接力版二下《音乐》二、春天的歌-（演唱）大鹿-教案、教学设计(配套课件编号：30678).doc

1、大鹿大鹿 教材分析：教材分析： 大鹿这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述大鹿这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述 了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼恶狼的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用 拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及二年级二年级学生特点，学生特点， 让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中

2、感受美，进行审美教育。 教学目标：教学目标： 1认真的认真的演唱演唱歌曲歌曲大鹿大鹿 ，体验歌曲的速度和情绪。，体验歌曲的速度和情绪。 2学生在音乐创作学生在音乐创作表演的表演的实践中感受到愉悦。实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生通过歌曲的学习，教育学生爱护动物，学习大鹿爱护动物，学习大鹿团结友爱、乐于助人团结友爱、乐于助人的精神的精神。 教学重教学重点：点： 学学会演唱会演唱歌曲，用自己的动作歌曲，用自己的动作表现歌曲里不表现歌曲里不同的角色。同的角色。 教学难点：教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课歌曲中最后一句： “

3、兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课 的难点所在的难点所在，并带有着急的情绪演唱后半段。，并带有着急的情绪演唱后半段。 教具准备：教具准备： 电子琴电子琴 多媒体课件多媒体课件 录音机录音机 头饰头饰背景道具背景道具 课时课时准备：准备： 一课时一课时 学习新课：学习新课： 一、一、导入导入 1 1 通过学生喊音乐课口号调整坐姿。通过学生喊音乐课口号调整坐姿。 2 2 让学生说出一种喜欢的动物，并模仿它是怎么叫的？让学生说出一种喜欢的动物，并模仿它是怎么叫的？ 3 3 给学生介绍一位新朋友，引出课题大鹿 。给学生介绍一位新朋友，引出课题大鹿 。 二：学习过程二：学习

4、过程 1 1 通过提问方式，帮助学生记忆七个基本音符。通过提问方式，帮助学生记忆七个基本音符。 2 2 节奏律动游戏：节奏律动游戏： 请你请你我跟我这样做我跟我这样做 -学生模仿老师打节奏，练习歌曲难点节奏。学生模仿老师打节奏，练习歌曲难点节奏。 （歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是要要 快）快） 3 3 初听歌曲，说一说你听到歌词里讲了一个什么故事？初听歌曲，说一说你听到歌词里讲了一个什么故事？ 4 4 出示场景的图片，导学生说出歌词内容。出示场景的图片，导学生说出歌

5、词内容。 5 5 发声练习发声练习: :学一学小花鹿是怎么叫的？学一学小花鹿是怎么叫的？ 6 6 跟老师学唱歌谱。跟老师学唱歌谱。 7 7 引导学生挑战自我，老师唱歌谱学生唱歌词。引导学生挑战自我，老师唱歌谱学生唱歌词。 8 8 认识认识 |： :|:|反复记号：表示符号里面的内容要反复唱一遍，就是唱两遍。反复记号：表示符号里面的内容要反复唱一遍，就是唱两遍。 9 9 引导学生带有焦急的情绪演唱小兔恶狼追着急的心情，后半段加快速度演唱。引导学生带有焦急的情绪演唱小兔恶狼追着急的心情，后半段加快速度演唱。 三三 ：表演情景：表演情景剧大鹿剧大鹿 1 1 分组表演，比一比哪组表演得罪最棒。分组表演

6、，比一比哪组表演得罪最棒。 2 2 讨论：讨论：师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3 3 全部同学跟着音乐一起表演，注意情绪表演到位。全部同学跟着音乐一起表演，注意情绪表演到位。 四四 ：总结：总结 动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能 互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习， 伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家 唱给爸爸、妈妈听吧唱给爸爸、妈妈听吧。 五：黑板设计五：黑板设计 大鹿大鹿