接力版二下《音乐》四、时光的歌-（演唱）时间像小马车-教案、教学设计(配套课件编号：8085a).doc

1、教学内容教学内容：时间像小马车 教材分析教材分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形 象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并 采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简 单明了，寓意深刻。告诉我们，时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。 教学目标：教学目标： 一、情感态度与价值观目标（着重体现了社会主义核心价值观的 敬业、诚信敬业、诚信） 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认 同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 二、过程与方法目标： 1、让学生积极

2、动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、 唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间。 2、指导学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、 意见或看法； 3、培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进 学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 三、知识与技能目标： 能够用自然的声音，按照节奏有表情地演唱时间像小马车 ； 通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验 和表现声音的渐强与渐弱。 教学重点、难点教学重点、难点： 重点： 能用自然的声音， 按照节奏有表情地演唱 时间像小马车 ， 并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点： “渐强记号” 、 “渐弱记号”的

3、认识与其声音效果的感受与 体验。 解决教学重难点的方法与策略：解决教学重难点的方法与策略： 通过“猜谜语” 、“坐马车“、 “说故事” 、“创造声音为小马车伴奏 “、 “小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表 演中积极热情地去感受和表现音乐。 教学过程教学过程： （一）组织教学 1、问好 （二）基本训练：发声训练 1、 “做马车”游戏。 师边弹琴边唱“坐上我的小马车” ，学生集体接唱“哒、 、 、 、 、 、 ” 练声。旋律由低到高、由高到低。 教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。 这是什么？漂亮吗？想不想坐一坐， 体验一下？正好今天 “时光老人” 邀请我们

4、班小朋友去参加“时光老人音乐会” 。你们愿意吗?（愿意） 请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！ （三）到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学 1、 “猜谜语”导入新课。师生共同板书课题时间像小马车 。 （1）教师导入：孩子们！ “时光老人音乐会”现场到了。坐马车 好不好玩、开不开心呀？（开心）可是任老师这几天遇到个特难的谜 语， 怎么也想不起来， 你们帮老师想想好不好？教师朗读， 指明回答。 （闹钟） （2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响. （3）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过 的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在 上面。有的人在车上珍惜时间

5、，学会了很多本领；有的人却在浪费着 时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一 首新歌时间像小马车 。做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加 “时光老人音乐会” ，好不好？ 2、学习歌曲时间像小马车 （1）熟悉歌词。 a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。 b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。 （2）熟悉旋律、初步学习歌曲。 a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边 拍节奏 。 b、师边弹琴边教唱歌曲时间像小马车难点部分。提出要求： 找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ (3)认识体验渐强、渐弱记号。 a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大” ，告诉

6、学生 在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，生齐读，伸起小指头， 学着它们的形状画一画！ b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声 音的渐强变化。并模仿老师做一做。 c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小” ，告诉学 生在音乐用一个记号来表示，生齐读，伸起小指头，学着它们的形状 画一画！ d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体 验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱 的变化。 4、实践体验，巩固认知。 （1）说故事，巩固“渐强、渐弱”难点的感知。 （2） 、故事内容 教师导入：任老师今天在路上碰到两个小朋友在哭，哭的可伤心 了

7、， 老师想他们肯定遇到困难了， 没办法， 只好把他们带到了课堂上， 想请大家帮助他们一下，你们愿意吗？（愿意）那我们用掌声请出他 们。 （出示两个娃娃，师躲在讲台后模仿他们说话） 。 小朋友们，大家好，我叫强强，我叫弱弱，我们呢要去参加“时 光老人音乐会” ，一人准备了一个节目，就是刚才两次马跑的乐曲， 可是里面有渐强、渐弱记号，太难了，怎么也唱不好，你们能不能当 回小老师，辅导我们一下啊？ （3）生辅导弱弱学习渐弱记号。 （4）生辅导强强学习渐强记号。 （5）一起演唱渐强、渐弱记号两个乐句。 5、再次学习歌曲 教师导入：小朋友们真是爱帮助人的好孩子，你们真棒！现在我 们和强强，弱弱一起再来学

8、习歌曲，老师相信你们一定会学的更快、 更棒的！ （1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 （注意渐强、渐 弱） 。 （2）跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次 感受体验歌曲的强弱变化。 （要求：渐强、渐弱部分用动作有所表 现） （四） 、课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的 方式共同表演时间象小马车 。 1、播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞。 教师导入：歌曲你们学会了吗？那我们现在就去参加“时光老人 音乐会”好不好？ （五） 、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？ 1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？时间象 小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有

9、再回来的时候， 可是时间跑了，它还会回来吗？ 2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看， 我们短短 40 分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间 的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友， 浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时 间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）老师这有两个珍惜时间的 古诗和名言，我们一起来读一读好吗？ 3、师带读古诗，并简介大意。 4、生指明读、齐读名言。 5、教师小结：读的太棒了！任老师知道我们班一个个都是珍惜 时间的好孩子。谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间 呢？ 学生讨论、交流各自的观点

10、6、教师小结，刚才大家说的太好了。时间珍贵而紧迫，在以后 的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对 祖国有用的人。好吗 （六） 、音乐会结束，播放时间象小马车音乐，学生再次坐 上“小马车”离开“时光老人音乐会” 。 教师导入：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着舞 离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。 （七） 、作业：把本课学会的歌曲唱给自己的父母听。 板书设计：板书设计： 时间像小马车 猜谜语 学唱歌曲 音乐记号 时间的诗 珍惜时间 努力学习 教学反思教学反思： 本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学 重点放在单一的歌曲学习上， 而是通过现代信息技术将教学内容有机 地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较 丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学 习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流， 感受优美的音乐旋律， 享受快乐的幸福生活。 从而认识到时间的宝贵， 懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识 内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地 表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优 美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情 感与交流的完美统一。