔状）n脊柱呈“S”型弯曲（随时准备投入“战斗”）n大腿外侧表皮脱落（被凳子磨的）n脚臭味消失（很久没有运动鞋上脚）n整个人看上去烦躁、忧郁、少语，喜欢自嘲，没事就打110，出门就喊要地震，一言以蔽之心灵空虚。n此症有较强的传染能力，主要的传染途径是：课本、笔记、题典，若正常人视线接触到患者的这些用品，立即会被它们上面密密麻麻、五颜六色的符号所刺激，回家后，很快亦出现病症。n以上病症如九牛一毛，还有其他许多并

22、发症，如眼球毛细血管扩张、夜间多动症、油墨味敏感症等等。n诊断：考后学生综合症（拉丁文：）n病情：已入膏肓，但有药可救 n药方：期末考试 n用量：多多益善 n注：用药效果与症状成正比，病情重者，疗效尤佳。n三、庭审记录式 n有一中考题是以“比”为话题，一考生拟题为我不是堕落的催化剂“比”的申辨，以“庭审”的形式展开，先交代“褒贬法官”、“原告”（堕落）、“原告证人”、“被告”（比）、“被告证人”，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个“人物”呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌：堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳一声，说：“今天我作为原告，代表权力、腐化进行申诉。我本布衣，原本是出了名的清廉之

23、人，但比的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力，最后遭人唾弃。其实，比才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手比，并要求比为此赔偿精神损失费八百万元”n我不是堕落的催化剂我不是堕落的催化剂 “比比”的申辩的申辩 n这是一场长达千年的官司，今天已是第7000次开庭了，出场人物如下：n褒贬法官：有权定夺词义的褒贬，腐败主审法官。n原告：堕落。n原告证人：秦桧、和珅、胡长清、成克杰。n被告：比。n被告证人：翟盘（Japan日本）、康有为、邓小平、奥林匹克。n只听褒贬法官法锤一下，便正式开庭了，首先由原告堕落作陈述。n堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳嗽一声，

24、说：今天我作为原告，代表权力、腐化进行投诉。我本布衣，在词界是出了名的清廉之人，但“比”的出现打破了这一切，我开始变了，变得丑名远扬，只因我跟人比吃穿，比钱权，最后遭人唾弃。其实比才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手“比”。并要求比为此支付精神损失费八万元，请法庭予以支持。”堕落身后的证人开始起哄，秦桧和和王申叫嚷着：“我们本来都是清官，只因比享受才遗臭万年”旁边的胡长清、成克杰也在叫嚣 n肃静！肃静！请原告方注意法庭纪律，下面请被告方作陈述。”褒贬法官面无表情。n比站起来用锐利的眼光扫射了一下周围，说：“请原告方尊重客观事实，你们的堕落与我无关，我并不是堕落的催化剂！我只是一把双刃剑，你把它

25、用在比吃喝玩乐等方面，它能使你堕落；但若用在比学习、工作道德诸方面，它就能升华你的人格，迈向人生成功的舞台。只是你们把我用错了地方，这是你们自找的，我要求法庭给我恢复名誉，下面请我方第一证人和第四证人出庭作证。”n褒贬法官以示允许，翟盘与奥林匹克走到台前，翟盘说：“我可以为比作证，正是因为有了比，比才有了今天的地位与经济”奥林匹克说：“竞争是人类发展的源动力，比的存在促进了人类的发展与奥林匹克精神的发展，原告方的要求纯属无理取闹！”n堕落显然坐不住了。一轮又一轮的申辩持续了整整一天，褒贬法官最后作出判决：n“法庭认定原告方胜诉。但对巨额赔偿不予支持，本案至此结束。”哎呀，法官也难辩是非曲折了。

26、n朋友们，你听了“比”的申辩后，又有何感想呢？快去告诉法官大人吧，以激浊扬清，弘扬正气！n简评：简评：n本文构思新巧，行文流畅，生动诙谐，形象鲜本文构思新巧，行文流畅，生动诙谐，形象鲜明，见解深明，见解深 n四、奇思妙想式 n展开丰富的想像，会产生意想不到的效果。如一篇题为校园几何的文章，它以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的“线”；运动会上，别的同学为运动员服务，构成了成长中的“面”；我班取得了好成绩，同学们热烈庆祝时，意味着已经合成了成熟的“体”，达到了最高境界，这样的构思可谓新颖。还可直接采用空行间

27、隔片断，“一”、“二”、“三”，“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”等形式对美妙的瞬间进行细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面。n校园几何校园几何n数学老师说：“点组成了线，线构成了面，面合成了体，体是一个最高境界。”n点n周围的一切是那么的陌生：陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。刚进校门的我被陌生包围着，恐惧开始在心底滋生。n当一个几何图形以点的形式存在的时候，它是孤立无助的。n线n“你叫什么名字?”前排的女生转过身，向我投来友好的目光。这时，我分明看见，两个点在延长，终于连成一条线。从此，我的孤独感消失了。走廊上传来了我俩的欢笑声。n当点组成线的时候，它是快乐的。n面n在运动会上，每个人的

28、心里都充满了荣誉感。端茶、倒水、放音乐，总之累的活都往自己身上扛，就是为了使运动员能够更好地投入比赛。n当线构成面的时候，它正在成长。n体n“初一(4)班第二名!”运动会上，主持人刚刚宣布完成绩，53个激动的人，53颗“奔腾”的心一齐跳了起来，同学们三三两两抱在一起，就像几条线被揉作了一团，一同大叫欢呼。n当面合成体的时候，它已经成熟，已达到了最高境界!n点、线、面、体这有趣的校园几何。n【评析】以数学中的“点”、“线”、“面”、“体”概括一个人由进入陌生的学校，到有位朋友，到形成集体荣誉感，最后到与集体融为一体的过程，简要、形象而又十分新鲜。同样的感受、同样的想法，用独特的方式表达就有了新意

29、。n曲线之美曲线之美 n镜头一镜头一 n背景：淡黄色的幕布，一袭黄裙的倩丽女郎端坐在前。略带微笑的关之琳妩媚动人，柔情似水的笑眼一往情深，脸部细腻的轮廓让你大饱眼福。n（镜头切换，拉远）长裙拖地，早已袅袅婷婷地站起来。白皙地肌肤，黄金分割的身段，女性曲线美在她身上展现得淋漓尽致。n（镜头切换，拉近）纤纤玉手上捧着一个精美的黄色小盒，粉唇微动，发出了最具有成熟味道的声音：n“减肥茶，留住我的美丽。”n画外音：女人讲究身段的曲线美。曲线在女人身上，固然是美的。n镜头二镜头二 n背景：亿人体育馆内，绿茵场上，英格兰巴西 n背景音：亿万人的呐喊声。Go Go GoCome on敲锣打鼓，巴西人跳着热情

30、的桑巴，英格兰人不倦地挥动着旗帜。n上半场的几十分钟，英格兰以欧文的进球1 0 领先于来自足球王国的巴西人的猛攻。n哨声响起，一次机会！小罗纳尔多主罚任意球，起脚一射。香蕉球绕过人墙，以迅雷不及掩耳之势落入网窝！38岁的希曼也无可奈何。n完美的弧线！n画外音：在足球场上，曲线球比直线猛射更为难得,更为精彩。n镜头三镜头三 n背景：简陋的房间，墙上贴满了发黄的报纸。n这是一个下岗职工的房间，甚为贫寒，唯一的一张书桌上堆满了厚厚的书，床上也垒了很高，寒酸的男人伏案疾书，旁边的一碗粥早凉了。n背景：摆满鲜花的台上，他不停地挥舞着手臂，胸前的奖章金光闪闪。n背景：整齐的书架，还是这些书，房子却非常宽敞

31、。他躺在安乐椅上望着窗外，嘴角挂着惬意的笑。n画外音：命运给了每个人一座高峰，通往顶峰的绝不是平坦的大道，而是一条蜿蜒曲折的崎岖小路。n曲线比直线更美，或许你还未感受到。等你老了，回首往事的时候，你也许会明白。n无论事物，还是人生！n五、剧本章节式 这也是创新的一种好形式。如我在家中学到了语文一文，以“新三演义：爸、妈、我”为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回老巢”。前有引子后有尾声。这样的形式当然有吸引力。有些还可以运用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，构筑成一幅幅鲜活流畅的画面，读来令人赏心悦目。当然独幕剧也无

32、不可。n请以“我的一片天空”为话题，写一篇文章。n妈妈的爱妈妈的爱n江苏省扬州市某考生江苏省扬州市某考生n（在家里，妈妈正在做饭）n 我 妈妈，我要到同学家找一下复习资料，呆会儿回来。n 妈妈 你稍等我一下，我陪你去。n 我 不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的。n 妈妈 不行，在我的眼里你就是个孩子，乖，再去看会儿书，等我忙完，我陪你去。n 我 我都这么大了，您就让我独立一次吧。n妈妈 孩子，要听话，这种机会以后多的是，现在不行，去看书，我就要忙完了，等一下陪你去n（我欲言又止，这样的对话已不止一遍了，感觉自己像一个长不大的孩子。）n （春游前）n 我 妈妈，学校组织春游，去上海玩两

33、天，我好激动哦！n 妈妈 你们老师说一定要去吗？n 我 好像可以不去。n 妈妈 那你就别去了。n 我 为什么？为什么不让我去？n 妈妈 去两天，时间太长了，马上要考试了，好好在家复习。n我 可是，这种机会很难得，初中三年最后一次和同学去玩。n 妈妈 等你考试考好了，暑假玩的时间很多，我和你爸爸也会带你出去玩。到时候，你也可以约同学出来玩。n 我 我不要，我想参加这次春游。n 妈妈 不行，别再说了，这件事我已决定，我是不会同意你去春游的，在家里好好复习。n（没办法，只好眼睁睁地看着同学们高高兴兴地去春游，坐在书桌前，我流下了眼泪。）n 何时的我才可以自由自在？何时才可以不受妈妈的限制？我想高声地

34、喊出埋藏已久的话：“我要一片自由自在的天空。”n 简评：n 文章题目是“妈妈的爱”，“爱”是一个情感化的词，但文章的立意却浸透着作者的理性思考：勿宁说是“爱”，不如说是孩子自由成长的枷锁。曾听到“有一种爱叫伤害”的话，本文不正是它的写照么？n 作者以“我”要外出、妈妈以爱的名义阻止“我”外出构思剧情，“我”和妈妈的对话个性鲜明，“我”的呼喊声情并茂，对时间、场景的交代清晰，具有表演的诸多要素。新颖独特的形式，使读者在感受矛盾冲撞中，深刻领会还给孩子们“一片自由自在的天空”的主旨。这对一个初中生来说，实在难能可贵。n六、诗词串联式 n用诗词句作为串联词连缀全文。如有作者以“水”为话题写就的水祭开

35、篇是题记，接着以杜牧的绝句清明中诗句为框架和线索，写出了以“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”为标题的四个概括性画面。最后还有附记。文章不仅围绕“水”话题写出了水的过去、现在、未来，还引发了人们珍惜水资源的思考，改造水资源的思索富有创意。n水祭水祭 水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？题记 n清明时节雨纷纷n又是一年清明节。我想起了大禹，你还是“三过家门而不入”吗？你还在为治理水患而奔波吗？n翻开华夏五千年的文明史，水与人类的生活息息相关，同时又演绎了多少喜怒悲欢郑国修筑了郑国渠，李冰修筑了都江堰；江南

36、的秀水养育了美丽的西施，清明的雨季留下了杜牧的千古名句；还有苏轼，还有西湖水“到中流击水,浪遏飞舟”让毛泽东抒发战斗豪情，蒋介石炸开的花园口令多少百姓饱受水患水到底是什么？老子说“上善若水”，孔子说“逝者如斯”，李白有诗“君不见黄河之水天上来”，李煜有词“问君能有多少愁，恰似一江春水向东流”n可爱而又可恨的水啊，你现在又在哪里？北方下起沙尘雨，南方下起了酸雨，而中原地带人们挤出泪水，血和泪凝成人工雨，点点滴滴，涌向大地n路上行人欲断魂n 毒辣辣的太阳，灰蒙蒙的天空。没有一棵树，没有一滴水。小河干涸，井水枯竭。路人步履蹒跚地走在垃圾遍地的大路上。n “各位父老乡亲，谁想喝真正的水？这是从我国目前

37、惟一一条没有被污染的子母湖里引来的水，一杯1000元，先买先喝，不买不喝。”路口竟然开起了拍卖会。n “给我十杯。”一大款递过万元支票。n“来一桶！”n “给你手机，来一杯解渴吧！”n “我是县委的，祭扫活动由我主持，现金交易！”n “他妈的，没有万贯家财，现在还不渴死？”许多人都在咒骂，在叹息。n 有什么办法呢？即使有钱，也喝不上水了。n借问酒家何处有n 人们无力地往前走着。剑南春呢？孔府宴呢？没有水还得有酒嘛！n 酒？！无水兑！无水操兑！n 醉酒的刘伶呢？狂饮的李白呢？对月下小酌的东坡大师呢？n牧童遥指杏花村n 杏花村，一个古老的村庄，一个可望不可及的地方。n 走啊走，走到九月九。n 在牧

38、童的带领下，来到一片杏林。远处有杜湖、东南湖，这里山清水秀，绿树成荫，杏林如昨，依然茂密。鸟儿自由飞翔，马儿、羊儿在自由地吃草。田野里联合收割机在来回奔波，三三两两的人们在路旁休憩n n在人们吃饱喝足之后，杏花村老村长意味深长地说：“这水是什么？是你们的尿水，是你们倾倒的污水，看，那就是污水治理站！如果再不珍惜的话，最后一滴水将是人们的眼泪！”n “一滴眼泪！”谁说的？怎么那么熟悉？莫斯科不相信眼泪，但我坚信中国人将相信眼泪。n歌声连连串歌声连连串 n窗外的阳光活泼地跳跃着，钻进每一块土地，每一扇窗户，甚至是每一寸肌肤，她汹涌着你的血液，乒乒乓乓地组合在一起，奏出了行云流水般的“哆来咪发索”n

39、相信自己 n“相信自己，奥 n你将赢得胜利创造奇迹”n零点乐队的一首歌相信自己调动起我全部的活力，原来相信自己的感觉这么美好。是啊，如果缺少自信，世界将会怎样？那会是一个黑暗的世界，人们自卑自贱地生活着。每个人都认为成功离我最遥望，那当然也就失去了成功的动力，有怎会“赢得胜利”？天天都在碌碌无为中作贱着自己的人生，又怎会拥有一个好心情？n所以，获得好心情秘诀之一，保持自信，笑对人生。n真心英雄 n“把握生命里的每一分钟，n全力以赴我们心中的梦”n拿破仑说：“如果你想挖开那口井，就再向下挖一尺。”因为就由于那一尺，成了是否有水的分界点，就因为那最后一份坚韧，或你的明天就将是另一番光景，坚定了目标

40、，就请永不言弃走下去，全力以赴，你的梦总有一天不再是梦！n因此，获得好心情秘诀之二，坚持不懈，勇攀高峰！n水手 n“他说风雨中那点痛算什么？n擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”n生活这个调味瓶，会给每个人在不同时刻调上一盆苦涩的芥末，面对挫折，那些没有毅力的人在灰心中与失望牵手，而对于渴望成功的人，仅是一次磨砺的机会，他们会很快站起来，擦干泪，冲向下一个目标！在每一天的孜孜以求中，有个好心情！n获得好心情秘诀之三：不畏艰难，不怕失败！n在阳光的沐浴中，我完成了一次人生的洗礼，我相信自己是一名真正的水手，用我的真心，真意，真情，打造英雄的我！好心情属于我，因为我是英雄！n评：评：用小标题能够使段落

41、结构清晰，脉络分明，衔接自用小标题能够使段落结构清晰，脉络分明，衔接自然然,，过渡流畅。，过渡流畅。n七、电影放映式 通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来表现文章的内涵。如我的欢乐就以“静思之乐”、“鏖战之乐”一静一动两个镜头展示出“欢乐”的丰富内涵。而文章我们这些少男少女以“驰骋操场”、“为国而学”、“支援申奥”三个画面来展示当今我们这些少男少女的风采年轻、真诚、自信、善良、潇洒、放松。n我们这些少男少女我们这些少男少女 n“叮铃铃”清脆的放学铃声响彻校园，埋首苦读的我们从中考复习题中收回思索，收拾好书本，潮水般涌出各个教室，然后汇成一股巨大的人流奔出校门。没有人不羡慕我们，因为我们有青

42、春的力量，因为我们有火一般的热情，因为我们是二十一世纪的主宰者！跨世纪的现代中学生。n看我们这些少男少女，在马路上没有疾驰，没有飙车，只有无穷无尽的青春风采。笑语欢歌洒满了回家的路，鸟儿的归巢和夕阳的余晖伴我们结束这充实的一天。n我们这些少男少女，目光里永远有最新的发现，喉咙里永远哼着流行歌曲，没有丝毫做作，只有纯情的挥洒。我们不必整天为自己准备一大堆精心设计的台词，也不必终日提心吊胆地为自己制作无数适合不同场合的面具。因为我们是人群中最纯真、最靓丽的一族。n我们这些少男少女，一场篮球赛就能让我们结识几个好友，一本好书也能让我们感动几天。令狐冲式的浪迹天涯是我们可爱的梦想，保尔柯察金的坚毅勇敢

43、是我们永恒的追求。面对循循善诱的家长，我们理解他们目光中的企盼，却对他们的反复叮嘱和牢骚大皱眉头。面对着厚厚的中考复习题库，我们也能发奋到深夜，享受茅塞顿开那一刹那的兴奋和喜悦。我们这些少男少女，永远对“某某歌星现在怎样”此类问题对答如流。绿茵场上，我们发了疯似的为运动员加油；电视机前，我们为一场比赛激动不已；艺术节上我们为同学一展歌喉而热烈鼓掌。我们这些少男少女，是大千世界中最洒脱的一族。n我们这些少男少女，常常会对自己说：“年轻真好。”我们年轻，我们有青春的朝气，我们要大胆地谱写生命的乐章，我们会真诚地对每一个人说：“相信我，没错的。”n请为我们鼓掌吧！今天我们这些少男少女走在花季雨季，明

44、天，我们将投身到建设祖国的洪流之中！自n八、情感起伏式 将自己的情感起伏作为文章的框架和线索，连缀全文。如读，我真痴迷，作者全文以喜怒哀乐为小标题组成四个画面，既融进了自己的真情，又点明了自己“疾迷”唐宋诗词选的原因。全文线索明晰，主旨明确。n读读唐宋诗词选唐宋诗词选我真痴迷我真痴迷 n陕西考生 n看着“春风又绿江南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，听着“无边落木萧萧下”，又道“燕山雪花大如席”，我手捧着一本唐宋诗词选，嗅着茗品的馨香，吟着这些或清新隽永、或语意明快，或感人肺腑的诗章，心也随着一起陶醉在这些文学作品中了，我们的喜怒哀乐也一起随它们荡漾了。n喜 n当“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

45、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”字字如珍珠般跳入我眼帘时，我脑中立即展现出一幅苏轼畅游西湖的图画。画中苏轼眉梢舒展，把酒当歌，无限风光尽收眼底，其喜洋洋者矣。此时此刻在我心中也同样涌出一种舒畅喜悦的感觉了。n怒n 当我读到“怒发冲冠，凭栏处”时，我顿时被岳飞的激愤感情所感染，一腔怒火全喷向“秦桧”这个名字上了，当我读到“笑谈渴饮匈奴血”时，又被他大无畏的报国精神所震撼。n哀 n“凄凄惨惨戚戚”，李清照用婉约凄美的笔调，又涂写出另一种心情哀伤。国破家亡，和文天祥一样，“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，读到这里，我不禁潸然泪下，对女词人的悲惨报以极大的同情，也同情水深火热中的劳苦大众。n乐 n王

46、安石的名句“总把新桃换旧符”终于把我从悲惨世界中拉了出来。我听着耳边恍惚的爆竹声，想像着人们欢度春节的美景，心情也如当初一般喜悦了。n这就是我痴迷唐宋诗词选的原因。打开它，是一个五彩纷呈的世界，有感人的情节感动你，有拍案叫绝的名句令你惊叹，有可喜人生让你去感受。n读唐宋诗词选，我真痴迷。n简评 诗歌的抒情性是最强的，是其它的文学样式所望尘莫及的。作者采用小标题的形式，从“喜”“怒”“哀”“乐”四个方面分而述之。在“喜”里，作者为苏轼的奇思妙想而“其喜洋洋者矣”；在“怒”里，作者被岳飞的激愤之情所感染，一腔怒火喷向奸臣秦桧；在“哀”里，为李清照、文天祥的凄惨遭遇、为祖国和人民的艰难境况而哀伤；在

47、“乐”里，为王安石“新桃换旧符”而欢乐。作者巧妙地将读诗的情感起伏作为文章的框架，道出了“痴迷”的原因。主旨明确，线索清晰。n九、几何证明式 n2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以一道关于“掌声”的证明题为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对给以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以一颗永不言败的心。中间的“证明”部分写了两件事，作为证明的根据：一件是因为掌声，我在讲演中获得第一名；一件是写我参加运动会长跑，因为有掌声，我才最

48、后跑完全程。最后，以“所以命题成立”收束全文。n十、光盘承载式 n如初三的“光盘”一文，按“A面”和“B面”将文章分为格调迥异的两部分。A面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而B面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。现放光盘A面内容，请读者欣赏：初三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；初三就是/无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；初三就是/七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑涨；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是/老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮呤唠唠叨叨；初三就是/金榜题名风风光光，名落孙山凄凄惨惨。n初三的“光盘”王

49、 俊 A面 初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张。初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师下课拖拖拉拉。初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时朦朦胧胧。初三就是无数资料纷纷扬扬无边题海浩浩荡荡。初三就是七科老师晕晕乎乎莘莘学子浑浑噩噩。初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑进寝室哼哼唱唱。初三就是考试之前咿咿呀呀考试之后呜呜咽咽。初三就是老师的教诲拉拉杂杂父母的叮咛唠唠叨叨。初三就是家长会前平平安安家长会后风风雨雨。初三就是金榜题名风风光光名落孙山凄凄惶惶。B面 初三就是一匹纵横驰骋追逐落日的不羁野马。初三就是一朵邂逅在青春街口的绚丽彩云。初三就是一抹蓬蓬勃勃流泻生机张扬希望的新绿。初三就是一片让三月霏雨洗得湿漉漉

50、的花瓣。初三就是一只让五月阳光凝住了翅膀的快乐青鸟。初三就是一阵被九月秋色点亮双眸的季风。初三就是一束被腊月雪花擦红的俏丽的寒梅。初三就是一点花雨一般的五彩缤纷的通灵音符。初三就是一首清纯浪漫的抒情的散文诗章。初三就是一篇含蓄隽永的玫瑰色的美丽童话。点评 此文是一篇创新意识极浓的佳作。一是选“点”创新，全文用散点辐射的方式，从两个“面”中拉出若干的“点”，展现了初三生活的方方面面。二是构思创新，作者将初三学生的生活巧妙地浓缩在一张“光盘”之中，读“A面”的内容，我们能感受初三生活的紧张与无奈；而读“B面”的内容，我们既能感受初三生活的浪漫清纯，亦能感受初三学子的青春活力。三是语言创新。“A面”