接力版二下《音乐》四、时光的歌-（演唱）时间像小马车-教案、教学设计(配套课件编号：d0048).docx

1、时间像小马车 教学目标教学目标 1 认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车；通 过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 2 能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、 议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感 受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由 和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 3 情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从 小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 教

2、学重点：教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车，并能艺术性 地表现歌曲的内涵。 教学教学难点：难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 教材内容分析：教材内容分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，F 大调式。歌曲采用 了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多 为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简 单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越， 有的人一事无成。 说明了时间珍贵而紧迫， 要珍惜时间。

3、懂得利用人生有限的时间多学本领， 成为对祖国有用的人。 教学对象：教学对象：二年级。二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习 有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。 教学准备：教学准备：PPT 课件、两个布娃娃。 教学过程教学过程 课件播放早上好音乐。学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。 一、谈话导入 1、教师：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？（课件出示小 马车）漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？谁能模仿一下坐马车的样子？（指名） 正好今 天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗

4、?（愿意）请大 家坐上我们的小马车开心地出发吧！教师： 孩子们！ “时光老人音乐会”现场到了（课件出示） 坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是任老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不 起来，你们能帮帮老师吗？ 2、“猜谜语”导入新课。（课件出示 ）“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催 人早早起。”教师朗读，学生回答共同揭晓答案。（闹钟） 3、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响。 二、学习歌曲时间像小马车 1、播放马车奔走音频，学生仔细聆听（课件演示） 2、认识体验渐强、渐弱记号。 3、熟悉歌词。（课件出示）师带读一遍，边读歌词边拍节奏，师生跟伴奏齐读歌词， 边读边拍节奏。 4、熟悉旋

5、律、初步学习歌曲。听课件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边 拍节奏 。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ 5、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用“”记 号来表示声音慢慢地变强。师用打击乐器展示课件中渐强的旋律。让学生感受、体验声音的 渐强变化。并模仿老师做一做。 6、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用“”记号 来表示，师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并 引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。 三、实践体验，巩固认知。 1、再次学习歌曲，播放音乐学生自己拍节拍，小声

6、跟唱。（注意渐强、渐弱）。 2、 跟课件边唱边自己或合作创编动作。 通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。 （要 求：渐强、渐弱部分用动作有所表现。 四、歌曲创编 1、引导学生思考，时间除了像马蹄声一样嗒嗒嗒溜走，还有什么声音也可以表示时间 的流逝？教师协作提示，统一答案，（出示课件）揭题。 2、师生合作练唱，教师演唱黑体部分，学生演唱紫色部分。 五、德育渗透 教师带读古诗，并简介大意。（课件演示）学生齐读名言。 六、音乐会结束，播放时间象小马车音乐，学生再次坐上“小马车”离开。 课堂总结课堂总结 通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到 时间的宝贵，懂得珍惜时间。 作业作业：请学生将自己设计作息时间表并贴在课本中指定的地方，再自己尝试歌词创编。