《用整十数除商是一位数的笔算除法》教学设计参考模板范本.doc

1、用整十数除商是一位数的笔算除法教学设计 一、教学目标（一）知识与技能让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，明确除的顺序，理解商的最高位的书写位置，初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。（二）过程与方法引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题，经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。（三）情感态度和价值观在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：确定除的顺序、商的位置及试商的方法。教学难点：正确确定商的位置。三、教学准备课件等。四、教学过程（一）复习引入校图书馆购买80本童话书分

2、给一年级学生，每个班级分20本，可以分给几个班？（二）探究新知1两位数除以整十数的笔算。出示：92本连环画，每班30本，可以分几个班？（1）提出问题，寻找解决问题的方法。教师：从中你能获取什么数学信息？怎样解决这个问题？（2）估算解决。（3）探究笔算。借助小棒图解决求商问题。怎么笔算解决呢？请同学们利用小棒，先分一分、算一算，再说给同桌听一听。商写在哪位上？为什么写在个位上？商和除数的乘积为什么是90？（是3个30的乘积）试一试。P73页做一做12三位数除以整十数的笔算。出示：如果买178本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？教师：这道题应该怎么算呢？被除数的前两位比30小，该怎么办呢？商应该写在哪一位的上面，为什么？学生讨论交流：理解被除数的前两位不够除，要看前三位。然后想（5）30接近178且小于178，所以商5。学生在教师的指导下完成笔算过程。教师帮学生把今天的学习内容总结成歌谣：“除数两位看两位，两位不够看三位。除到哪位商哪位，余数小了商就对。”（三）知识应用1快速说出方框中最大能填几？2准确判断下列的竖式是否合理？3、精打细算：四五年段共有370名学生去参加秋游，一共需要多少部公共汽车？（四）全课小结教师：今天学习了除数是两位数的笔算除法，在计算的过程中，你有什么收获可以与同学们分享呢？