第17课“中华民族到了最危险的时候”课件.ppt

1、北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级下册课件八年级下册课件提示一提示一提示提示二二提示三提示三提示四提示四答案五个字：答案五个字：国国 耻耻提示二提示二提示三提示三提示四提示四答案五个字：答案五个字：国国 耻耻 1931 1931 提示三提示三提示四提示四答案五个字：答案五个字：国国 耻耻 1931 1931 路路 轨轨提示四提示四答案五个字：答案五个字：国国 耻耻 1931 1931 路路 轨轨沈阳城沈阳城答案五个字：答案五个字：国国 耻耻 1931 1931 路路 轨轨沈阳城沈阳城答案五个字：答案五个字：一、一、“九一八事变九一八事变”沈阳日军行动，

2、可作为地方事件，望力避冲突，沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。蒋介石致张学良密电蒋介石致张学良密电 想一想：想一想：从这份密电可以看出，蒋介石对九一八从这份密电可以看出，蒋介石对九一八事变采取了什么样的政策？这种政策导致了事变采取了什么样的政策？这种政策导致了什么后果？什么后果？日军入侵后，沈阳东辕门文卷珍物损失无数日军入侵后，沈阳东辕门文卷珍物损失无数日日军军在在沈沈阳阳随随意意拘拘捕捕市市民民日军日军将砍将砍下的下的中国中国人的人的头颅头颅拿在拿在手里手里日日军军枪枪杀杀的的三三岁岁儿儿童童日军将中

3、国人砍头处日军将中国人砍头处死死日军日军屠杀屠杀无辜无辜人民人民将首将首级挂级挂于电于电线杆线杆示众示众一群一群日本日本兵在兵在被他被他们杀们杀死的死的中国中国人尸人尸体前体前留影留影 面对日本帝国主义的入侵，面对日本帝国主义的入侵，中华儿女能坐以待毙吗？假设你中华儿女能坐以待毙吗？假设你身处当时的形势，你会采取什么身处当时的形势，你会采取什么态度？理由如何？态度？理由如何？杨靖宇杨靖宇吉鸿昌赵一曼赵一曼马占山马占山 “同学们，你们听了和唱同学们，你们听了和唱了这首歌后有什么感想？了这首歌后有什么感想？”刨根问底：刨根问底：这么优秀的作品在当这么优秀的作品在当时是怎样创作出来的呢？学生介绍作时

4、是怎样创作出来的呢？学生介绍作品的作者、创作背景、产生过程和影品的作者、创作背景、产生过程和影响。响。聂耳（聂耳（1912191219351935）,人民音乐家。原名守信，云人民音乐家。原名守信，云南昆明人。自幼喜爱音乐。南昆明人。自幼喜爱音乐。19281928年后，更加积极地参加年后，更加积极地参加各种公开和秘密的革命活动。各种公开和秘密的革命活动。为逃避搜捕，于为逃避搜捕，于19301930年离开年离开昆明赴上海。聂耳在上海加昆明赴上海。聂耳在上海加入入“反帝大同盟反帝大同盟”。19331933年年经田汉介绍，加入了中国共经田汉介绍，加入了中国共产党。聂耳饱含爱国激情，产党。聂耳饱含爱国激

5、情，积极投身于抗日救亡运动，积极投身于抗日救亡运动，创作了一批反映民众心声的创作了一批反映民众心声的作品，其中最杰出的代表作作品，其中最杰出的代表作品是品是19351935年创作的年创作的义勇军义勇军进行曲进行曲。义勇军进行曲 创作背景：日军侵犯了中国华北地区、中华民族在最危日军侵犯了中国华北地区、中华民族在最危险的关头。险的关头。创作过程：聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。历史意义：集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神。史和顽强的抗争精神。三、西安事变三、西安事变思考：思考：张杨为什么要发动张

6、杨为什么要发动西安事变西安事变？姓张的和姓张的和姓杨的竟敢扣姓杨的竟敢扣押蒋委员长，押蒋委员长，真是大逆不道！真是大逆不道！我的军队一定我的军队一定和你们拼到底。和你们拼到底。何应钦何应钦 哈！哈！蒋哈！哈！蒋介石呀蒋介石你介石呀蒋介石你也有今天。你放也有今天。你放心吧，等你死了，心吧，等你死了，委员长的宝座我委员长的宝座我替你坐着。替你坐着。哼！哼！哼！我哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中筋疲力尽的时候，中国就是我的了。国就是我的了。日日 本本英美英美 喔，上帝！如喔，上帝！如果中国被日

7、本占领果中国被日本占领了，我们在华的利了，我们在华的利益还能有保证吗？益还能有保证吗？一定要促使中国人一定要促使中国人和平解决西安事变。和平解决西安事变。活动与探究活动与探究讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？解决，释放他。说说这是为什么？如果杀掉蒋介石，如果杀掉蒋介石，当时中国会当时中国会蒋介石的军事蒋介石的军事实力很强，共实力很强，共产党不敢杀他。产党不敢

8、杀他。提示：西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。西安事变和平解决的伟大西安事变和平解决的伟大历史意义：历史意义：西安事变的和平解决，标志着西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束和国共两党第二十年内战基本结束和国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。日新局面的到来。西安事变后，抗日民族统一西安事变后，抗日民

9、族统一战线初步形成。战线初步形成。对于张学良护送蒋介石回南京，人们一般认为：对于张学良护送蒋介石回南京，人们一般认为：张学良过于轻信蒋介石，他护送蒋介石回南京是一张学良过于轻信蒋介石，他护送蒋介石回南京是一时心血来潮的临时决定，这一决策是重大的失策和时心血来潮的临时决定，这一决策是重大的失策和错误，不仅导致了他个人的悲剧，也导致了东北军错误，不仅导致了他个人的悲剧，也导致了东北军的悲剧。也有人认为，张将军以个人之失，换来了的悲剧。也有人认为，张将军以个人之失，换来了民族之得，虽是个人的不幸，确是民族的大幸。那民族之得，虽是个人的不幸，确是民族的大幸。那么，对于今天生活在和平时代的你们，应该怎样理么，对于今天生活在和平时代的你们，应该怎样理解张学良和杨虎城的这一举动？我们又应该为国家解张学良和杨虎城的这一举动？我们又应该为国家做些什么？做些什么？