接力版一下《音乐》四、有趣的动物世界-（演唱）小蜜蜂-教案、教学设计(配套课件编号：111e3).doc

1、小蜜蜂教学设计 一、 教学理念： 根据音乐课程标准的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣 为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的 形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动、积极去感受音 乐， 学习音乐。 以学生全面发展的理念出发， 引导学生的兴趣爱好为动力， 引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习 的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化 理念推动课堂气氛与学习氛围。 二、 教学分析： 小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演 唱 和表演。 人们形容勤劳、 默默无闻、 付出都会想到一种非常勤快的小动物

2、， 它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜 明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。 本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜 欢形象鲜明的音乐。在知识储备上已基本掌握 C 大调自然音阶，认识四分 音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前 奏做出反应。 三、教学目标：情感态度价值观：激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲 的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。 过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲 知识与技能：根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲 重视音乐实践活动，增强学生对音

3、乐的亲身体验。 四、教学策略： 激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习 上互相帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小 组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分 担，问题就变得比较容易解决。 五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，游戏道具 六、重点:用弹性的声音自信的歌唱与表演。 难点：会分辨相同旋律，第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。 区 分乐句特点。 七、教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。 八、导入 讲述故事直接导入，给小朋友放一个关于【小蜜蜂故事】视频，在旁边讲 述。 老师：有那么一个地方有一个大森林，有很多小动物，熊，森林有

4、一片花 丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡嗡 嗡嗡不管是晴天还是在雨天，它都非常勤劳的采蜜。突然山上来个小 熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到许多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它慢慢 地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发现了，但是 小蜜蜂热情地招待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手 劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，谢谢你小蜜蜂，我会像你一样做一 个勤劳哎劳动的小熊， 小朋友 你们喜欢谁？ 学生：我喜欢小蜜蜂，因为它勤劳爱劳动采蜜， 我喜欢小熊，因为它跟 小蜜蜂一起玩 老师：你们喜欢小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜欢小熊是 因为它敢认错误，改

5、正错误。 老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋 友！ 老师：看到小蜜蜂和小熊成为好朋友，你们高不高兴啊？ 学生： （高兴） 视觉感知: 老师：我们现在来认识下小蜜蜂长得是什么样的， 【图片】 小蜜蜂长什么 样子呢？ 学生：它有两只角，还有双翅膀 老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个漂亮的翅膀 请小朋友观看 视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？ 九、学习歌曲。 节奏游戏 X X | X 0 | X XXX | X 0 | 嗡 嗡 嗡， 飞吧，小蜜 蜂。 出示歌谱 1、聆听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。 2、用听唱法教唱歌曲。 （1）学生

6、有感情地朗读歌词。 （2）分段让学生学唱。 （3）鼓励学生每段创编动作，通过模仿蜜蜂的基本舞步和动作，学生在 音乐中找出节奏规律，进行模仿表演，进一步熟悉旋律。 对学生进行节奏及视唱教学， 目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不 但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行 情感的处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。 （4）边唱边做动作，完整表演。 本次音乐游戏，我根据一年级孩子的年龄特点，选择了音乐形象鲜明、节 奏感强、 结构规整， 有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。 首先通过视频， 故事，PPT 形象深入让幼儿感知音乐欢快与缓慢。 老师带动学生一起有感情地唱歌： 找出歌曲中的相同的旋律。 之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动 六、延伸主题 1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应 该怎么对待它们呢！ 2、老师：那我们唱着歌曲飞出教室。 表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 教学流程： 讲述故事 揭示课题 创设情境 感受歌曲 突破难点 划分乐句 反复聆听 学唱歌曲 表现歌曲 情感升华