第3课 中古时期的欧洲 ppt课件(20)-(部)统编版(2019)《高中历史》必修中外历史纲要下册.pptx
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1、第3课 中古时期的欧洲了解中古时期欧洲国家、民族、宗教和社会的变化,认识这一了解中古时期欧洲国家、民族、宗教和社会的变化,认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。时期世界各区域文明的多元面貌。中世纪中世纪(Middle Ages)(约公元)(约公元476年年公元公元1453年)年),是欧洲历史上,是欧洲历史上的一个时代(主要是西欧),自的一个时代(主要是西欧),自西罗马帝国灭亡西罗马帝国灭亡(公元(公元4 476年)到年)到东罗马东罗马帝国灭亡帝国灭亡(公元(公元1453年)的这段时期。另有说法认为中世纪结束于年)的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复文艺复兴时期兴时期。“中世纪中世纪”一词
2、是一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。世纪后期的人文主义者开始使用的。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争,造成科技和生产力发展停封建割据带来频繁的战争,造成科技和生产力发展停滞,人民生活在毫无希望的痛苦中,所以中世纪或者滞,人民生活在毫无希望的痛苦中,所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗黑暗的中世纪的中世纪”,传,传统上认为这是统上认为这是欧洲欧洲文明史上文明史上发展比较缓慢发展比较缓慢的时期。的时期。中古时期:中古时期:世界历史上的世界历史上的5-155-15世纪世纪一般称为一般
3、称为“中古时期中古时期”。壹西欧封建庄园西欧封建庄园1.1.前提前提 民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来,逐渐形成了西欧的封建制度。朱寰主编世界上古中古史5世纪后期,日耳曼人最终消灭了西罗马帝国,欧洲开始进入封建社会。封君封臣制度封君封臣制度基本基本内容内容封君:授予土地者封君:授予土地者封臣:领取土地者封臣:领取土地者土土地地+保保护护军军队队+效效忠忠自然经济自然经济和和社会动荡社会动荡的产物;的产物;8 8世纪逐渐与世纪逐渐与封土制封土制联系在一起。联系在一起。西欧封君
4、封臣制的西欧封君封臣制的 主要基础主要基础封君封臣制度封君封臣制度基本基本内容内容封君封君军军队队+效效忠忠封臣封臣土土地地+保保护护特点特点 以土地为纽带以土地为纽带 层层分封层层分封 等级森严等级森严 依次依次主臣关系主臣关系影响影响统治阶级形成统治阶级形成政治分裂割据政治分裂割据 我的附庸的附庸不是我的附庸我的附庸的附庸不是我的附庸逐级保护和负逐级保护和负责,隔级之间责,隔级之间无效忠关系无效忠关系【课堂探究】比较【课堂探究】比较封君封臣制度与西周分封制封君封臣制度与西周分封制宣誓效忠,获得土地宣誓效忠,获得土地(以土地为纽带,靠(以土地为纽带,靠效忠维系)效忠维系)天子为巩固统治,主动
5、天子为巩固统治,主动分封(以血缘为纽带,分封(以血缘为纽带,宗法制来维系)宗法制来维系)很大的独立性(封臣很大的独立性(封臣拥有较大权力管理自拥有较大权力管理自己的领地)己的领地)受中央辖制(只有一个)受中央辖制(只有一个)不可越级管理(附庸不可越级管理(附庸的附庸,不是我的附的附庸,不是我的附庸)庸)天下共主天下共主普天之下,莫非王土;普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。率土之滨,莫非王臣。有条件的分封(既有权利也有义务)有条件的分封(既有权利也有义务)目的相同:为了维护统治目的相同:为了维护统治 形成一套等级体系形成一套等级体系庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需,是一个农村共同
6、体,也是一个庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需,是一个农村共同体,也是一个自治的政治单位,内有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘等。庄园以自治的政治单位,内有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘等。庄园以农业为主,面粉、奶酪、火腿、蔬莱等食物均可自给,鞋帽衣服也自己制作,很农业为主,面粉、奶酪、火腿、蔬莱等食物均可自给,鞋帽衣服也自己制作,很多庄园还有铁匠、金银匠等。多庄园还有铁匠、金银匠等。庄园与农奴制度庄园与农奴制度2 2.庄园与农奴制度庄园与农奴制度领主或其管家主持的领主或其管家主持的庄园法庭庄园法庭审理庄园内的各种案件;审理庄园内的各种案件;审判依据:审判依据:习惯法
7、或村法习惯法或村法;评价:庄园法庭维护了领主的利益,维护庄园的秩序;自由农、农奴可以利用法庭维护自身利评价:庄园法庭维护了领主的利益,维护庄园的秩序;自由农、农奴可以利用法庭维护自身利益,在一定程度上限制领主特权。益,在一定程度上限制领主特权。一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园 ,有时乡村和庄园是相当一致的,也就是说,一个,有时乡村和庄园是相当一致的,也就是说,一个农民的村落形成一个领主特有的庄园农民的村落形成一个领主特有的庄园 。但是,有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村,而有时一个大。但是,有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村,而有
8、时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园乡村可分成两个或两个以上的庄园 。【美】布莱恩【美】布莱恩蒂尔尼蒂尔尼 西德尼西德尼佩因特佩因特西欧中世纪史西欧中世纪史 土地类型土地类型经营管理者经营管理者(居民构成)(居民构成)权利及义务权利及义务领主自营地领主自营地领主领主提供农民土地;提供农民土地;直接经营领主自营地;直接经营领主自营地;主持庄园法庭,审理庄园案件,维护庄园秩序主持庄园法庭,审理庄园案件,维护庄园秩序农民份地农民份地自由农份地自由农份地自由农自由农交纳地租,服劳役;交纳地租,服劳役;法律上自由法律上自由 农奴份地农奴份地农奴农奴耕种领主自营地,收入归领主;耕种领主自营地,收入归领主
9、;法律上非自由人,被固着于土地上;法律上非自由人,被固着于土地上;自备工具为领主服劳役自备工具为领主服劳役庄园与农奴制度庄园与农奴制度 (庄园制下)封建领主不但通过各(庄园制下)封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削,同时也种地租形态对农民进行剥削,同时也对农民施行对农民施行“超经济的强制(政治、超经济的强制(政治、社会附属)社会附属)”,有统治、惩罚农民的,有统治、惩罚农民的权力。权力。齐思和西欧中世纪的庄园制度齐思和西欧中世纪的庄园制度贰中古西欧的王权、教会与城市中古西欧的王权、教会与城市二、中古西欧的王权二、中古西欧的王权到15世纪晚期都铎王朝建立后,英格兰逐渐形成较为强大的王权到1
10、5世纪晚期,法兰西基本完成统一,王权得到强化15世纪末,在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙初期:初期:权力分散,王权软弱。权力分散,王权软弱。中后期:中后期:王权加强,孕育统一力量。王权加强,孕育统一力量。马赛威尼斯热那亚始建于罗马帝国时期始建于罗马帝国时期15281528年重新获得独立年重新获得独立佛罗伦萨巴黎马赛伦敦中古西欧的城市中古西欧的城市10-11世纪,西欧各地兴起各种城市,城市位于封建主的土世纪,西欧各地兴起各种城市,城市位于封建主的土地上,主要居民是手工业者和商人,以地上,主要居民是手工业者和商人,以工商业工商业为基本谋生为基本谋生手段。手段。政治稳定政治稳定庄园庄园农业繁
11、荣农业繁荣经济发展经济发展城市兴起提供稳定环境提供稳定环境工商业复兴工商业复兴耕地面积增加动力技术进步中古西欧的城市中古西欧的城市教会教会思考:思考:10-1110-11世纪西欧城市兴起的原因?世纪西欧城市兴起的原因?中古西欧城市中古西欧城市城市城市兴起兴起城市城市自治自治政治稳定政治稳定封建经济发展封建经济发展自治自治影响影响与封建主谈判与封建主谈判金钱赎买金钱赎买武装暴动武装暴动中古西欧的城市中古西欧的城市材料一:城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中,市民阶层形成了,商人和银行家作为市民阶层的上层,发展为早期的资产阶级。摘编自世界中
12、古史材料二:市民反对封建割据,反对领主特权,支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑,因而国王成为城市的长期盟友。市民阶级开始参与政治。摘编自世界中古史材料三:城市的兴起和繁荣,产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育,文化教育不再为教士所垄断,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。摘编自世界中古史阅读材料分析西欧城市自治带来的影响。阅读材料分析西欧城市自治带来的影响。城市经济发展,城市经济发展,市民阶层形成,市民阶层形成,推动资本主义产生发展推动资本主义产生发展促使城市与王权结盟,促进国王的统一事业促使城市与王权结盟,促进国王的统一事业促使大学兴起,推动
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