第3课 中古时期的欧洲 ppt课件(001)-（部）统编版（2019）《高中历史》必修中外历史纲要下册.pptx

1、西罗马帝国灭亡西罗马帝国灭亡(395476)(395476)东罗马帝国延续东罗马帝国延续(395(39514531453)罗马帝国分裂罗马帝国分裂 什么是什么是“中世纪中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中中”世纪，也就是世纪

2、，也就是处处在在“光芒光芒”和和“光辉光辉”中间的一段，又被称中间的一段，又被称“黑暗的中世纪黑暗的中世纪”。钱乘旦西方那块钱乘旦西方那块土土第第3课课中古时期的欧洲中古时期的欧洲课程标准：课程标准：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。古代史古代史近代史近代史早 期中 期晚 期罗马人与日耳曼人（雕塑）罗马人与日耳曼人（雕塑）中古时期无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。朱迪斯M本内特欧洲中世纪史 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个

3、光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代但是在光辉灿烂的古代和光芒四射的现代之间，却有一个没有光明、没有阳光，一切都停滞、糟糕落后的时代，这个时代延续了一千年之久。一千年的黑暗是可耻的，为伏尔泰这样的启蒙思想家所不齿，他们把这个时期叫作“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的那一段时间。这个时期被西方人视为奇耻大辱，为启蒙运动以后所嗤之以鼻，被称为“黑暗的中世纪”。钱乘旦西方那一块土 中古时期是世界历史上的一个时代，由西罗马帝国灭亡（公元476年）开始，此后数百年中，在世界范围内，封建制度占据了统治地位，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后，资本主义抬头的时期为止。中古时期和欧洲“中世纪

4、”诺曼底公国领地变化情况诺曼底公国领地变化情况 1047 1047年年已经二十岁的威廉终于遭到算计，已经二十岁的威廉终于遭到算计，叛乱者计划瓜分诺曼底叛乱者计划瓜分诺曼底公国，并公国，并准备推举出一准备推举出一人成为象征性的公爵。威廉侥幸逃脱人成为象征性的公爵。威廉侥幸逃脱，得益于，得益于忠于他忠于他的贵族的支持和法王亨利一世的保护，的贵族的支持和法王亨利一世的保护，最终镇压了叛乱。威廉首次巩固了自己作为诺最终镇压了叛乱。威廉首次巩固了自己作为诺曼底公爵的地位曼底公爵的地位。（美）温斯顿（美）温斯顿丘吉尔丘吉尔英语民族史英语民族史忠于诺曼底公爵威廉的贵族忠于诺曼底公爵威廉的贵族为什么会支持他？

5、为什么会支持他？法国国王为什么会保护威廉？法国国王为什么会保护威廉？思考思考威廉威廉一、西欧一、西欧封建社会的封建社会的形成形成背景：亚欧民族大迁徙 5 5世纪，世纪，日耳曼日耳曼民族大迁民族大迁移，移，灭亡西罗马帝国灭亡西罗马帝国，在罗，在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基徙后建立的一系列王国的基础上，础上，产生了西欧封建社会产生了西欧封建社会。封君封臣制封君封臣制庄园与农奴制度庄园与农奴制度基督教神权至上基督教神权至上罗罗马马因因素素基基督督教教因因素素日日耳耳曼曼因因素素西欧封建社会形成的三大要素：基本特征基本特征一、西欧一、西欧封建社会的封建社会

6、的形成形成 查理征募能干的武士，让他们宣誓绝对效忠自己。他们变成了他的封臣，领主的封臣，他赐予每个人采邑一大块足够养活他们的地产。只要作为战士为查理很好地服役，他就能够持有此地产。如此，查理解决了他的军事难题。他建立了一支庞大的骑兵武装，他们以效忠誓言与查理联结在一起，且根据查理的意愿持有其土地。美布莱恩蒂尔尼、西德尼佩因特西欧中世纪史 封建制度是一种政体，在这一政体中，那些拥有地产的人也拥有政权，因此，封建主和封臣之间的契约关系取代了国家权力。封建制出现时的背景是这样的：德意志君主已夺取罗马帝国的权力，但缺乏维持官僚机构、法院和军队所需的资金。当时唯一可供选择的办法就是将地产作为服务的报酬。

7、但是，接受者们即封臣们倾向于将地产当作私人领地来管理。斯塔夫里阿诺斯全球通史政治体制：封君封臣制度政治体制：封君封臣制度学思之窗缔结封君封臣关系仪式图我我效忠我的主人，爱其所爱，效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡仇其所仇。主人凡贱履协约，因我贱履协约，因我委身投附而善待我，赐我以应得，委身投附而善待我，赐我以应得，则我一言一行，一举一动，必将以则我一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。他的意志为准则，绝无违背。西方社会史西方社会史封 君封 臣效忠封君和服兵役效忠封君和服兵役给予土地和保护封臣给予土地和保护封臣“撤回忠诚撤回忠诚”是是契约关系；是双向的权利和义务的关系契约关系

8、；是双向的权利和义务的关系土地事实上的占有者名义上最高统治者被统治者统治者我的我的附庸附庸的的附庸附庸不是不是我的我的附庸附庸。中世纪谚语中世纪谚语思考：封君封臣制度下君主的权力是绝对的吗？思考：封君封臣制度下君主的权力是绝对的吗？主人凡践履契约，因我委身主人凡践履契约，因我委身而而善待于我，赐我以善待于我，赐我以，则我的一言一，则我的一言一行，一举一动，必将行，一举一动，必将，绝无违背。绝无违背。西方社会史西方社会史问题探究问题探究n 层层分封，等级严格n 以土地封赐为纽带，以兵役为义务n 具有契约意识，承担双向权利与义务n 封建领主之间相对独立，王权有限“撤回忠诚撤回忠诚”社会经济：庄园农

9、奴制社会经济：庄园农奴制根据左图，请指出庄园有哪些建根据左图，请指出庄园有哪些建筑？筑？庄园的这种布局有什么特点？庄园的这种布局有什么特点？这种布局对人的生活有什么影响呢？这种布局对人的生活有什么影响呢？庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领主自营地和农民份地组成。领主自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地，自耕自收。在9和10世纪，各种农民都自愿或不自愿或半自愿地作为农奴而卷入领主的封建庄园，农奴的数量不断增加。美 哈罗德J.伯尔曼法律与革命 普通自由人没有多少选择。他可能接受一个骑士的保护。美布莱恩蒂尔尼、

10、西德尼佩因特西欧中世纪史 社会经济：庄园农奴制社会经济：庄园农奴制特点特点1：庄园内基本是自给：庄园内基本是自给自足的经济形态自足的经济形态特点特点2：庄园归领主所有，：庄园归领主所有，领主对庄园享有自治权。领主对庄园享有自治权。（收租税、司法审判等）（收租税、司法审判等）问题探究阅读课本第20页的材料，比较农奴与奴隶之间的异同？奴隶不可以拥有自己的财产，同时主人可以任意处罚；领主不能任意处罚农奴，农奴可以参与司法审判。社会经济：庄园农奴制社会经济：庄园农奴制三种人三种人政治上：最大的有组织的力量，形成等级森严的教阶制经济上：拥有大量庄园和土地，征收十一税思想上：教会控制着人们的精神生活思想：

11、王权与教权的结合思想：王权与教权的结合教皇英诺森三世推翻罗马帝国的蛮族将古代文明一扫而光，幸存下来的只有基督宗教和一些残破不全的城市。然而，在欧洲社会重建中，拥有高度文明进展的基督宗教对于当时尚处于文明低级阶段的蛮族进行了反征服。其结果，占领者和被占领者在信仰基督宗教上达到了和谐与共鸣。王亚平基督教的神秘主义教皇的权力好比太阳，国王权力犹如月教皇的权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。亮，它的光是向太阳借来的。教皇英诺森三世教皇英诺森三世教权凌驾于世俗王权之上教权凌驾于世俗王权之上思考思考：结合教材指出，为什么教皇凌驾于皇帝之上？：结合教材指出，为什么教皇凌驾于皇帝之上？神父主

12、持的神父主持的洗礼洗礼神父主持的神父主持的婚礼婚礼神父主持的神父主持的葬葬礼礼经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税文化：控制人们的精神生活，严重束缚人性的发展。教阶制整个西欧社会的居民几乎都是基督教教徒问题探究问题探究 教皇是太阳教皇是太阳,皇帝是月亮皇帝是月亮,像月亮要从太阳那里得到光辉像月亮要从太阳那里得到光辉一样一样,皇帝要从教皇那里得到政权皇帝要从教皇那里得到政权。教皇英诺森三世教皇英诺森三世统一的精神世统一的精神世界界分裂的世俗世分裂的世俗世界界政治：最大的有组织的力量，形成从教皇到各级神职人员的等级制度，教权高于王权。二、变化中的西欧文明二、变化中的西欧文明无论如何，中

13、世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。朱迪斯M本内特欧洲中世纪史1096年第一次十字军及其后的几次征战，欧洲封建主击败了阿拉伯人及伊斯兰信徒会地中海的控制，使地中海航道又畅通，商业活动扩大。李运明中西封建城市差异性比较研究根据材料指出，日耳曼人的东征在客观上产生了什么影响？城市争取自治的斗争城市争取自治的斗争市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化，国王成为城市的长期盟市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化，国王成为城市的长期盟友，市民阶级也开始参与政治。友，市民阶级也开始参与政治。武寅武寅简明世界历史读本简明世界历史读本法国国王命令，禁止虐待

14、来往巴黎的大学师生，不允许向他法国国王命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生，不允许向他们缴纳旅行税。们缴纳旅行税。杨燕杨燕中世纪时期巴黎大学中世纪时期巴黎大学阅读：课本17页历史纵横课本21页学习拓展思考：市民获取了哪些自由？人身自由人身自由土地自由土地自由司法自由司法自由中古时期的城市街景中古时期的城市街景中古时期的大学课堂中古时期的大学课堂争取自由思考思考：中世纪的城市与国王是什么关系？中世纪的城市与国王是什么关系？材料材料4 4：欧洲君主们的新力量，在很大程度上：欧洲君主们的新力量，在很大程度上源于他们与新兴商人阶层的源于他们与新兴商人阶层的。市民。市民们向君主们提供财政上的支持。他们还充当

15、国们向君主们提供财政上的支持。他们还充当国王的内侍、监工、账目保管人和皇家造币厂经王的内侍、监工、账目保管人和皇家造币厂经理等等来提供管理才能。作为回报，新君主向理等等来提供管理才能。作为回报，新君主向市民提供保护，反对封建领主和主教的频繁战市民提供保护，反对封建领主和主教的频繁战争和不合情理的要求。争和不合情理的要求。全球通史全球通史特许保特许保护护促进王权的强化与国王的统一事业。促进王权的强化与国王的统一事业。市民市民阶层兴起并参与政治，阶层兴起并参与政治，推动议推动议会和民主政治的发展。会和民主政治的发展。材料材料2 2：在西欧城市重新兴起和工商业在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程

16、中，迅速发展的过程中，形成了，形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，商人和银行家作为市民阶层的上层，。世界上古史世界上古史促进城市工商业发展，冲击封建农促进城市工商业发展，冲击封建农奴制，推动资本主义的产生。奴制，推动资本主义的产生。推动大学的兴起，打破教会对教育推动大学的兴起，打破教会对教育的垄断，为文艺复兴创造条件。的垄断，为文艺复兴创造条件。加强王权经济支持管理支持思考思考：据材料据材料1 1、2 2和【历史纵横】分析和【历史纵横】分析城市自治的历史影响？城市自治的历史影响？问题探究问题探究背景背景 中古中后期，随着社会环境逐渐稳定、中古中后期，随着社会环境逐渐稳定、经济增长，西欧各国

17、王权不同程度的加强经济增长，西欧各国王权不同程度的加强民族国家（民族国家（Nation-stateNation-state）亦称国民国）亦称国民国家，指代政治疆域和文化边界相契合的家，指代政治疆域和文化边界相契合的区域，区域内绝大多数人群都保有同一区域，区域内绝大多数人群都保有同一认同，并共享相同文化。认同，并共享相同文化。城市发展，市民壮大城市发展，市民壮大国家名义上的最高统治者国家名义上的最高统治者王权加强王权加强农奴制破坏，封建主衰落农奴制破坏，封建主衰落基督教神权动摇基督教神权动摇王权与教权的角逐王权与教权的角逐：王权得到强化王权得到强化材料材料：时人抱怨道：时人抱怨道：“罗马教皇应该

18、引导基督的羊罗马教皇应该引导基督的羊群，而不是剪他们身上的毛。群，而不是剪他们身上的毛。”欧洲中世纪史欧洲中世纪史根据材料和两则故事，说明教会在中世纪后期发生了什么变化？王权与教权的角逐王权与教权的角逐：王权得到强化王权得到强化卡诺莎之辱卡诺莎之辱阿维农之囚阿维农之囚王权的强化，罗马教廷的腐败等因素，使教会的影响逐渐下降王权的强化，罗马教廷的腐败等因素，使教会的影响逐渐下降。在人口和贸易量方面，中世纪西欧城市同中国、印度或中东的城市相比是在人口和贸易量方面，中世纪西欧城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的。但由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。微不足道的。但由于拥有日益

19、增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。恰恰是因为它们在从头开始，而且处于政治上支离破碎的欧洲而不是坚若磐石恰恰是因为它们在从头开始，而且处于政治上支离破碎的欧洲而不是坚若磐石的帝国的结构中，所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立，这种自的帝国的结构中，所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧亚大陆其它任何地区所没有的。信和独立是欧亚大陆其它任何地区所没有的。斯塔夫利阿诺斯斯塔夫利阿诺斯全球通史全球通史拜占庭帝国拜占庭帝国查士丁尼及其随从查士丁尼及其随从请同学们请同学们找出哪个是查找出哪个是查士丁尼，并简要说明图士丁尼，并简要说明图中人物身份及地位。中人物身份及地位。关键词：扩张、法律关键词：扩张、法律成也扩张，败也扩张成也扩张，败也扩张政教合一 王权强大如果你是统治者，你该如果你是统治者，你该如何治理？如何治理？法律手段法律手段法律成为了帝国统治的支柱。查士丁尼一世伊凡四世：特辖领地制伊凡四世：特辖领地制伊凡杀子伊凡杀子俄罗斯俄罗斯1472”第三罗马“迎娶拜占庭公主莫斯科公国推翻蒙古，建立统一国家16世纪初1547伊凡四世加冕沙皇17世纪末地跨欧亚俄罗斯帝国俄罗斯俄罗斯特点：沙皇专制，中央集权