三年级上册科学课件.ppt
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- 三年级 上册 科学 课件
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1、科学三年级上册我们自己、水课文介绍魏塘三小 谢小立本册教材的探究特点:z 科学探究始于细微观察,教材将着重点放在发展学生观察能力和对科学观察的理解上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的在活动设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。(教师用书P3)各单元的观察目标(教师用书P3)z植 物:体验 扩展z动 物:尝试测量 描述z我们自己:连续观察 比较 测量 体验多样性z水:比较 估测 讨论 合作 实验z纸:借助工具测量 实验条件下观察z米饭淀粉:3、我们自己z为什么选择“我们自己”这一内容?1、熟悉、有利,随时随地可以进行观察。2、适应性强:这是小学科学教材追求的一个目标。内容开放、目
2、标开放,可以使每个学生都可以获得属于自己层面上的成功体验。有利于观察(科学探究)活动的开展3、我们自己z观察活动的层次:观察身体观察手观察指纹运用感官 整体 局部 共性 个性 综合运用静止 变化z观察身体的外形特点z体验身体对称及平衡的好处z感知身体里面有什么z展示、交流观察成果观察身体观察体验感知展示、交流一个个的动词,蕴含了一个个的活动观察身体引子说明观察人体活动的意义。本课的观察活动 从外和内两个方面进行。其中外部是重点。让学生对人体的结构有初步的了解,从中发现人体的均衡和对称性 两个体验活动,除了对均衡和对称有直一步的理解外,同时体会到残疾人的不方便,比单纯的说教好许多。(分目标)观察
3、身体 图中两人的对话,具有一定的宽度,指向下一个问题。同时两人的对话很有启发性。观察身体 因此要注意:1、可以让学生选择观察的内容,并不要求学生观察的都全面。2、要指导学生的观察活动。这一环节的重点放在启发学生想办法感知上,并不要求学生对身体内部知道多少。学生只要是自己动了脑筋,真正去观察就达到了目的。注意描述在观察活动中的重要地位。观察身体 图1是统一认识,统一结论的表达模式。但只要能有自己的标准,不必强求一致。图2是多认识,多结论,多思路的表达模式。但是又不追求全面。开放和自主 1、提供了两份学生观察记录,它只是提示学生观察记录的一种方法。2、图中两位学生的对话是在提示学生要知道观察得对不
4、对,可以用查资料的方法。留意两点:1、观察记录最好人手一份。2、交流总结要视课堂活动情况,不要教本主义。z想想从哪些方面感觉自己长大了z确定生长观测的内容z设计记录的表格z测身高、胸围、鞋的尺码z测体重z测肺活量等我们在生长 从观察“静止”的事物到“变化”的事物是又一进步。从哪里可以知道自己在不断长大。(留心观察,善于发现事物的变化是科学素养的重要内容。)可以让学生自带各年龄段的一些照片。我们在生长 向学生提出了只有借助工具的测量和记录,才能发现事物发展变化的现象和规律的课题。我们在生长 几年中增长了多少,用什么办法知道?借助工具进行测量、记录和对比。各个时期的衣服就是进行测量、比较发现身体变
5、化的标准。但是力气大了,尤其是跑得快了还是需要数据的积累。我们在生长 要求指导学生学习用科学的方法来测量和记录这些变化,并要求他们定期测量、记录,积累数据,以后去分析比较这些数据据,知道他们是怎样成长的。要鼓励学生列举更多的事例。z观察自己的体形及外貌特征z做描述自己特征的文字卡片z画自画像z做游戏:猜猜我是谁猜猜我是谁猜猜我是谁z 前面两课是在观察人的共性,本课则在观察人的个性,同时还需将观察的情况进行描述。2、除了同年龄层次间的观察,还可以让学生带一张家庭合影,进行交流观察。1、采用游戏的形式更吸引人,可以作更细致的观察。猜猜我是谁拓展:除了用眼睛,还可以用什么方法识别一个人。z观察手能做
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