小学科学教学反思教育因意外而精彩.doc
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- 关 键 词:
- 小学 科学 教学 反思 教育 意外 精彩
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1、小学科学教学反思 教育因意外而精彩案例背景: 作为新课程改革的一个亮点,综合实践活动课程已经实施近两年了,它是一门新兴的课程,包括研究性活动、劳动技术教育、社区服务和社会实践四块内容。其中研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础,学生可从感兴趣的社会实践中选择研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,从而掌握基本的研究学习方法,养成运用所学知识解决实际问题的能力,并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。一些教师认为这门学科没有固定的教材,因此实施教学的内容东拼西凑,各自研发教材进行尝试教学,所以在尝试之中往往会碰到各种意外。在此,我想就自己在上自编教材认识蔬菜时的教学片段和自我反思来
2、谈谈,目的是抛砖引玉,以期获得大家的共鸣。 情景描述: 片段1:课堂教学中,我出示了装着黄瓜和苦瓜的黑色袋子,神秘地请学生进行摸猜游戏。有个学生摸猜后告诉大家一个是黄瓜,另一个不知道。我请他看一下苦瓜,学生还是说不认识。当时可把我急出了一身冷汗,因为我已经在其他班级两次试教了此课,当时叫上来的孩子都能叫出苦瓜的名字,我以为学生都认识,没想到竟然不认识,这可把我的思路打乱了,我性急地取出苦瓜,问其他学生有认识的请举手,班级64个孩子里只有10多只手举起。于是,我灵机一动,改变预设教案,把苦瓜的吃法、作用介绍了一番。看着台下孩子们若有所思的眼神,我想他们今后绝对不会说不认识苦瓜了。 片段2: 认识
3、蔬菜,并给它们进行多种方法分类时,学生说出了按“颜色、形状、长在哪里”等多种分法,教室里一片热闹场景。这时我欣喜地看到一个平时比较内向的孩子不太自信地举手了,于是我请他再分分看,学生说,他可以按自己喜欢的蔬菜和不喜欢的蔬菜来分,把它们分两类。这个想法倒创新,我预先没有设计。于是我及时表扬了这位同学的想法很有创意,真聪明!然后让大家想一想对他的想法有什么想说的?学生经过讨论得出了“蔬菜都有各自的营养,千万不能挑食,要多吃蔬菜,保持营养均衡,才能健康成长!”在探究的同时也受到了良好的思想教育。 片段3: 在分组调查蔬菜种类时,我按照自己的预设,将全班分成了8个小组(每组8人,一个组长),进行了确定
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