（部）统编版八年级上册《语文》文言文专题10《记承天寺夜游》十二章复习ppt课件—中考语文系统复习.pptx

1、苏轼苏轼苏轼苏轼PPT模板下载： 一、朗读正音遂（su）半身不遂（su）寝（qn）藻荇（zo xn）柏（bi）树 柏（b）林susuqnzo xnbib 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与（y）/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇（xng）交横（hng），盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐无与为乐者者，遂至遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未承天寺寻张怀民。怀民

2、亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。庭下如积水。庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。何夜竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。门门高兴的样子高兴的样子考虑，想到考虑，想到的人的人于是，就于是，就到到睡觉睡觉 共同，共同，一起一起散步散步在在院子里院子里形容水的澄澈形容水的澄澈交错纵横交错纵横 大概是大概是只是只是 清闲的人清闲的人语气词，相当于语气词，相当于“罢了罢了”元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐无与为乐者者，遂至遂至承天寺寻

3、张怀民。怀民亦未承天寺寻张怀民。怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。庭下如积水。庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。何夜竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。元丰六年十月十二日夜晚，（我）元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开解开衣服衣服，正打算，正打算睡觉，睡觉，这时这时月光月光照照进门里进门里，（于是我）高兴地于是我）高兴地起来走到户外起来走到户外。想到没有想到没有人人与我共同游乐，于是与我共同游乐，于是来到来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉觉，（于是）（于是）我们我们一起一

4、起在庭院中散步。在庭院中散步。庭院中庭院中的的月光月光如如积积水般水般清明清明澄澈澄澈，水中水中藻、荇藻、荇交错纵横交错纵横，大概大概是竹子和是竹子和柏树的影子柏树的影子吧吧。哪个夜晚没有月光？哪哪个夜晚没有月光？哪个地方个地方没有没有竹子和竹子和柏树？只是缺少像我们两个这柏树？只是缺少像我们两个这样样的闲的闲人罢了。人罢了。时间时间原因原因对象对象地点地点内容内容心情心情十月十二日夜十月十二日夜月色入户想邀人取乐月色入户想邀人取乐贬官之人张怀民贬官之人张怀民黄州承天寺黄州承天寺庭院赏月庭院赏月？1.绘制曲线，体悟心情二、绘制曲线与解说心情曲线画法：横轴表示事情发展，纵轴表示作者心情。横轴上方

5、表示心情的愉悦，横横轴表示事情发展，纵轴表示作者心情。横轴上方表示心情的愉悦，横轴下方表示心情的低落。轴下方表示心情的低落。用词精准：元丰六年十月十二日夜（元丰六年十月十二日夜（没有心情没有心情），解衣欲睡（心情），解衣欲睡（心情平静平静），），欣然起行（欣然起行（欣喜欣喜）。）。没有心情没有心情平静平静欣喜欣喜2.解说曲线，朗读讨论，联想想象(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。心情变化心情变化:落寞到期待。落寞到期待。朗读指导：重音重读，重音轻读，延长音朗读指导：重音重读，重音轻读，延长音朗读体会：念朗读体会：念 无与为乐（无与为乐（低沉、落寞低沉、落寞）者，遂）者，遂 至承天寺寻张怀民

6、（至承天寺寻张怀民（渐扬渐扬）。）。(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。心情变化心情变化:欣慰与愉悦。欣慰与愉悦。朗读体会：怀民亦（朗读体会：怀民亦（喜悦喜悦）未寝，）未寝，相与相与 步（步（延长、悠闲延长、悠闲）于中庭。）于中庭。(3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。配乐闭眼想象，描绘脑海中的场景配乐闭眼想象，描绘脑海中的场景如果说要表现作者的心情，如果说要表现作者的心情，“空明空明”和和“明亮明亮”哪个更好？哪个更好？月光如水，并非真水。月光如水，并非真水。朗读体会：朗读体会：庭下庭下/如如/积水积水/空明，空明，水中水中/藻藻、荇荇/交横，交横，盖盖/(/(重音重读）重音重读）竹

7、柏竹柏影也（末句上扬，惊喜）。影也（末句上扬，惊喜）。(4)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。这句话表达了作者怎样的心理？这句话表达了作者怎样的心理？自豪？落寞？三、讨论“闲人”1.浏览材料并圈画，结合课文和材料，思考观点和理由观点一:自豪世 上少有像我们这样有闲情逸致的人，表现旷达乐观的情怀。观点二:自嘲世 上少有像我们这样空闲无所事事的人，表现被贬的落寞。材料一材料一 元丰二年七月，苏轼被人弹劾（元丰二年七月，苏轼被人弹劾（tn htn h）“诗语讥讽朝廷诗语讥讽朝廷”，被拘捕。，被拘捕。十二月出狱，贬为黄州团练剐使十二月出狱，贬为黄州团练剐使(无实权，俸禄微薄无实权，俸禄微薄)

8、。元丰三年二月，贬居黄州。公余经营东坡，种田帮补生计。其间写作组元丰三年二月，贬居黄州。公余经营东坡，种田帮补生计。其间写作组诗东坡八首，自号东坡居士。诗东坡八首，自号东坡居士。元丰六年十月十二日夜，游承天寺。元丰六年十月十二日夜，游承天寺。材料二材料二 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉何必归乡哉!江山风月，本无常主，闲者便是主人。江山风月，本无常主，闲者便是主人。选自临皋闲题选自临皋闲题(苏轼元丰二年被贬后作苏轼元丰二年被贬后作)以人解文 以文解人 板书设计板书设计平静欣然解衣月色 无一为乐

9、（落寞）寻张 期待 庭下 但少闲人（自嘲）惊喜 自豪 1.1.本文写了一件什么事？本文写了一件什么事？2.2.作者看到了什么景色？为什么这句描写景色的句子作者看到了什么景色？为什么这句描写景色的句子会成为千古名句？（请从修辞角度赏析）会成为千古名句？（请从修辞角度赏析）3 3.从从“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中，你体会出作一句中，你体会出作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？4.4.文中文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？你是

10、如何理解这句话的？2.2.作者看到了什么景色？为什么这句描写景色的句子会作者看到了什么景色？为什么这句描写景色的句子会成为千古名句？（请从修辞角度赏析）成为千古名句？（请从修辞角度赏析）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。也。运用了比喻的修辞手法，把运用了比喻的修辞手法，把“月光月光”比作比作“积积水水”，把，把“竹柏的影子竹柏的影子”比喻成比喻成“藻、荇藻、荇”，生动形象地写出了一个生动形象地写出了一个空明澄澈、疏影摇曳、空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻似真似幻的美妙境界，突出了月光的的美妙境界，突出了月光的澄澈及月澄澈及月夜环境的优美、清静。夜环

11、境的优美、清静。3.3.从从“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中，你体会出作者怎一句中，你体会出作者怎样的思想感情？样的思想感情？复杂而微妙的感情，包括贬谪的悲伤、复杂而微妙的感情，包括贬谪的悲伤、赏月的欣喜、赏月的欣喜、漫步的悠闲、漫步的悠闲、人生的感慨、人生的感慨、随遇而安的乐观豁达随遇而安的乐观豁达等。等。4.4.文中文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的月光虽非夜

12、夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔、淡泊美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔、淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。无穷的乐趣。本文通过叙写作者和张怀民夜游承天寺的本文通过叙写作者和张怀民夜游承天寺的情景，描写了月下美景，创造了一个清幽宁静、情景，描写了月下美景，创造了一个清幽宁静、似真似虚的情景，似真似虚的情景，表达了作者贬谪的悲凉、人生表达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏的感慨、赏月月的欣喜、漫步的悠闲，在自嘲自解的欣喜、漫步的悠闲，在自嘲自解中表现了作者豁达、乐观的心胸中表现了作者豁达

13、、乐观的心胸。1.1.本文写景的名句是本文写景的名句是“，”2.2.本文把本文把贬谪的悲伤、赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲伤、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“”的语句中。的语句中。庭下如积水空明庭下如积水空明 水中藻、荇交横水中藻、荇交横 盖竹柏影也盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳PPT模板下载： 1.一词多义 与 相与步于中庭（介词，跟，向）念无与为乐者（连词，和）2.古今异义 但少闲人如吾两人者耳 古义：只是，只不过 今义：但是，表转折关系的连词PPT模板下载： 古义：助词，表示限制语气，相当于“

14、而已”“罢了”今义：名词，耳朵 但少闲人如吾两人者耳 古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景的闲散之人 今义：与事无关的人 月色入户 古义：窗（门户）户 今义：住户、人家 念无与为乐者 古义：考虑，想 今义：纪念，思念，读PPT模板下载： 相与步于中庭（名词作动词，散步）怀民亦未寝（名词作动词，睡；卧）1.倒装句 相与步于中庭。（倒装句，介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）但少闲人如吾两人者耳（倒装句，定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”）2.省略句 解衣欲睡。（省略句，省略主语）3.判断句 盖竹柏影也（判断句，“盖”起判断作用）PPT模板下载： 记承天寺夜游与 西湖游记晚游六桥待月记比较阅读

15、 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chng）未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道西湖游记晚游六桥待月记）【注】染：染成。设色：涂色，这里可译为“笼上暮色”。夕舂：夕阳。PPT模板下载： _（2）盖竹柏影也_（3）止午、未、申三时_（

16、4）其实湖光染翠之工_ 2.翻译下列语句。（1）但少闲人如吾两人者耳。_（2）湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。_ 3.请品析甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。_ 4.同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度，对你今后的生活有什么启发？_PPT模板下载： 1.（1）门（2）大概是（3）仅仅，只是（4）美妙 2.（1）只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。（2）湖水被染成绿色之美，山峦被笼上暮色之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际。（或：湖水被染成绿色之美，暮烟凝聚在山间之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际。）3.用比喻的修

17、辞，把“月光”比喻成“积水”，把“竹柏的影子”比喻成“藻、荇”。生动形象地写出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。4.第一问示例：苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达。（或：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。）袁宏道借月表达了独到的审美情趣，从而表达出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。第二问示例：生活中遇到困难、失意时，要做一个积极向上、乐观豁达的人。西湖游记参考译文：然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时这一段时间之内。实际上湖水被染成绿色之美，暮烟凝聚在山间之妙，都出现在朝日初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）西湖才把浓媚的姿态发挥到了极点。月景之美，更是难以形容。那花的姿态、柳的柔情、山的容颜、水的情意，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子说呢!