接力版一下《音乐》三、敲锣打鼓-（活动）锣鼓歌-教案、教学设计(配套课件编号：b0c11).docx

1、锣锣 鼓鼓 歌歌 一一、教学目标教学目标: 1. 通过锣鼓等打击乐器感受乐器的音色、音量，欣赏由打击乐演奏的曲目， 激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感。 2.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，培养良好的音乐习惯。 3.通过小组合作学习，运用音乐符号“f” , ”p” 对歌曲进行演唱设计。感受音 的强弱，并能运用到歌曲中。 4.通过用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌舞表演和舞蹈动作等音乐实践活动， 培养，感受欢快的音乐情趣。培养学生的音乐创作能力。 二二、教学教学对象：对象：一年级 三、三、教学准备：教学准备：1.钢琴；2.曲谱；3.节奏卡片；4.制作好的课件；5.投影仪； 四四、教学重

2、点：教学重点：通过唱锣鼓歌感受欢快的音乐情趣。 五五、教学难点：教学难点：认识民族打击乐器锣、鼓、镲、能掌握其演奏姿势,探索其演奏方 法，并能为歌曲伴奏。 六六、教学过程：教学过程： （一）课前课前 5 分钟律动准备分钟律动准备 1.师：同学们，我们的课前 5 分钟律动训练开始请你跟我这样做。学生： 我就跟你这样做： X X X X X XX X X X X X X X X X 学生： X X X X X XX X X X X X X X X X 师：同学们真棒，接下来看看你们会不会跟我反着做，我拍大声，你们拍小 声。准备好了吗？（教师大声、学生小声） 同学们真棒，表扬表扬自己。好的，今天我们

3、的课前 5 分钟节奏律动就到这 里，接下来就跟我一起进入今天的音乐课堂。 （二）情景导入（二）情景导入 师：小朋友们，你们好！我听说我们班的小朋友不仅聪明而且能歌善舞，所 以啊，今天我特地邀请大家去一个既好玩又热闹的地方参加他们一年一度的联欢， 你们想去吗？好，那就赶快乘上我们的音乐列车，出发咯！ 1.初听音乐，分辨锣和鼓的声音。 师：你们听听，河南小朋友正演奏什么乐器欢迎我们的到来？ 2.感受鼓、锣的声音及演奏方法，引出本节课的节奏重点。 1）让学生探索敲鼓的方法，教师做引导。 师：你们看今天胡老师给大家带来了什么乐器？谁上来敲一敲？ 2）请全班说说小鼓发出来的声音。 师：谁能用人声来模仿鼓

4、的声音？ 3）一起来模仿鼓面发出来的声音。 师：你模仿得真像，我们一起来模仿鼓的声音。 4）用动作来拍打鼓点（教师做示范） 师：同学们模仿得真像， （表扬自己）接下来你们仔细看看，胡老师是怎么 做的？看看谁模仿得最像。 （1）教师示范一遍。 （2）请学生模仿。 师：谁来模仿？ （3）看出示的节奏。 X X X X X X X 师：这个就是刚才胡老师打的节奏。 （4）拍节奏。 师：请全班同学一起来拍这个节奏。请准备。 5）分辨强弱，学习力度记号强弱。 师：同学们的节奏打得真好，接下来请大家再看看，胡老师是怎么拍的？看 谁观察得最仔细。 第一遍 f 第二遍 p 师：谁说说你发现了什么。 6）加入鼓

5、点节奏分辨强弱。 师：在音乐中大声，表示强，用字母 f 来表示，小声，表示弱，用字母 p 来 表示。接下来我们就用上面的这个节奏一起来玩强弱的游戏，看看谁的反应快。 7）教师出示锣，说出锣发出的声音。 师： 太棒了， 表扬自己。 胡老师还带来了另一件乐器， 你们瞧这是什么？ （锣） 锣发出的声音是这样的。 师：我们一起来模仿锣的声音。 8）请学生一起用拍手的方式来模仿锣的节奏。 师：模仿得真好。我们一起用拍手来表示锣的声音，请同学们跟着胡老师一 起拍拍上面的节奏。 9）结合歌词用动作来表示锣鼓的节奏（出示本课难点节奏） 咚 咚咚 咚呛 呛 呛 咚 咚咚 呛 呛 呛 呛 师：锣和鼓都非常的调皮，

6、他们跑在一起为难大家，你们还能拍吗？胡老师 给大家一分钟的时间自己练一练。 10）让学生敲一敲。 （1）请个别学生 （2）请小老师带领。 师：谢谢小老师，同学们拍得太好了，胡老师都想唱起来了，你们能用这个 节奏帮胡老师伴奏吗？ 1）教师结合歌曲哼唱旋律，让学生帮忙打节奏。 2）出示带有音高的节奏。 师：刚才胡老师演唱的就是这个旋律。 3）边唱歌曲边出示强弱的节奏。 师：接下来胡老师就用这个节奏考考大家对强弱的反应。小手准备好。 【设计说明：从孩子喜欢的打击乐器锣鼓入手，通过先欣赏锣鼓咚咚响 让孩子和锣和鼓成为好朋友， 从看、 听、 敲等几个方面认识锣和鼓的音色、 音量， 有创造地学习敲锣鼓进一

7、步感受音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能运用到 歌曲中。为学好歌曲、打好锣鼓的节奏，奠定情感基础。 】 （四）入情入境，学习新歌（用听唱法）（四）入情入境，学习新歌（用听唱法） 1）初听歌曲。 师：同学们的反应太灵敏了，接下来胡老师继续考验大家，请同学们听听这 首歌曲在什么地方出现了胡老师刚才演唱这句的旋律。 师：听清楚了吗？谁来说说？ 师： 你们听得真仔细， 刚才胡老师播放的歌曲就是今天我们要学习的歌曲 锣 鼓歌 ，请大家翻开课本 19 页。 2）复听歌曲。为歌曲伴奏。 师：接下来我们再来听一遍，请同学们听到这句旋律的时候就用刚才的节奏来伴 奏，行吗？ 3）分句教学 （1）教师分句弹旋律，

8、学生用“la”分句模唱。 （要求学生坐姿端正、眼睛看 谱） 师：真棒，接下来我们一起来学习这首歌曲，胡老师弹一句。请你们用 la 跟着唱一句。 1）第一遍用听电子琴演奏一句旋律，学生唱一句旋律的方法。2 遍 2）听电子琴模唱两句。 师：同学们学得真不错，接下来老师考考同学们吧两句连起来，你们还能唱 吗？ 3）用旋律接龙的方式来演唱。 （师生接龙） 师：好。接下来胡老师再考考大家，我来唱一句，你们能接下一句吗？ （生师接龙） 师：非常棒，换过来你们还能唱吗？好准备，你们先来。 （教师给个音高） 预备起。 4）整首曲子完整模唱。 师：哇。同学们可真厉害，接下来我们用 la 完整地把这首曲子哼唱一遍

9、， 好吗？听前奏。 5）按节奏朗读歌词。1 遍（注意加上强弱的对比） 师：接下来我们一起来读读歌词。 6）唱歌词。 师：接下来我们一起来唱歌词。听前奏。 7）纠正错误 师：大家唱的真不错，就是有几个地方大家要注意一下 8）再次完整演唱 师：我们从头到尾连起来再来唱一遍。 9）要求背唱歌曲。 师：背得了吗？请同学们把课本合起来。我们来背唱歌曲。 10）加上动作为歌曲伴奏 师：同学们背得真棒，接下来我们用刚才学的节奏为这首歌曲伴奏。好吗？ （听前奏） 11）加快速度演唱 师：把速度加快一点，你们还能唱吗？ 师：再加快一点，还行吗？ 12）再跟音乐伴奏来一边演唱 师：同学们太棒了。用掌声表扬自己，下

10、面我们跟录音伴奏来一遍。请同学 们注意听前奏。 13）再跟音乐来唱第一遍，教师伴舞。第二遍请学生跟老师学跳。 师：哇，同学们的歌声太动听了。胡老师都忍不住想跳起来啦。你们能为我 伴唱吗？（第一段） 师：你们想跟胡老师一起跳吗？好，全体起立，准备。 （第二段） 师：同学们的舞姿真不输给胡老师，好，请全体坐下。 【设计说明： 通过多次熟悉旋律做铺垫， 让学生基本熟悉， 为学唱练唱做好准备。 并且大胆尝试用听唱法教学，虽然说对听年级的学生来说有点困难，但是这是锻 炼学生认真倾听学习的好习惯。 】 （五）敲锣打鼓跳起来（五）敲锣打鼓跳起来 师：刚才我们一起跳的舞蹈叫做扭秧歌，河南人民逢年过节老老少少都

11、会敲 锣打鼓，扭起秧歌庆祝节日。你们瞧。 （出示几组图片）让我们一起加入他们的 庆祝行列，好吗？我们一起来表演锣鼓歌。请两名小鼓手、 （分别邀请）两名小 锣手、两名舞蹈演员上来表演。 （在座的同学是歌唱演员，你们能边唱边打节奏 吗？）各就给位。 （放音乐） 师：同学们的表演太精彩了，大家用掌声互相鼓励。好请同学们回到各自的 座位。 【设计说明：通过综合采用唱、跳、击鼓等表演，学生进一步巩固本科学习的内 容，真正融入到节日的气氛中。 】 （六）拓展延伸（六）拓展延伸河南其他的相关文化河南其他的相关文化 师：今天胡老师除了带锣和鼓这两件打击乐器之外，还带来了河南的几种特 色民间乐器， 你们瞧 （出

12、示图片） 这是其中的一种， 你们看它的外形像什么？ （生 猜）哈哈，其实这件乐器的名字叫做蛤蟆嗡，因为它的琴头雕刻成蛤蟆的样子而 得名。他是南阳的民间戏曲“蛤蟆嗡”的主奏乐器。接下来这件乐器叫做筹，是 许昌的特色乐器，你们瞧（出示图片）筹的音色既具有竹笛的清脆明亮。又具有 萧，柔美、委婉的音质，可以跟西洋乐器里面的单簧管相媲美。河南的民间乐器 还有很多很多。同学们课后可以去收集一些跟河南有关的民间乐器，下节课我们 一起分享，好吗？ （七）乘上音乐列车惜别河南小朋友。（七）乘上音乐列车惜别河南小朋友。 师：河南的联欢会马上就要结束啦。好，全体起立。乘上我们的音乐列车，唱起 我们的锣鼓歌跟河南的朋友们再见！