第8课 欧洲的思想解放运动 ppt课件(6)-（部）统编版（2019）《高中历史》必修中外历史纲要下册.pptx

1、中外历史纲要中外历史纲要(下下)第四单元第四单元 资本主义制度的确立资本主义制度的确立单元时空：单元特征:追求现实幸福追求现实幸福（文艺复兴）（文艺复兴）追求信仰自由追求信仰自由（宗教改革）（宗教改革）1414世纪世纪1616世纪世纪1717世纪世纪追求政治自由追求政治自由（启蒙运动）（启蒙运动）总体：总体：14-1814-18世纪，西欧通过思想解放与政治变革，世纪，西欧通过思想解放与政治变革，走上资本主义道路。走上资本主义道路。表现：表现：（1 1）西欧封建社会后期，资本主义开始萌芽。西欧封建社会后期，资本主义开始萌芽。（2 2）思想解放是社会变革的先导。思想解放是社会变革的先导。思考题：自

2、主预习，并在课本上找到以下问题的答案思考题：自主预习，并在课本上找到以下问题的答案1.1.文艺复兴的含义、背景、实质、核心内容（人文主义的内涵文艺复兴的含义、背景、实质、核心内容（人文主义的内涵）、成就、成就、扩展、影响。扩展、影响。2.2.宗教改革的原因、标志、宗教改革的原因、标志、路德的主张路德的主张、扩展、性质、影响。、扩展、性质、影响。3.3.近代科学兴起的背景、含义、成就、意义。近代科学兴起的背景、含义、成就、意义。4.4.启蒙运动的背景、含义、发展过程、精神内核、主要思想家及主张、启蒙运动的背景、含义、发展过程、精神内核、主要思想家及主张、性质、影响。性质、影响。课标要求：通过了解

3、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。教学分析：教学重点：教学重点：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景、内容文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景、内容教学难点：教学难点：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的历史影响文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的历史影响第8课 欧洲的思想解放运动一、文艺复兴 ()(一)含义与实质：1 1、含义：、含义：是

4、是1414世纪中叶到世纪中叶到1717世纪初发生在欧世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。复兴原意为洲的宣扬新思想的新文化运动。复兴原意为“再生再生”，新的时代将越过中世纪，直接延，新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。“复复”，学习和复兴希腊罗马文化（口号），学习和复兴希腊罗马文化（口号）“兴兴”，资产阶级思想文化兴起（本质），资产阶级思想文化兴起（本质）2 2、实质：、实质：借助古希腊罗马文化借助古希腊罗马文化反对封建神学，反对封建神学，宣传资产阶级思想。宣传资产阶级思想。（1 1）天主教会天主教会垄断文化，势力强大；垄

5、断文化，势力强大；（2 2）欧洲资本主义刚刚兴起，）欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力新兴资产阶级力量弱小量弱小；（3 3）古代希腊罗马文化有）古代希腊罗马文化有深厚的人文精神深厚的人文精神，有，有利于反对封建神学。（智者学派、苏格拉底）利于反对封建神学。（智者学派、苏格拉底）问题思考：文艺复兴为什么借助古希腊罗马文化？材料一材料一 但是那时教会势力仍很强大，但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，人们只能上帝的口号。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为，来为自己壮胆，

6、也就是自己壮胆，也就是“借古喻今借古喻今”的意思。的意思。叶廷芳叶廷芳1818世纪欧洲文化思潮中世纪欧洲文化思潮中的的“中国风中国风”有人说有人说:“:“文艺复兴文艺复兴”四个字属于四个字属于“挂羊头卖狗肉挂羊头卖狗肉”，对此你怎么，对此你怎么理解？理解？一、文艺复兴 ()(二)兴起的原因：（首先发生在意大利的原因）材材料料一一 随随着西欧着西欧商品经济的发展商品经济的发展以及以及城市的兴起城市的兴起，资本资本主义萌芽主义萌芽在西欧特别是意大利北部开始出现。在西欧特别是意大利北部开始出现。财富新财富新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要一种新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要

7、一种新的生活方式与思维方式的生活方式与思维方式。材材料三料三 意大利是古罗马文化的中心和继承者意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收、留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化腊文化 孔祥民世界中古史孔祥民世界中古史材材料四料四 佛佛罗伦萨当时的统治者柯西莫罗伦萨当时的统治者柯西莫 美第奇说：美第奇说：应该应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待，而不是应把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待，而不是应该把他们看成是驮畜。该把他们看成是驮畜。”他们依靠从商业

8、、银行和工业活他们依靠从商业、银行和工业活动中获得的财富，能够雇用大批诗人，学者和艺术家动中获得的财富，能够雇用大批诗人，学者和艺术家通通过这些人，资产阶级得以抒发他们自己的理想与价值观念过这些人，资产阶级得以抒发他们自己的理想与价值观念。资本主义萌芽的出现与发展；（经济根源）新兴贵族、资产阶级的扶持；（政治基础）教会神学禁锢了人们的思想。（社会心理）古希腊罗马文化积淀深厚；（文化基础）具有新思想的学者文人聚集；（中坚力量）材料二材料二 中世纪教会以上帝的代理自居，中世纪教会以上帝的代理自居，要求每个人无条要求每个人无条件服从，教会说的一切就等于上帝说的一切，服从上帝就件服从，教会说的一切就等

9、于上帝说的一切，服从上帝就体现为服从教会。体现为服从教会。教会统治了人的思想，垄断了社会教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，的文化和教育，推行愚民政策和禁欲主义推行愚民政策和禁欲主义，宣扬宣扬“不学无不学无术是信仰虔诚之母术是信仰虔诚之母”。一、文艺复兴 ()(三)精神内核：人文主义宗教神学宗教神学人文主义人文主义以神为中心以神为中心禁欲苦行禁欲苦行来世观念来世观念蒙昧主义蒙昧主义以人为中心，提升人的地位，肯定人的价以人为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊值和尊严严反对禁欲苦行，抨击教会的腐败和守反对禁欲苦行，抨击教会的腐败和守旧思旧思想想重视追求现世社会的幸福生重视追求现世社会的幸

10、福生活活追求科学，探索人与自然的奥追求科学，探索人与自然的奥秘秘文艺复兴（14-17世纪）时间地点时间地点代表人物代表人物成就成就思想特色思想特色意意大大利利1414世世纪纪文文学学三三杰杰1515世世纪纪美美术术三三杰杰欧欧洲洲1515世世纪后纪后期期但丁但丁 神曲神曲彼特拉克彼特拉克 歌集歌集薄伽丘薄伽丘 十日谈十日谈讽刺教会的封建腐朽，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由宣扬人性的自由达达芬奇芬奇 蒙娜丽莎蒙娜丽莎米开朗琪罗米开朗琪罗 大卫大卫拉斐尔拉斐尔 西斯廷圣母西斯廷圣母英国莎士比亚英国莎士比亚 哈姆雷特等哈姆雷特等突破了中世纪呆板僵突破了中世纪呆板僵硬的风格，展现人物硬的风格，展现

11、人物的内心世界的内心世界充分体现了人文主义的充分体现了人文主义的政治理想和道德观念政治理想和道德观念（四）主要代表及成就 中世纪中世纪圣母子圣母子 拉拉斐尔斐尔西斯廷圣母西斯廷圣母(1)(1)积极影响：积极影响：思想方面：唤醒人的自我意识思想方面：唤醒人的自我意识；为宗教改革和启蒙运动打下基础；为宗教改革和启蒙运动打下基础政治政治方面方面：一定程度上冲击封建秩序，为资本主义制度的确立和发展开辟道路：一定程度上冲击封建秩序，为资本主义制度的确立和发展开辟道路文学艺术方面文学艺术方面：促进了文学艺术的繁荣。：促进了文学艺术的繁荣。自然科学方面自然科学方面：提倡科学，：提倡科学，注重实践，注重实践，

12、催生了近代自然科学。（达芬奇）催生了近代自然科学。（达芬奇）（2 2）消极影响：）消极影响：对人文主义的过分推崇，造成个对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；仅局限于仅局限于上流社会和知识阶层上流社会和知识阶层。（文学艺术形式）。（文学艺术形式）一、文艺复兴 ()(五)影响：二、宗教改革 (材料一材料一 在中世纪，人类的意识被一层由信在中世纪，人类的意识被一层由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的纱幕笼罩着，一仰、幻想和幼稚的偏见织成的纱幕笼罩着，一直处于睡眠或半醒状态直处于睡眠或半醒状态在意大利，这层纱在意大利，这层纱幕最先烟消云散。幕最先烟消云散。布

13、克哈特人性的复兴布克哈特人性的复兴 材料二材料二 “十四和十五世纪，在地中海沿岸十四和十五世纪，在地中海沿岸的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的最初萌芽。最初萌芽。”新兴的资产阶级和新贵族追求发新兴的资产阶级和新贵族追求发财致富的梦想受到教会轻商思想的严重阻碍财致富的梦想受到教会轻商思想的严重阻碍。朱寰世界中古史朱寰世界中古史 材料三材料三 天主教会把从事商业贸易和发财致天主教会把从事商业贸易和发财致富说成是堕落行为，这种富说成是堕落行为，这种轻商思想与当时商品轻商思想与当时商品货币关系蓬勃发展的趋势背道而驰货币关系蓬勃发展的趋势背道而驰。1616世

14、纪初，世纪初，罗马罗马教廷每年从德国榨取的财富等于教廷每年从德国榨取的财富等于14971497年德年德皇所征税额的皇所征税额的2121倍。倍。摘编自摘编自(美美)约翰约翰巴克勒西方社会史巴克勒西方社会史1.1.思想：思想：文艺复兴使天主教会的权威受到越来文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期越多的质疑，人们对罗马教廷的长期剥削日益不满；剥削日益不满；2.2.经济：经济：天主教会的神权统治阻碍了天主教会的神权统治阻碍了资本主义资本主义经济的发展（根本）；经济的发展（根本）；3.3.宗教：宗教：天主教会的腐朽统治激化了社会矛盾；天主教会的腐朽统治激化了社会矛盾；（一）改革

15、的原因4 4.直接原因（导火线）：直接原因（导火线）：15171517年，天主教会兜售年，天主教会兜售“赎罪券赎罪券”。二、宗教改革 ()出售赎罪券带来的变革 德意志名义上是统一的德意志名义上是统一的“神圣罗马帝神圣罗马帝国国”，实际上长年处于四分五裂的诸侯割，实际上长年处于四分五裂的诸侯割据，这使得据，这使得德国皇帝无法不依赖于教会德国皇帝无法不依赖于教会的的力量，教会的力量非常强大。每当罗马教力量，教会的力量非常强大。每当罗马教会出现财政问题的时候，就会想方设法从会出现财政问题的时候，就会想方设法从德国聚敛钱财，以至于德国被人们戏称为德国聚敛钱财，以至于德国被人们戏称为“教皇的奶牛教皇的奶

16、牛”。15171517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为偿还欠下的巨款，充当教皇的代理人，为偿还欠下的巨款，充当教皇的代理人，在德意志推销在德意志推销“赎罪券赎罪券”他宣扬道，只要他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦免本人和死去支付金钱，就可以被上帝赦免本人和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。时人所绘的售卖赎罪券的场景时人所绘的售卖赎罪券的场景（二）改革的标志 15171517年，维登堡大学神学教授年，维登堡大学神学教授马丁马丁 路路德德撰写了著名的撰写了著名的九十五条论纲九十五条论纲，痛斥教，痛斥教廷推销赎罪券的

17、欺骗行为，廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革拉开了宗教改革的序幕。的序幕。马丁马丁路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景因信称义因信称义教随国定教随国定（1）内容：认为人的灵魂获救靠自己的自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。马丁马丁路德宗教改革的路德宗教改革的结果结果：形成了新教中的路德派形成了新教中的路德派使人获得灵魂得救的自主权世俗权力高于教权，有利于民族国家形成。人人平等人人平等（2）性质：是一场在宗教外衣掩饰下新兴资产阶级发动的反对封建统治和罗马天主教会神权

18、统治的政治运动。二、宗教改革 ()（三）改革的内容和性质基督教1054东正教（拜占庭帝国、沙皇俄国）天主教16世纪新教（路德教、加尔文教、英国国教）天主教瑞士 加尔文教 英国 国教 与文艺复兴相比，宗教改革有着更广泛的社会阶层参与德国 路德教 二、宗教改革 (从神权到王权)（四）影响（1 1）思想上：）思想上：否定了天主教权威，有助于人们的思想解放，否定了天主教权威，有助于人们的思想解放，传播和发展了人文主义（传播和发展了人文主义（因信称义因信称义）；（2 2）经济上：经济上：有利于资本主义的成长（有利于资本主义的成长（建立节俭教会建立节俭教会）；）；（3 3）政治上）政治上 ：推动了欧洲民族

19、国家的形成（推动了欧洲民族国家的形成（教随国定教随国定）；）；（4 4）文化上：）文化上：有利于文化教育事业的发展有利于文化教育事业的发展（5 5）科学上：）科学上：推动了自然科学的兴起推动了自然科学的兴起风格华丽和有气势的天主教教堂风格华丽和有气势的天主教教堂简约淳朴，有生活气息的新教教堂简约淳朴，有生活气息的新教教堂三、近代科学的兴起(从神性到理性)（一）兴起背景 材料材料 人文主义歌颂世俗，肯人文主义歌颂世俗，肯定定“人人”是现世生活的创造者和享是现世生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现人的思想感义，要求文学艺术表现人的思想感情

20、，科学为人谋福利，教育要发展情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情和人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。智慧从神学的束缚中解放出来。摘编自十六、十七世纪摘编自十六、十七世纪科学、技术和哲学史科学、技术和哲学史（1 1）思想：）思想：文艺复兴和宗教改革的深入发展，文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识产生革命性变化；人们对自然界的认识产生革命性变化；（2 2）经济：）经济：欧洲资本主义经济的发展。欧洲资本主义经济的发展。（二）含义：16171617世纪，欧洲的自然科学研究取世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，得重大突破，近代科学兴起近代科学兴

21、起，被称为，被称为“科学革命科学革命”。人物人物成就成就备注备注哥白尼哥白尼（波兰）（波兰）提出提出“日心说日心说”成就：成就：建立起一种新的宇建立起一种新的宇宙观宙观牛顿牛顿（英国）（英国）万有引力定律万有引力定律成就：成就：确立较为完整的力确立较为完整的力学体系，为近代物理学的学体系，为近代物理学的发展奠定基础发展奠定基础。伽利略伽利略（意大利）（意大利）利用天文观测利用天文观测证实证实“日心说日心说”结果：结果：被教廷判处终生被教廷判处终生监监禁禁（三）主要成绩“光明光明”从牛顿从牛顿头上照下，通过缪斯女神手头上照下，通过缪斯女神手中的镜子中的镜子反射到伏尔泰反射到伏尔泰正在写作的手稿上

22、。正在写作的手稿上。材料一材料一 牛顿的宇宙论如此完善和牛顿的宇宙论如此完善和令人信服，令人信服，启蒙思想家希望他们能启蒙思想家希望他们能像牛顿发现万有引力定律一样，找到统像牛顿发现万有引力定律一样，找到统治人类社会的自然法则。治人类社会的自然法则。（美）杰里本特利（美）杰里本特利新全球史新全球史三、近代科学的兴起(从神性到理性)（三）意义(1)(1)形成了形成了理性化思维方式理性化思维方式，确立了发现自然，确立了发现自然规律的规律的科学方法科学方法。(2)(2)促进了思想解放和促进了思想解放和社会进步。社会进步。(3)(3)冲击了宗教神学世界观，有利于冲击了宗教神学世界观，有利于科学世界科学

23、世界观观（马克思主义世界观马克思主义世界观）的形成。）的形成。合作探究：结合近代科学兴起的意义，对结合近代科学兴起的意义，对该该封面的寓意封面的寓意进行解读。进行解读。提示：科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法，促进了思想解放和社会进步，推动了启蒙运动的到来。法，促进了思想解放和社会进步，推动了启蒙运动的到来。四、启蒙运动(从王权到人权)（二）背景 材材料一料一 17181718世纪的法国专制制度达到顶世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于峰。社会成员被分成

24、三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级。其他人是第三等级，第一、二等级，是统治阶级。其他人是第三等级，是被统治阶级。是被统治阶级。同时同时资本主义资本主义已经有了较大发展，已经有了较大发展，新兴资产阶级的力量新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展，了资本主义的进一步发展，资产阶级要资产阶级要结束封建结束封建专制制度专制制度，资产阶级首先必须做好舆论准备。，资产阶级首先必须做好舆论准备。材料三材料三 在这一时期，科学技术有了突飞猛进在这一时期，科学技术有

25、了突飞猛进的发展，的发展，新的自然科学理论为人们提供了新的思新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器想武器。自然科学的发展使人们认识到人类是可。自然科学的发展使人们认识到人类是可以征服自然的，也可以推动人类社会自身的不断以征服自然的，也可以推动人类社会自身的不断前进。前进。在牛顿的启发下，启蒙思想家们力在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事及社会的永恒的法则图发现支配人事及社会的永恒的法则。材料二材料二 文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，越来越多的人相信社破了天主教神学的思想禁锢，越来越多的人相信社会是不断进步的。在此基础之上出

26、现了启蒙运动。会是不断进步的。在此基础之上出现了启蒙运动。（一）含义：启蒙运动就是以启蒙运动就是以理性和科学理性和科学的的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的人们精神世界的思想解放运动思想解放运动。1.根本原因：资本主义进一步发展；2.阶级因素：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。3.思想因素：文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，解放了人们的思想；四、启蒙运动()（三）概况1 1、兴起：、兴起：1717世纪，世纪，英国英国出现早期启蒙思想。出现早期启蒙思想。霍布斯、洛克霍布斯、洛克等等2 2、高

27、潮：、高潮：1818世纪，法国成为启蒙运动的中心。世纪，法国成为启蒙运动的中心。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。3 3、扩展：、扩展：1818世纪后期世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。英国的区。英国的亚当亚当.斯密斯密，德国的，德国的康德。康德。（四）精神内核：理性主义理性主义,强调独立思考与自主精神。（五）性质：资产阶级资产阶级反封建的思想解放运动反封建的思想解放运动。（六）主要主张：丰富发展了人文主义的内涵：把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度：天赋人权、自由、平等、法治等思想反对封建专制制度更为彻

28、底，更具鲜明的政治革命性质：提出建立资产阶级“理想王国”等政治蓝图明确而又具体。由对人个体自由的追求转向对社会权利的追求。人物主张共同点君主立宪制君主立宪制三权分立三权分立主权在民、直接民主制主权在民、直接民主制伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭亚当亚当斯密斯密康德康德天赋人权、天赋人权、平等、自平等、自由、法由、法治治、权力制衡权力制衡等等都都反对君反对君主专制主专制自由竞争自由竞争（现代经济学之父现代经济学之父）独立思考、理性判断独立思考、理性判断（启蒙思想的集大成者）（启蒙思想的集大成者）四四、启蒙运动、启蒙运动()（六）主要思想家及主张（六）主要思想家及主张孟德斯鸠伏尔泰卢梭亚当斯密

29、康德四、启蒙运动(从王权到人权)（七）影响 材料二材料二 “立法权属于国会，行政权属于总统，立法权属于国会，行政权属于总统，司法权属于最高法院司法权属于最高法院”。美国美国17871787年宪法年宪法 材料一材料一 康德在他的什么是启蒙中说：康德在他的什么是启蒙中说：“启蒙就是使人们脱离未成熟的状态。启蒙就是使人们脱离未成熟的状态。”这时候，这时候，西欧和整个世界对民主和科学的认识提高了，理西欧和整个世界对民主和科学的认识提高了，理论变为行动、改良变为革命。社会结构开始改革，论变为行动、改良变为革命。社会结构开始改革，阶级关系、政治权力和政府组织都发生了前所未阶级关系、政治权力和政府组织都发生

30、了前所未有的变化有的变化.摘编自周有光文艺复兴和启摘编自周有光文艺复兴和启蒙运动蒙运动 材料三材料三 第二条第二条：中华民国之主权属于国民全体中华民国之主权属于国民全体。第四条：中华民国以参议院、临时大总统、第四条：中华民国以参议院、临时大总统、法院行使其统治权。法院行使其统治权。第六条：人民得享有各项之自由。（保有财第六条：人民得享有各项之自由。（保有财产、经营、言论、著作、书信、迁徙、信教、请产、经营、言论、著作、书信、迁徙、信教、请愿、诉讼、选举与被选举、任官考试等自由）愿、诉讼、选举与被选举、任官考试等自由）中华民国临时约法中华民国临时约法（1 1）思想解放：思想解放：进一步解放了人们

31、的思想，为进一步解放了人们的思想，为资资本主义制度本主义制度的建立作了理论准备的建立作了理论准备和舆论宣传；和舆论宣传；(为资本主义制度规为资本主义制度规划理性蓝图）划理性蓝图）（3 3）世界影响（世界影响（精神财富）精神财富）：成为殖民地半殖民地人民争取成为殖民地半殖民地人民争取民族独立民族独立的精神武器。的精神武器。（2 2）欧美革命（社会转型）欧美革命（社会转型）：为为资产阶级革命资产阶级革命提供了思想武器，提供了思想武器，直接推动了直接推动了美国独立战争和法国美国独立战争和法国大革命。大革命。总结比较比较文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动异异时间时间核心思想核心思想斗争矛

32、头斗争矛头内容内容影响影响同同14141717世纪世纪16161717世纪世纪17171818世纪世纪人文主义人文主义理理性主性主义义天主教神权天主教神权教会统治教会统治全面批判封建制度和宗教全面批判封建制度和宗教思想思想肯定人性，要求把肯定人性，要求把人和人性从宗教束人和人性从宗教束缚中解放出来缚中解放出来宣扬宣扬“信仰得救信仰得救”和和简化宗教仪式，建立简化宗教仪式，建立资产阶级化的新教资产阶级化的新教批判专制主义和教权主批判专制主义和教权主义，追求自由、民主、义，追求自由、民主、平等、理性平等、理性冲击封建神学的冲击封建神学的束缚，解放了人束缚，解放了人们的思想们的思想打击了欧洲的封建势

33、打击了欧洲的封建势力和天主教会，促进力和天主教会，促进西欧各国民族文化和西欧各国民族文化和教育事业的发展教育事业的发展进一步解放人们思想，进一步解放人们思想，为欧洲资产阶级革命和为欧洲资产阶级革命和资本主义制度的构建奠资本主义制度的构建奠定基础定基础都是资产阶级反封建的思想解放运动；都促进了人文精神的发展和思想解放；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都促进了人文精神的发展和思想解放；都有利于资本主义发展。都有利于资本主义发展。思想解放是社会变革的先导思想解放是社会变革的先导因信称义因信称义宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动（16世纪）（17、18世纪）（14世纪中叶17世纪初）文艺复兴因信称义，信仰自由，打击天主教会权威，推动近代民族国家的形成。理性主义，反对专制王权和教会，革命思想武器，民主原则，立法规范西欧的思想解放运动 近近 代代 科科 学学人文主义，解放人性，冲击封建秩序。科学精神；科学精神；科学方法；科学方法；削弱了封建削弱了封建统治的精神统治的精神支柱。支柱。16-17世纪资本主义制度的确立