粤教花城版四年级下册《音乐》第1课 我爱中华-歌曲《我爱中华》-教案、教学设计--(配套课件编号：e065c).docx

1、1 义务教育新课程标准实验教材 音乐第八册教学计划 教学内容：教学内容： 四年级本册内容总包括 12 课内容： 第一课 我爱中华 ； 第二课 多彩的乡音 ； 第三课音乐中的动与静；第四课：认识音乐节奏；第五课五彩缤纷的音乐世界； 第 6 课感知音乐中的旋律；第七课环球音乐探宝；第八课音乐创作游戏来 信了；第九课感知音乐节拍；第十课走近戏曲；第十一课看动漫，听音乐 家演奏；第十二课多趣的夏日。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以 及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱 歌、欣赏、器乐、律动、创编等。 教材分析：教材分析： 四年级音乐选用的教材是：义务教

2、育课程标准实验教科书走进音乐世界。这一 套教材是由花城出版社、广东教育出版社出版，这是一套以音乐学科为中心，并将多种 相关的人文学科综合起来的完整构架体系的教材。教材从教育理念上强调了“以学生发 展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。 学生情况分析：学生情况分析： 四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比 较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。在 唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上 的后进生五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音 乐来，让他

3、们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个 热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生 欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。创作旋律 对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优 点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方 法，引导学生走上正确的轨道。 教学目标：教学目标： 1、学唱本册教材歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、了解、学习音乐基本知识，培养学生良好的音乐欣赏习惯。

4、3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能 力，并逐渐提高学生的音乐感知和鉴赏能力。 2 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓 舞学生。在上好欣赏课的同时，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音 乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。 教学重难点：教学重难点： 1、以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 2、审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 教学措施：教学措施： 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备 学生、备教法，教学目标明确，

5、重难点突出。 2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教 学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生 动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。 3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自 己的业务和教学能力。 4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果， 争取大面积的丰收。 学期奋斗目标学期奋斗目标 ： 1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，陶冶情操，使学生的身心健 康成长

6、。 2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现 能力。 3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 教学进度安排教学进度安排: : 周次周次 起止日期起止日期 教学内容教学内容 课时课时 第 1 周 20153.8-3.1 3 第一课 我爱中华 2 第 2 周 3.16-3.20 第二课 多彩的乡音（四） 2 第 3 周 3.23-3.27 第三课 音乐中的动与静 2 第 4 周 3.30-4.5 第四课 认识音乐节奏（四） 2 第 5 周 4.6-4.10 第五课 五彩缤纷的音色世界 （二） 2 第 6 周 4.13-4.17 第六课 感知音乐中的旋律（

7、三） 2 3 旋律进行方式，旋律线。 第 7 周 4.20-4.24 第七课 环球音乐探宝（三） 学唱牧场上的家，欣赏杨基歌 2 第 8 周 4.27-5.1 学唱哦、苏珊娜和月亮河、 2 第 9 周 5.4-5.8 学唱红河谷 欣赏雨中曲 0 第 10 周 5.11-5.15 第八课 音乐创作游戏来信了 第十一课 看动漫，听音乐家演奏 2 第 11 周 5.18-5.22 第九课 感知音乐节拍（三） 学唱阿瓦日古丽， 欣赏回乡偶书 2 第 12 周 5.25-5.29 学唱歌曲什么船儿 欣赏歌曲可爱的一朵玫瑰花 2 第 13 周 6.1-6.5 识读乐谱，走近戏曲 2 第 14 周 6.8-

8、6.12 第十二课 多趣的夏日 学唱歌曲让我们荡起双浆 欣赏小提琴协奏曲四季之夏 2 第 15 周 6.15-6.19 学唱可喜的一天 2 第 16 周 6.22-6.26 期末综合练习“我能行” 2 第 17 周 6.29-7.3 期末检测 2 合计课时合计课时 32 检查审核检查审核 第一课第一课 我爱中华我爱中华 教材分析：教材分析： 本课内容以“我爱中华”为主题，让学生在听赏，学唱歌曲的过程中，更加深刻地 感受祖国的伟大。本课教学内容包括歌曲我爱中华和中国人 ，通过本课学习使 学生了解 X. X 这一节奏型和主副歌结构的音乐知识， 并能充满激情地用歌声来赞美伟 大的祖国。 歌曲我爱中华

9、为 C 大调，歌曲为 4/4 和 2/4 的变拍子，歌曲结构为两段体的主 副歌结构。主歌部分为 4/4 拍，表现了对祖国深深的赞美和颂扬；副歌部分为 2/4 拍， 二声部合唱更加高亢、深切地表达了内心的热爱和赞美。 4 歌曲中国人是一首流传已久的通俗歌曲，附点八分音符的多次运用使得歌曲有 一种强烈的推动感，通俗的歌词和流畅的旋律更能激发孩子们放声高歌的情感。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲我爱中华和中国人 ，感受歌曲中所蕴含的对祖国历史、文化的 热爱和赞美之情，激发学生的爱国之情。 2、掌握 X. X 的节奏型，能够准确地拍出歌曲的节奏；了解歌曲的主副歌结构， 知道变拍子的概念。 3、在了

10、解掌握歌曲节奏，结构和意蕴的基础上，有气息的，有表情的演唱歌曲， 用歌声表达自己对祖国的热爱赞美之情。 教学重点：教学重点： 1、掌握 X. X 的节奏型，能够准确地拍出歌曲我爱中华的节奏。 2、有气息，有表情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 准确拍出歌曲我爱中华的节奏，并有感情地、完整地演唱歌曲。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、电子琴。 教学课时：教学课时：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 （总第 1 课时） 一、谈话导入：一、谈话导入： 同学们，我们每个人都有两个家，你们知道是那两个家吗？你爱这两个家吗？ （学生发言） 教师：老师和你们一样，也深深的爱着自己的小家和大

11、家。今天我们就一起来分 享和抒发对祖国大家庭的热爱和赞美。 首先， 老师有一首诗送给大家， 希望同学们喜欢。 （教师朗诵我爱中华歌词，多媒体出示祖国风光图片及歌曲伴奏。 ） 提问：听了老师的朗诵，你影响最深的词语是什么？（我爱中华）这也是我们今天 学习的主题。教师板书课题我爱中华 。 二、歌曲学习：二、歌曲学习： 教师：老师一个人的赞美显得那么的单薄，同学们能跟老师一起来赞美我们伟大的 祖国吗？（带领学生一起朗诵歌词我爱中华 ，让学生熟悉歌曲的内容。 ） 古人说：言之不尽，歌之咏之。简单的吟诵似乎无法畅快地抒发我们内心的情感， 下面让我们换一种方式，用歌唱来表达我们内心的热爱。老师先把这首我爱

12、中华送 给大家。 5 1、教师范唱我爱中华 。 教师：同学们，有信心唱好这首歌，把它献给我们热爱的祖国妈妈吗？ 2、了解变拍子： 教师：视唱歌谱，学生聆听划拍，看看歌曲中运用了几种拍号？（两种：4/4、2/4 拍）在一首乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，我们把这种变化叫做变拍子。 学生：再次聆听教师视唱歌谱、可尝试跟着老师一起轻声视唱歌谱，看看在拍号在 哪里发生了变化？（在副歌部分） 3、了解主副歌概念： 请学生自学教材 P10 内容，在说一说自己对这个概念的理解。 欣赏歌曲我爱中华 ，感知歌曲的结构，当听到“副歌”出现时，用符合歌曲意 境的动作做出相应的反应。 4、学唱主歌部分： （1）

13、学生跟琴声轻声模唱旋律，感受旋律的进行及音高。 （两次，提示学生有气息、 轻声演唱。 ） （2）自己轻声视唱歌谱，说一说绿色方框里是什么节奏？（请学生说一说 X. 的名 称和时值。 ） （3）节奏练习： 教师板书节奏练习，以图示法帮助学生清楚认识每个音符的时值，并试着拍一拍。 学生一边练习，一边感知节奏练习是哪些乐句的节奏？（第一乐句） 尝试将第一乐句的歌词填进去读一读。 尝试按节奏读一读第二乐句的歌词。 跟伴奏拍节奏读第一部分歌词。 （4）尝试跟琴声视唱主歌部分旋律。 （两次） （5）听琴声，默唱歌词。 （6）跟琴声轻声填唱歌词，教师提示纠错。 （7）全班分两组进行歌唱比赛：一组演唱主歌部分

14、第一段，另一组演唱第二段。 （8）跟琴声齐唱主歌部分两段歌词，教师提示：有气息，有感情。 三、小结及练习：三、小结及练习： 从同学们的歌声里，老师感受到了你们对祖国的深情。中华是我们共同的家，我们 怎么赞美它都不够。请同学们观察歌曲的副歌部分，和主歌部分相比发生了怎样的变化？ （从拍号和演唱方式上） 将学生分成两组， 一组自学一声部旋律， 一组自学二声部旋律。 在下节课汇报展示学习成果。同时请同学们在课下收集有关赞美祖国的歌曲和诗词，在 下节课用你喜欢的方式来表达对祖国的热爱。 6 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 （总第 2 课时） 一、学生展示：一、学生展示： 教师： “爱我中华”是

15、一个永恒的话题，这节课，老师把讲台交给大家，请同学们 在这个小小的舞台上尽情展示自己的才华和对祖国的热爱。 教师组织学生表演展示。 二、学唱副歌部分：二、学唱副歌部分： 1、请学生分组展示自学情况。 （教师电子琴辅助） 2、分组填词演唱副歌部分。 3、尝试二声部合唱。 （提示学生注意气息、轻声演唱。 ） 三、完整演唱歌曲：三、完整演唱歌曲： 1、跟琴声轻声尝试完整演唱歌曲。 2、尝试分组演唱歌曲。 一组人演唱主歌第一段落，一组人负责第二段落，副歌部分合唱。 想一想：还可以用哪些不同的方式来表现歌曲？ （学生小组讨论，练习尝试。 ） 3、教师组织学生演唱展示。 四、歌曲欣赏：四、歌曲欣赏： 1、

16、教师：下面让我们来欣赏一首由著名歌星刘德华演唱的中国人 （多媒体播放演唱视频。让学生感受不一样的演唱风格。 ） 2、教师伴奏，学生尝试跟琴声唱一唱。 五、演唱结束：五、演唱结束： 所有的情感都汇聚为一句话“我爱中华” 。同学们，让我们把千言万语，满腔热情 都融进我们的歌声里，再次深情豪迈的唱响我爱中华 。 （师生跟伴奏一起演唱歌曲结 束。 ） 7 教学反思：教学反思： 第二课第二课 多彩的乡音 （四）多彩的乡音 （四） 教材分析：教材分析： 本课内容以茉莉花为主线，通过学唱，欣赏不同风格的民歌茉莉花 ，感受 祖国民族音乐的多姿多彩及魅力。本课内容包括学唱两首江苏民歌茉莉花 、欣赏三 首不同风格

17、的茉莉花及歌剧图兰朵片段，了解茉莉花的魅力及其在民族音乐和 世界音乐中的地位，从而激发学生对民族音乐的热爱。 教学目标：教学目标： 1、欣赏、学唱不同风格的茉莉花 ，感受不同地域的音乐风格，了解民族音乐的 多元化，培养热爱民族音乐的情感。 2、学唱两首江苏民歌茉莉花 ，感受歌曲温婉、细腻的风格；能够唱准歌曲中的 一字多音，能用亲切，自然，有气息的声音准确地演唱歌曲。 3、通过参与演唱、欣赏等音乐活动，充分感受民族音乐的魅力和崇高地位，激发学 生更加深入地学习了解民族音乐文化的兴趣。 教学重点：教学重点： 1、了解多元的民族音乐文化，感受音乐与地域文化的关系及茉莉花在音乐文化 中的重要地位。 2

18、、能够有感情地，准确地演唱两首茉莉花 。 教学难点：教学难点： 感受不同风格的茉莉花 ，理解音乐风格与地域文化的关系。 教学准备：教学准备： 茉莉花，多媒体课件、电子琴。 教学课时：教学课时：2 课时 第一课时第一课时 （总第 3 课时） 一、情景导入：一、情景导入： 同学们，春天到了，花草树木都发芽了，老师带来了一盆花，你们猜一猜这是什么 8 花呢？（教师出示一盆茉莉花） 提问：茉莉花一般在什么季节开放呢？它的花有什么特点呢？（请学生介绍，教师 做适当补充。 ） 教师：很可惜现在还不是茉莉花开的季节，但是聪明的人们想办法把茉莉花的花朵 保存了下来，下面老师请大家来仔细的感受一下芳香的茉莉花。

19、(给学生分发茉莉花的 干花朵，让学生感受茉莉花的清香。) 教师：美丽的茉莉花人见人爱，今天就让我们走进茉莉花的世界中，感受不同的人 们对茉莉花相同的热爱。 教师板书课题茉莉花 二、欣赏茉莉：二、欣赏茉莉： 欣赏茉莉，感受不同音乐风格。 多媒体播放江苏民歌、东北民歌、河南民歌和河北民歌茉莉花 。选择合适的词 语来表现歌曲的风格。 教师给出提示：细腻委婉、活泼风趣、质朴清新、韵味十足。 提问：同样的茉莉花，在不同地域里，风格为什么会不同呢？是花开的不一样吗？ 引导学生理解：不同地域人们生活环境不同，会有性格和爱好上的差异，因而形成 了不同的音乐风格。所以，我国民族众多，也形成了多姿多彩的丰富的民歌

20、文化。 三、学唱江苏民歌茉莉花 。三、学唱江苏民歌茉莉花 。 1、听范唱，轻声默唱歌曲。 2、分句学唱歌曲。 教师琴声弹奏，学生听唱法模唱歌曲，教师随时提示纠错。让学生唱准一字多音的 韵味。 3、教师视唱歌谱，学生聆听给歌曲划分乐句。 提示学生注意：这首歌曲中乐句的长短不对称，一二乐句都由四个小结组成；三四 乐句由六个小节组成。 教师：视唱三四乐句，学生聆听比较：两个乐句由什么异同？ 旋律相同，音高不同。第四乐句是第三乐句的重复，在重复的基础上高八度演唱更 加深情的表达了内心的情感。 4、跟琴声完整模唱歌曲。 5、有气息地、深情地演唱歌曲。 四、课堂小结：四、课堂小结： 这节课我们在歌声中感受

21、了美丽的茉莉花，也感受了地域文化给音乐带来的差异。 茉莉花的美还会继续，让我们期待更多的精彩茉莉。 9 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 （总第 4 课时） 一、复习演唱江苏民歌茉莉花一、复习演唱江苏民歌茉莉花 教师：江苏是一个美丽的地方，风景秀丽，气候宜人，非常适宜茉莉花的生长和开 放。因而在江苏还流传着一首动人的茉莉花 ，让我们一起来欣赏它。 二、学唱歌曲茉莉花二、学唱歌曲茉莉花 1、欣赏另一首江苏民歌茉莉花 视频播放江苏民歌茉莉花 ，学生聆听，谈感受。 2、说一说哪些乐句表达了对茉莉花的赞美。 教师琴声带领学生唱一唱。 3、视唱法学唱前四个乐句。 教师视唱，学生划拍。 学生跟琴声轻

22、声视唱，注意休止符的停顿。 引导学生分析：第一、二乐句运用了怎样的音乐创作手法？（重复） 第三、四乐句最能体现茉莉花的美丽芬芳。 4、小组合作，填词唱一唱前四个乐句。 （教师巡回指导，并组织学生小组演唱展示 学习成果。 ） 师生合作演唱歌曲：学生唱前四个乐句，教师唱后两个乐句。 5、复习巩固附点四分音符： 教师视唱后两个乐句歌谱，学生划拍，说一说乐谱中出现了那个与前四个乐句不同 的节奏（音符）？ 引导学生划拍唱一唱附点四分音符。 填词唱后两个乐句。 6、完整演唱歌曲。 （提示学生注意情感、力度和气息。 ） 三、拓展欣赏。三、拓展欣赏。 10 1、欣赏北京奥运会开幕式上小女孩演唱的茉莉花片段，思

23、考：你觉得在这个 举世瞩目的盛大开幕式上，选择这首歌曲说明了什么？（茉莉花在民族音乐中的重要地 位。 ） 2、欣赏宋祖英海外演唱会上茉莉花表演片段。 3、欣赏歌剧图兰朵片段。 思考：一首茉莉花唱到了世界各地，被很多国家的音乐家运用和传唱，你觉得着说 明了什么？（ 茉莉花优美动听的旋律打动了全世界人民的心灵，是全世界人民宝贵 的精神财富。 ）作为中国人，让我们为拥有茉莉花而骄傲和自豪。 四、唱响茉莉：四、唱响茉莉： 全体齐唱茉莉花结束。 教学反思教学反思： 第三课第三课 音乐中的动与静音乐中的动与静 教学内容：教学内容： 一、欣赏民族管弦乐曲春江花月夜片段 二、欣赏唢呐独奏曲百鸟朝凤片段 三、欣

24、赏管弦乐曲#f 小调匈牙利舞曲 教材分析：教材分析： 民族管弦曲春江花月夜从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒 情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐 手段， 形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月 夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地超过 了用诗歌语言所表现的意境。 百鸟朝凤是一首民族传统的唢呐独奏曲，它通过唢呐音色的不同变化和小乐队 的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美动 听，情绪欢快热烈。 #f 小调匈牙利舞曲原是是德国作曲家勃拉姆斯

25、的钢琴作品， 后被改编成管弦 11 乐曲，共有 21 首，这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为匈 牙利舞曲 （第 6 号） ，也是出自于勃拉姆斯之笔。第 5 乐曲采用复三段体结构：乐曲的 第一部分包含两个主题。第一个主题在升 f 小调上呈示，附点四分音符的节奏与密集的 十六分音符节奏，给人以自由豁达而又有情绪饱满的感觉；第二个主体运用了强烈的切 分节奏，音乐显得粗犷、奔放；第一部分音乐以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的 对比，表现了吉普赛人热情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面；第二部分转为同名大 调（升 F 大 调）形成色彩的对比。乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋律

26、充 满勃发的生机，把音乐推向狂欢般的高潮。当第一部分的主题音乐再次出现时，乐曲进 入再现部分，并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。 教学目标：教学目标： 1、聆听乐曲，感受乐曲中“动”与“静”的情绪变化，从听觉感受乐曲的情绪和 速度的变化。 2、通过以声势和肢体动作的参与，发展学生的音乐听觉思维能力，帮助学生记忆 乐曲的主题。 3、引导学生分辨乐曲的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音 乐情绪的作用。 教学重点：教学重点： 1、从中体会音乐的“动”与“静” 。 2、了解乐曲的速度、力度的特点，感受乐曲各自表达的气氛。 教学难点：教学难点： 分辨不同乐曲给人的“动”与“静”的体验。 教学

27、课时：教学课时：二课时 教学准备：教学准备： 音频、视频、图片 教学过程：教学过程： 第一课时（总第第一课时（总第 5 课时）课时） 欣赏民族管弦乐曲春江花月夜片段欣赏民族管弦乐曲春江花月夜片段 欣赏唢呐独奏曲百鸟朝凤片段欣赏唢呐独奏曲百鸟朝凤片段 一、情境导入：一、情境导入： 师：欣赏两幅图画，比较一下，哪幅画有动感，哪幅画有宁静感？ 师：从画面我们感受到了生活中动与静的表现，哪音乐是怎么来表示动与静的呢？ 带着问题进入新课。 师：给图画配上声音。 （从生活中选择合适的声音） 12 二、欣赏：二、欣赏： 1、欣赏下面两首乐曲，把自己感受到的“动”与“静”写在相对应乐曲的方框里。 2、谈一谈：

28、在欣赏后谈一谈自己对乐曲中“动”与“静”的感受。哪一首乐曲为 “动”？哪一首乐曲为“静”的体现？是从哪些方面感受到“动” 与“静”的体验？ 3、教师简介两首乐曲： 民族管弦曲春江花月夜从音乐的角度刻画的是一幅美丽动人的月夜江景，借 景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种 音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江 花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地 超过了用诗歌语言所表现的意境。 百鸟朝凤是一首民族传统的唢呐独奏曲，它通过唢呐音色的不同变化和小乐 队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形

29、象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美 动听，情绪欢快热烈。 4、再听乐曲片段，从乐曲的速度和力度来分析谈体会。 师：再听两首片段后，我们会发现，速度和力度在造成音乐的“动”与“静”中起到了 重要作用。 5、想一想，完成表格： 比较两首乐曲的速度和力度，将自己感受到的快、慢、强、弱填在相应的空格内。 曲名 春江花月夜 百鸟朝凤 速度 力度 三、小结三、小结 我们在学唱歌曲时，很多歌曲也可以描述出“动”与“静” ，想一想我们学过哪些 歌曲是描述“动”与“静”的？各选一首唱给自己的同桌听。 教学反思：教学反思： 13 第二课时（总第第二课时（总第 6 课时）课时） 欣赏管弦乐曲欣赏管弦乐曲#f

30、 小调匈牙利舞曲小调匈牙利舞曲 一、导入（初次聆听作品，初步感受乐曲的整体情绪）一、导入（初次聆听作品，初步感受乐曲的整体情绪） 1、播放匈牙利舞曲的现场演奏视频，学生欣赏。 2、揭示乐曲名。 二、分段欣赏二、分段欣赏 （一）聆听第一部分（包含两个主题） 1、播放第一主题，生聆听感受情绪。 第一个主题在升 f 小调上呈示，附点四分音符的节奏与密集的十六分音符节奏更 迭交替，给人以自由豁达而又情绪饱满的感受： 2、演唱第一主题，对于附点部分的分析处理，演唱时带有推动感，用歌声来表现 热烈奔放的情绪。 3、聆听第二主题，感受音乐速度与力度的变化。 第二个主题运用了激烈的切分切奏，音乐显得粗犷、奔放

31、： 这一部分音乐以活泼的节奏、 流畅的旋律并通过力度的对比， 表现了吉普寨人热情、 豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面。 4、聆听乐曲第一部分整体，用肢体来表现乐句、强弱与力度。 （1）学生聆听乐乐曲第一部分，师随音乐做简单动作。 （2）学生反馈舞蹈的特点（一个乐句一串动作，与音乐节奏速度吻合，与音乐力 度相应） （3）学生随教师学舞蹈 （4）生随师完整表演第一部分，再次感受速度，力度的变化。 （二）聆听第二部分 1、聆听第二部分，感受速度与力度的变化。 （速度时快时慢，力度时强时弱） 第二部分音乐转为同名大调（升 F 大调） ，形成色彩的对比： 2、 演唱第二部分曲谱， 演唱时应突出旋律速度与力

32、度的特点， 并掌握反复的特点。 3、演唱编配歌词后的曲谱，记忆主题。同时加入肢体表演。 4、学生随老师学舞。 （脱帽邀请，掀裙应邀） 5、男、女生分角色舞蹈 （三）整体欣赏 14 1、完整聆听乐曲，分辨乐曲的结构。 （三部分） 2、再次聆听乐曲，学生举不同颜色卡纸来表示对乐曲曲式、情绪的感受理解。 （出现乐曲的第一部分，举起红颜色的卡纸，出现乐曲的第二部分，举起黄颜色的 卡纸，出现第三部分的时候，根据前两部分，思考应该用拿种颜色的卡纸表示。 ） 三、介绍作曲家三、介绍作曲家 我们又一次感受了这首 匈牙利舞曲（第 5 号） ， 它速度时快时慢， 力度时强时弱， 情绪热情奔放，现在隆重地介绍它的作

33、曲者勃拉姆斯。 出生在德国的勃拉姆斯，在维也纳的时候对当地的吉普赛音乐特别感兴趣。吉普赛 是个浪漫的民族，但由于受到迫害，吉普赛这个民族要从这个国家到那个国家，最终在 匈牙利找到了避难所，吉普赛的音乐热情浪漫，特别地好听，渐渐地成了匈牙利的民族 民间音乐，因此勃拉姆斯根据吉普赛的音乐创作了这首匈牙利舞曲 ，你们知道他总 共创作了几首？（21 首）今天我们欣赏的是第几首？（第 5 首） 四、拓展与律动四、拓展与律动 1、欣赏真正的匈牙利民族民间舞。 2、随音乐律动出教室。 教学反思：教学反思： 第四课第四课 认知音乐节奏（四）认知音乐节奏（四） 教材分析：教材分析： 本课教学内容为“认知音乐节奏

34、” ，通过学唱歌曲小小少年感知附点八分音符 的节奏 X. X。歌曲小小少年是 德国电影英俊少年的一首插曲。大调式，4/4 拍， 弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌 曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度 大跳，曲调舒展而起伏，全曲贯穿着 X. X|X X X. X |X X XX |X X X. X |X 的 节奏。唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。 教学目标：教学目标： 15 1、学唱歌曲小小少年 ，感受歌曲欢快、明朗的风格，学习主人不畏困难的勇敢 品质。 2、感知歌曲中多次出现的附点

35、八分音符，感知歌曲的结构和节奏特点。能够准确 地拍读附点半分音符结构。 3、在熟练认知附点半分音符的基础上，能够有气息、有感情地演唱歌曲小小少 年 。 教学重点教学重点; 1、学唱歌曲小小少年 。 2、认知附点八分音符。 教学难点：教学难点： 认知，熟练拍读附点八分音符节奏。 教学准备：教学准备： 音符卡片、多媒体课件、电子琴。 教学课时：教学课时： 2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时（总第第一课时（总第 7 课时）课时） 一、视唱发声练习（学生用“一、视唱发声练习（学生用“la”和“”和“lu”进行练习）”进行练习） 1、师生接龙唱：教师唱附点八分音符，学生唱其他部分。 2、熟悉后学生

36、完整模唱旋律，初步感知附点八分音符的特点。 二、认知附点八分音符二、认知附点八分音符 1、卡片出示附点八分音符节奏型：X. X 学生观察说一说：这两个音符那个长？ 2、教师图示法划拍，带领学生读一读、拍一拍。 3、节奏练习；P23 拍一拍。 （教师示范拍，学生模仿，小组练习并展示，教师学生 互评，发现问题纠错。 ） 三、歌曲学习三、歌曲学习 1、 欣赏歌曲 小小少年 ， 熟悉歌词， 体会歌曲情绪， 说出自己不理解的歌词含义。 2观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑“很少烦恼无 忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？ 教师讲述背景故事，增进学生对歌曲的理解，并激发学生学习主人公坚强勇

37、敢和 16 优秀品质。 德国电影英俊少年拍摄于 1969 年，但 80 年代初期才在中国上映。描述了一 个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少 年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公实业家 贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍 德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕 入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切， 一曲最后的玫瑰使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特 霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶

38、然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相， 在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐 场上空回荡。 3、再次聆听歌曲，尝试用“la”模唱旋律。找一找歌曲中多次出现的附点八分音 符，感受旋律的进行。 四、课堂小结：四、课堂小结： 本节课我们主要学习认识了附点八分音符，它是一个欢快跳跃的音符，请同学们 牢牢的记住它。在课下自己尝试按节奏读一读小小少年的歌词，或者唱一唱歌曲的 旋律，希望下节课看到同学们的精彩展示。 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 （总第（总第 8 课时）课时） 一、检查学习成果：一、检查学习成果： 1、请学生按节奏读一读歌曲小小少年的歌词。

39、 （小组或个人展示、教师学生 互评，纠错。 ） 2、请学生尝试视唱某些乐句的歌谱。 （教师电子琴伴奏提示） 二、学唱歌曲：二、学唱歌曲： 1、 教师视唱歌谱， 学生聆听观察： 歌曲为几拍子？歌曲的第一个小节有什么特点？ 引导学生认识感受弱起小节：学生拍四拍子韵律感，教师视唱歌谱。 17 2、模唱旋律 教师电子琴伴奏，学生轻声用“la”哼唱旋律，注意八分附点音符及同音连线音符 的唱法。 3、感知歌曲的结构： 学唱第一、二乐句旋律，教师和学生接龙视唱，学生唱前半句，教师唱后半句。 （要 求：学生唱准附点八分音符，并聆听同音连线音符的唱法。熟练后交换视唱。 ） 学唱第三、四乐句：师生接龙唱，教师唱前

40、半句、学生唱后半句。熟练后交换。 想一想：一、二乐句有什么关系？三四乐句又有什么关系？ 再次完整视唱歌曲，感受歌曲的结构，并完成 P23 练习，选择合适的图示来表示 歌曲的结构（a a b b ） 4、完整跟琴声视唱歌谱，重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱起的问 题。 5、听琴声，默唱歌曲。 6、个人/小组演唱展示。 7、全班集体演唱歌曲：要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。 三、课堂小结：三、课堂小结： 在这一课里，我们学习认识了新的音符：附点八分音符，同时也学唱了一首积极 向上的歌曲小小少年 ，希望同学们发扬乐观自信的精神，做一个快乐自信，积极阳 光的好少年。 教学反思：教学反思：