备课单(科学是……1).doc

1、五一路学校小学部集体备课单 年级： 三 学科： 科学 备课时间： 8.28 授课时间： 主备人 宰文华课题名称 科学是课型 新授课时安排 2第（ 1 ）课时媒体使用 一体机课标要求 1、想知道，爱提问。 2、愿意合作与交流。 3、知道科学探究的主要环节。教材解析教学目标（学习目标）教学重难点本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到科学这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。1、 在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。2

2、、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。重点：初步了解科学是什么。难点：从科学家的经历中了解科学探究的 大致过程。教师活动学生活动课堂随机一、导入新课1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ）学生思考二、 探究新知1、了解科学是什么。（1）、讨论“什么是科学？”（2）、引导学生看课本第2页（3）、提问：图上的人在做什么？教师适当地加以补充说明。（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？想一想，你为什么想做这些事情？ （5） 、师生小结：认识到科学

3、就在我们身边。学生根据已有经验发表自己的看法学生看课本第2页插图，开阔一下视野。学生说一说插图的内容。看书中图片，小组交流。（好奇心）2、琴纳和牛痘的故事。（1）、引导学生阅读（2）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ （4）、根据学生回答，板书：提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了。学生自己阅读，了解故事梗概。 （学生交流）三、课堂总结（1）、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？ （2）、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 学生复述故事。 学生搜集资料，并交流。板书设计： 科学是 提出问题作出猜测（寻找可能的原因）寻找证据（做试验证明）得出结论（试验成功）作业设计：搜集自己感兴趣的科学家的资料。教后反思：（从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思）