让科技创新教育与科学文化教育比翼齐飞2.ppt

1、宁乡县双江口中学宁乡县双江口中学 廖剑强廖剑强 全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）指出：“公民科学素质建设是坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程，是政府引导实施、全民广泛参与的社会行动。”它明确了对公民科学素质的基本要求，提出了未来15年我国公民科学素质建设的目标和方针、任务和措施。“创新”（innovation）是经济学家熊彼得（schumpeter）从经济学角度首先提出的。科技创新教育是使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的教育。而“科学”出自英文“science”一词，

2、“science”源于拉丁文的“知识”和“学问”，在古印度的梵语中，“科学”是指“特殊的智慧”。在当代教育中把学科知识的系统教育大致规范为科学文化教育纵观中国几千年的文化教育，谋求做人的标准：仁、义、礼、智、信德、智、体全面发展德、智、体、美、劳逐步发展到逐步发展到到现在成为到现在成为历史要求：新中国成立之初毛泽东同志提出“教育与劳动生产相结合改革开放之初 邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来 1999年6月颁布关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，首次提出了素质教育的核心是“创新精神和实践能力的培养”；2001年教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）也明确提出：要培养学

3、生“具有初步的创新精神，实践能力”；国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）也将“着力提高学生服务国家，服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的社会责任感，勇于探索的创新精神和关于解决问题的实践能力”作为新时期的战略主题。现代教育提出 目前我国国民的科学素质还不高，远远适应不了现代化建设的需要，其原因之一，是青少年教育中存在一些突出问题，如重应试技巧，轻综合素质和个性发展；重知识灌输、知识掌握，轻智力开发和创新精神的培养；重标准答案，轻多途径探索和探究性学习等。每年仍是考试加测评，从分数决胜负演变成等第决成败，却走的是同一条道。“更新观念，改革课堂教学，推进高效课

4、堂建设”当前形势目前现状 十二届人大代表在讨论“科技创新教育时说过：大部份政府官员只会说教育，却不会搞教育”。领导的认识水平差异很大 青少年学生阶段参加科技创新教育活动的关键不在于结果，而重于过程，在过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，能使一个人终身受益。基础教育的科技创新教育的着力点就是：提高学生分析问题和解决问题的能力，在实践活动中去开拓思维，学会发明创造的基本方法，有一定动手创造的能力就行，而不是马上成为发明家。从落实全民科学素质行动计划纲要以来，要求政府引导实施，但现实情况差距很大。原国家鼓励高中学校，凡学生参加国家科技创新大赛一、二等奖的学生，可获得保送大学的资格。湖南省

5、政府从2008年开始，设立“芙蓉创新奖”；2011年长沙市政府设立“市长奖”；2012年宁乡县政府设立“县长奖 成果不断涌现。近10年来，我市中小学生在科技创新教育活动中取得了突出的成绩，已获得省级以上科技奖2000余项，国际奖38项，国家级奖458项，国家专利824项，另有学生获英特尔国际科学与工程大奖赛。笔者认为，从上至下各个行业，各阶层都必须重视教育，都来关心教育之大计，从内心实质更新观念，理解教育的核心价值，如何把科技创新教育广泛地贯穿到文化教育之中，将素质教育与科学文化同步发展，尽快行成一体化，把科技创新教育思想渗透到教学内容、教学方法、教育技术、教育途径中去，实行全面的改革。回归教

6、育原生态，反对形式主义的教育方式现代社会对人才的要求是现代社会对人才的要求是：文能兼修，既有渊博的文化知识，又有发明创造的能力，有强劲的体魄。这就是社会主义事业接班人的基本标准。一切都追求“新”，学生做的一些实验被多媒体的影像所替代目前教学现象：目前教学现象：没有演示实验，就没有师生互动的过程，也就没有探究问题的过程。没有学生实验，就没有学生动手、动脑的过程，也就没有认识的过程。其实每一个教育者都知道学生只有通过自身经历和实践的东西，才终生都不会忘记。实验教学的目的就是使学生通过实验掌握知识，从实验中发现问题，学会解决问题的方法。从哲学的认知规律可以认识到：实践认识再实践再认识，这是认识规律的

7、最好的过程。青少年的科技创新教育是促进科技进步的奠基工程，科技创新教育应成为每一个人的终身教育。而对青少年来说，正处于长身体、长知识的特殊时机，正处在智力开发阶段，最敏感、最容易接受新知识。抓好青少年学生的科技创新教育，对增长他们的科学知识，培养他们的科技素养，养成实事求是、顽强刻苦、勤于钻研的科学态度和习惯非常重要。目前我市开展的科技活动有：1.学科实践活动；2.研究性学习活动；3.“三小发明”活动；4.趣味科学实验活动；5.生物和环境科学实践活动；6.理、化、生信息学科奥赛活动；7.新概念作文写作比赛活动；8.智力拼图活动；9.电子科技创新活动；10.“机器人”活动；11.DI活动；12.网页制作活动；13.“三模”制作比赛；14.校园科技节活动；15.科技创新夏令营活动等。上述的许多活动并不是孤立的，他与学科文化知识是紧密相关的，活动的18项都是可以与学科教育结合在一块，只要学校在教学工作中进行整体布局，明确责任，要求老师学会尝试，可以将两种教育互相融合，就能够取得满意的效果，学生在活动中就能提高知识的应用能力。活动的915项看上去与学科知识无直接关系，但他们是综合性学科，与当前社会紧密相联，必须通过学生多学科知识的结合来解决问题。谢谢各位祝大家马年幸福 全家平安