《沁园春长沙》课件（人教版语文必修1）.ppt

1、毛泽东长沙长沙教学目标教学目标1 1诵读词作，感受毛泽东的诵读词作，感受毛泽东的豪情壮志与豪迈风格。豪情壮志与豪迈风格。2 2抓住关键词语，理清思路，抓住关键词语，理清思路，品味意境。品味意境。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！四十年代的毛泽东四十年代的毛泽东五十年代的毛泽东五十年代的毛泽东一、时代背景一、时代背景 这首词写于这首词写于1925年。年。1925年是北伐战争开始的年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的的“五卅运动五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也和省港大罢工已经爆发农民运动也势如

2、破竹，迅猛异常，在势如破竹，迅猛异常，在 全国十几个省蔓延开来。全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，并创立了在韶山等地建了二十多个农民协会，并创立了湖南农村第一个党支部。随着革命高潮的到来，各湖南农村第一个党支部。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出了了“一切权力归国民党一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志的错误主张。毛泽东等同

3、志同国民党右派势力和党内右倾机会注同国民党右派势力和党内右倾机会注义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。月，写下了这首气势磅礴的词。万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染橘子洲头橘子洲头独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去万山红遍万山红

4、遍二、关于词的常识 词,又名“长短句”、“曲子词”“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。解题：解题：沁园春沁园春是词牌名，是词牌名，长沙长沙是题目。是题目。结构：结构：本文在词中属于长调，分上下两片本文在词中属于长调，分上下两片(阕阕)。上片侧重写景，由景生情。下片回忆往事，上片侧重写景，由景生情。下片回忆往事，巧妙作答。巧妙作答。三三 整体感知整体感知 朗读，要注意节奏。朗读，要注意节奏。感情，要热情奔放，慷慨激昂。

5、感情，要热情奔放，慷慨激昂。注音：注音：舸舸 怅怅 携携 稠稠 茂茂 遒遒 遏遏Gchngxichumoqi 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫水日夜不

6、息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？的命运？回忆往昔，曾经和许多同志在这一带回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月

7、。游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？几乎阻止了飞快前进的船只？四四、品读全词，主动探讨：品读全词，主动探讨：1 1、这首词上片主要是写景、这首词上片主要是写景,描写了一幅什描写了一幅什么画面？请你用最简练的词

8、语给这一幅么画面？请你用最简练的词语给这一幅画加一个小标题。画加一个小标题。2 2、通过这画面，你觉得词人（作者）写作、通过这画面，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？时的情绪是怎样的？为什么？湘江秋景图。湘江秋景图。慷慨激昂、积极进取。慷慨激昂、积极进取。景色明丽，万物竞争，其实正是词人景色明丽，万物竞争，其实正是词人内心世界的反映。内心世界的反映。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？上片：写景提出谁主沉浮？品读下片，积极探讨：3、上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片怎样回答的？4、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？恰同学少年，风华

9、正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到到/中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个问题。问题。忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月。（稠）许多峥嵘岁月。5、“曾记否，到中流击水，浪遏飞曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？舟？”有何深意？有何深意？6、上下两片中都有一个字统领主要内容，、上下两片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字，各管到哪里？分别是哪个字，各管到哪里？下片是下片是“忆忆”字，

10、它一直管到结尾。字，它一直管到结尾。形象地表明，我们年青一代有能力掌控形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。中国的命运。上片是上片是“看看”字，它管到字，它管到“万类霜天万类霜天竞自由竞自由”；7、如果说上片侧重写景，那么下片侧重什么？侧重抒发诗人的革命豪情。通过回忆往侧重抒发诗人的革命豪情。通过回忆往昔不平凡的岁月，表现了诗人和战友们为了改昔不平凡的岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，且造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，且形象、含蓄地给形象、含蓄地给“谁主沉浮谁主沉浮”作答：主宰国家作答：主宰国家命运的，是以天下为己任命运的，是以天下为己任、蔑视反

11、动统治者蔑视反动统治者、改造旧中国的革命青年。改造旧中国的革命青年。“意象”简释意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。五、赏析意象五、赏析意象沁园春 长沙的意象意象美来自景物的选取 从空间：从空间：山上的山上的“层林层林”，江中的江中的“百舸百舸”，空中的雄鹰，空中的雄鹰，水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百百舸舸”等等 或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃

12、生机勃勃 与毛泽东积极与毛泽东积极向上，昂扬奋向上，昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。以壮景抒豪情写写景景时间、地点、时间、地点、特定的环境特定的环境（前三句）（前三句）湘江秋景图湘江秋景图山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼静景静景（色）（色）动景动景远景远景近景近景红红染染碧碧争争击击翔翔仰视仰视俯视俯视六、归纳六、归纳抒抒情情百侣曾游百侣曾游忆往昔忆往昔 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 指点江山指点江山 粪土万户侯粪土万户侯曾记否曾记否中流击水中流击水设问 结 尾,回答“谁主沉浮”:投身革命,急流勇进,担负大任。主主 题题 作品通过对大好河山的描绘，作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思

13、，对往昔对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。和顽强的革命精神。语言极富表现力 看万山看万山红遍红遍 层林层林尽染尽染 漫江漫江碧透碧透 百舸百舸争争流流 鹰鹰击击长空长空 鱼鱼翔翔浅底浅底 万类霜天万类霜天竞竞自由自由 1、试比较、试比较“鹰击长空鹰击长空”与与“鹰飞长空鹰飞长空”的区别：的区别：“击击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞飞”字则体现不出字则体现不出 这种气势。这种气势。2、试比较、试比较“鱼翔浅底鱼翔浅底”与与“鱼游浅底鱼游浅底”的区别：的区别：“翔翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游游”字则很常见。字则很常见。3、试比较、试比较“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”与与“万类霜天都自由万类霜天都自由”的的区别：区别：“竞竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。性。七、练习七、练习