论学困生的转化.pptx

1、 于少萍，女，2010年6月四川师范大学发展与教育心理学硕士毕业。现工作于四川师范大学教师教育学院。国家二级心理咨询师。先后跟随美国陈越红博士和有“中国箱庭第一人”之称的张日昇教师学习箱庭（沙盘游戏）疗法及华人世界的国际级NLP大师香港李中莹先生学习NLP疗法。主要研究领域为学校心理辅导。参与了国家教育部、李嘉诚基金会主办的“援助四川地震灾区骨干心理教师培训”项目，先后为来自四川各个地区的500名中小学教师讲授了“沙盘疗法在学校心理辅导中的应用”为主题的课程 2010年9月17日至9月21日参加了由全国妇联、日本国际协力机构（JICA)主办，甘肃省妇联承办的“中-日合作地震灾区心理援助项目第三

2、期骨干培训班”的培训工作，并担任培训项目授课教师。2011年1月7日至1月9日，参加了由全国妇联、日本国际协力机构（JICA）主办，四川省妇联承办的“中日合作地震灾区心理援助第四期骨干培训班”培训项目，并为各位专家和参训学员做了一场题为一例运用生活分析法治疗考前焦虑的个案报告。2010年12月5日，为参加“2010国培计划-四川省地震灾区中小学骨干心理教师短期集中培训项目”培训的70多名教师讲授了“沙盘游戏疗法（箱庭疗法）在学校心理辅导中的应用”为主题的课程 为彭州市城南中学（彭州市一中实验学校）的全体老师做了教师心理减压指导的专题讲座。2010年12月13日，应邀赴彭州市太清博世九年制学校，

3、为该校的100余名教师做了一场享受工作，释放心灵，减缓压力为主题心理健康辅导讲座 暖身活动：温柔体操曾曾经的学困生，现在的大明星经的学困生，现在的大明星 1999年12月26日，美国时代周刊评选爱因斯坦为20世纪最伟大的人物。然而，这个伟大人物3岁时还不会说话，7岁时才第一次说出一个完整的句子。即使成年以后，他的这种语言障碍依然存在，说话和写作对他来说都不是一件容易的事情。其他如发明家爱迪生、童话作家安徒生、画家达?芬奇、前英国首相邱吉尔、新加坡资政李光耀、美国总统布什、巴顿将军等名人都遭遇过学习困难，有的甚至患有严重的学习障碍。最最强大脑吴天胜：从学困生到世界记忆冠强大脑吴天胜：从学困生到世

4、界记忆冠军。军。为为了一切学生了一切学生 -论论学困生的转化学困生的转化主持人：主持人：四四川师范大学川师范大学 教师教育学院教师教育学院于少萍于少萍小组讨论一、你眼中的学困生？二、造成“学困生”学习困难的原因有哪些？三、你们曾经尝试过的转化措施有哪些？感觉效果如何？一、学困生的定义智力水平正常且没有感官障碍学习成绩明显低于同年级学生在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题智力得不到正常开发思考不积极，注意力不集中善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋常常回避那些较难的习题，思维上 有惰性相对于其他的学生，他们需要花更 多时间和精力，才能掌握知识。二、导致“学困生”学

5、习困难的原因智力方面情感方面行为习惯方面学习态度方面性格方面三、建议的转化策略三心：诚心、爱心、耐心1、课堂上课堂上有意识给他们制造机会制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。2、课外课外组织学困生加以辅导训练辅导训练。3、一帮一：一帮一：发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高学习积极性的提高方面要花大力气。5、积极发掘发掘学生身上的闪光点闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立树立起学习的信心信心。在生活上、思想上关心他们

6、。6、进行家访进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。四、校长可以做什么？1.给老师布置作业2.改革教师评奖评优体制3.自身做好榜样4.定期召开学困生转化交流会5.向教师推荐有关学困生转化的好书并分享读书心得五个必须、六进课堂“五五个必个必须须”即：即：备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设上课时必须让学困生提出问题合作学习中必须让学困生发言辅导点拨时必须解决学困生的困惑设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导“六六进课进课堂堂”即：即：微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂好书推荐1.第56号教室的奇迹，雷夫.艾斯奎斯著，中国城市出版社。2.遭遇学困生学困生的教育与转化技巧（万千教育），吴樱花主编，中国轻工业出版社。3.一个都不能落名师提升学困生的针对教学，侯一波著，西南大学出版社。4.这样帮孩子学习最有效-个性化教育者的“学学困困生生”转转化手化手记，记，好书推荐学困生心理特点与教育，李献林,张淑清著，人民出版社。好书推荐孩子，我看着你长大孩子，我看着你长大宋小迪日进录宋小迪日进录好电影推荐放牛班的春天总结思想上重视与尊重把脉：找到问题根源多元治疗方案总结反思