《少年闰土》教材分析.ppt

1、小学语文小学语文S S版五年级下册版五年级下册26 26 少年闰土少年闰土 教师真正地与文本对话，在于他作为教师真正地与文本对话，在于他作为读者，徜徉期间，获得感受，感受到什么读者，徜徉期间，获得感受，感受到什么程度，你内心就丰富到什么程度，因此，程度，你内心就丰富到什么程度，因此，你对文章能够看到什么程度，就决定了你你对文章能够看到什么程度，就决定了你的精神世界深刻到什么程度。的精神世界深刻到什么程度。独上高楼思渺茫独上高楼思渺茫读者的疑惑读者的疑惑相处相处相识相识相见相见分别分别主要内容：主要内容：这篇文章通过这篇文章通过“我我”对少年闰对少年闰土的回忆，刻画土的回忆，刻画了一个机智勇敢、

2、了一个机智勇敢、知识丰富的农村知识丰富的农村少年形象，表达少年形象，表达了了“我我”与闰土与闰土的友谊及对他的的友谊及对他的怀念之情。怀念之情。文学是语言的艺文学是语言的艺术，我们把握经典术，我们把握经典作品，可以从语言作品，可以从语言艺术入手，要格外艺术入手，要格外注意叙事的角度和注意叙事的角度和方式，注意语言的方式，注意语言的节奏，语气语调，节奏，语气语调，修辞及至句式等等，修辞及至句式等等，阅读要不时停下来，阅读要不时停下来，慢慢体会，琢磨，慢慢体会，琢磨，有时不妨放声朗读。有时不妨放声朗读。雪地抓鸟雪地抓鸟海边拾贝海边拾贝沙地看瓜沙地看瓜潮汛看鱼潮汛看鱼运用具体的事例，详运用具体的事例

3、，详略得当展现了闰土的略得当展现了闰土的特点，并与特点，并与“我我”与与形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。叙述事例，又加叙述事例，又加入了铺垫、对比、入了铺垫、对比、议论的写作方法，议论的写作方法，以多元的角度和以多元的角度和方式，刻画了一方式，刻画了一个形象丰满的闰个形象丰满的闰土。土。抓住人物的外抓住人物的外貌、语言、动貌、语言、动作写出了人物作写出了人物的少年闰土的的少年闰土的活泼健康、知活泼健康、知识丰富、机智识丰富、机智勇敢的形象。勇敢的形象。插图所画，直观地再现插图所画，直观地再现了闰土看瓜刺猹的情景和了闰土看瓜刺猹的情景和与与“我我”相处讲故事的场相处讲故事的场面。那健康活泼、知识

4、丰面。那健康活泼、知识丰富的形象跃然纸上。富的形象跃然纸上。以以“教者的心教者的心”意会意会“编者的心编者的心”，是准确解读教材文本的方向性环节。它意是准确解读教材文本的方向性环节。它意味着每个教师都有责任明确教材文本的编味着每个教师都有责任明确教材文本的编写意图。写意图。乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 体会编者的心体会编者的心看全册教材，本单元是总结巩固；少年闰土少年闰土单元解读单元解读26少年闰士2727凡卡凡卡2828孔明借箭孔明借箭2929*战风车战风车3030*童年乐趣童年乐趣通过外貌和语言、动作来刻画人物，表现人物的性格特征和思想感情。通过人物的语言、动作、心理通过人物的语言、动作、

5、心理活动等多种方法刻画出鲜明的活动等多种方法刻画出鲜明的人物形象。人物形象。在故事情节的发展中，通过人在故事情节的发展中，通过人物的行为和语言，表现出人物物的行为和语言，表现出人物各自的特点。各自的特点。运用典型化的语言描写和运用典型化的语言描写和行动描写刻画出了人物不同的行动描写刻画出了人物不同的性格特征。性格特征。通过人物的表情、动作、心理通过人物的表情、动作、心理活动等多种方法刻画出克利斯活动等多种方法刻画出克利斯朵夫鲜明的个人形象。朵夫鲜明的个人形象。故事情节生动、具体，人物性格突出。4 4自强不息自强不息在一个个动在一个个动人的故事中，人的故事中，学习理解含义学习理解含义深刻的词句，

6、深刻的词句，领悟课文表达领悟课文表达的思想感情。的思想感情。人物言行、人物言行、神态、心理神态、心理1 1多彩的民族多彩的民族文化文化用心体会作者用心体会作者表达的思想感情，表达的思想感情，感受多彩的民族感受多彩的民族文化的无穷魅力文化的无穷魅力,勇于在交流中说勇于在交流中说出自己的想法。出自己的想法。（整体把握故（整体把握故事，体会情感）事，体会情感）5 5赤子情怀赤子情怀注意理解含注意理解含义深刻的词句，义深刻的词句，体会文章的思体会文章的思想感情，揣摩想感情，揣摩选词用语的奥选词用语的奥妙。妙。品词品句品词品句咬文嚼字咬文嚼字2 2人类的伙伴人类的伙伴体会作者是怎体会作者是怎样仔细观察样

7、仔细观察,并并把动物的特点写把动物的特点写具体，又是怎样具体，又是怎样真实地表达人与真实地表达人与动物之间的感情动物之间的感情的。的。学会细致观察，学会细致观察，（外貌、动作）（外貌、动作）3 3巾帼英雄巾帼英雄注意作者是注意作者是怎样描写人物，怎样描写人物，表现人物精神表现人物精神的，还要根据的，还要根据需要搜集信息，需要搜集信息，扩大我们的视扩大我们的视野。野。（典型事例）（典型事例）抓住人物的肖像、动作、语言、抓住人物的肖像、动作、语言、心理，感知人物形象，体会人心理，感知人物形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌。物的性格、品质、特点、风貌。语文百花园六语文百花园六口语交际：口语交际：

8、名著赏析会：名著赏析会：名家笔下的精名家笔下的精彩情节。体会彩情节。体会名家是如果讲名家是如果讲叙故事，刻画叙故事，刻画人物的。人物的。习作：习作：读后感，写出读后感，写出自己的理解，自己的理解，真实感受，还真实感受，还可以发表自己可以发表自己的见解。的见解。温故知新：温故知新：理解与运用、理解与运用、拓展与交流志拓展与交流志在交流方法，在交流方法，而阅读平台则而阅读平台则是由方法到能是由方法到能力的培养。力的培养。课课文文看整套教材，本单元只是个台阶。相处相处雪地抓鸟雪地抓鸟海边拾贝海边拾贝沙地看瓜沙地看瓜潮汛看鱼潮汛看鱼相识相识相见相见分别分别主要内容：主要内容：这篇文章通过这篇文章通过“

9、我我”对对少年闰土的回忆，刻画少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村能干、知识丰富的农村少年形象，表达了少年形象，表达了“我我”与闰土的友谊及对他的与闰土的友谊及对他的怀念之情。怀念之情。运用具体的事例，运用具体的事例，详略得当展现了闰详略得当展现了闰土的特点，并与土的特点，并与“我我”与形成鲜明与形成鲜明的对比。的对比。抓住人物的外貌、抓住人物的外貌、语言、动作写出了语言、动作写出了人物的少年闰土的人物的少年闰土的知识丰富、机智勇知识丰富、机智勇敢、聪明能干、知敢、聪明能干、知识丰富。识丰富。叙述事例，又加入叙述事例，又加入了铺垫、对比、议了铺垫、对

10、比、议论的写作方法，以论的写作方法，以多元的角度和方式，多元的角度和方式，刻画了一个形象丰刻画了一个形象丰满的闰土。满的闰土。插图所画，直观地插图所画，直观地再现了闰土看瓜刺猹再现了闰土看瓜刺猹的情景和与的情景和与“我我”相相处讲故事的场面。那处讲故事的场面。那健康活泼、知识丰富健康活泼、知识丰富的形象跃然纸上。的形象跃然纸上。鲁迅（鲁迅（1881188119361936），），原名周树人浙江绍兴原名周树人浙江绍兴人，我国伟大的无产人，我国伟大的无产阶级的文学家、思想阶级的文学家、思想家、革命家，其作品家、革命家，其作品收入收入鲁迅全集鲁迅全集。把握文章把握文章的主要内容。的主要内容。训练学生

11、的概训练学生的概括能力，培养括能力，培养学生整体把握学生整体把握文本的能力。文本的能力。要求要求学生了解学生了解鲁迅，认鲁迅，认识鲁迅。识鲁迅。从而让学从而让学生在读大生在读大家著作时，家著作时，了解作品了解作品的社会背的社会背景。景。文中人物的外貌、语言、动作描写，体现了人文中人物的外貌、语言、动作描写，体现了人物少年闰土的知识丰富、机智勇敢、聪明能干、这物少年闰土的知识丰富、机智勇敢、聪明能干、这些生动的文本目的性强，为学生提供了良好的阅读些生动的文本目的性强，为学生提供了良好的阅读理解平台。理解平台。插图直观再插图直观再现场景，帮助理现场景，帮助理解。解。让学生学会结合上文，联系时代背景

12、来理解文让学生学会结合上文，联系时代背景来理解文中含义深刻的语句，如第中含义深刻的语句，如第1414、1616自然段，自然段，典型事例的安排，典型事例的安排，了解名家的叙述手法。了解名家的叙述手法。让学生了解写人的方让学生了解写人的方法以及叙事要有详有法以及叙事要有详有略的特点。略的特点。少年闰土少年闰土课后练习的思考课后练习的思考落实单元训练重点，落实单元训练重点，即默读课文，即默读课文，“把握把握文章主要内容。文章主要内容。”积累词语（还可以拓展到积累句子）积累词语（还可以拓展到积累句子）拓展题设计旨在进行拓展题设计旨在进行抓住文章的写作特点，抓住文章的写作特点，进行人物写作的训练进行人物

13、写作的训练.落实单元训练重点，落实单元训练重点，即即“想想名家是怎样想想名家是怎样叙述故事，刻画人物叙述故事，刻画人物的。的。”27凡卡凡卡30童年乐童年乐趣趣第一题有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。背背诵第六自然段。诵第六自然段。默读课文，默读课文，边读边想：边读边想：克利期朵夫克利期朵夫童年的乐趣童年的乐趣是什么，你是什么，你是从哪些地是从哪些地方体会到的？方体会到的？然后跟同学然后跟同学交流自己的交流自己的感受。感受。第二题把凡卡写给爷爷信的内把凡卡写给爷爷信的内容连起来读一读，再说容连起来读一读，再说说信的主要内容。说信的主要内容。第三题课文中三次写到凡卡叹课文中三次写到凡卡叹气，找

14、出写他叹气的句气，找出写他叹气的句子，联系上下文认真体子，联系上下文认真体会凡卡每次叹气时过生会凡卡每次叹气时过生都想到了什么，表达了都想到了什么，表达了他怎样的心情。他怎样的心情。号题读了课文读了课文,你一写会有很你一写会有很多话想跟凡卡说，请你多话想跟凡卡说，请你把自己想说的话写下来。把自己想说的话写下来。认识本课认识本课5个生字个生字,会写会写10个字。具体落实识字写字个字。具体落实识字写字任务。任务。要求学生了解鲁迅，认识鲁迅。从而让学生在读要求学生了解鲁迅，认识鲁迅。从而让学生在读大家著作时，了解名家，了家作品的社会背景。大家著作时，了解名家，了家作品的社会背景。正确、流利、有感情正

15、确、流利、有感情地朗读课文。提高学地朗读课文。提高学生的朗读水平。生的朗读水平。积累优美的词语，养积累优美的词语，养成积累的好习惯。成积累的好习惯。思考题思考题生字表生字表词语花篮词语花篮号题号题学习链接学习链接（一）识字与写字一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读（二）阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中

16、的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿

17、号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第三学段教学目标第三学段教学目标教材分析教学点教材分析教学点 1、结合具体的语言、结合具体的语言体会闰土的体会闰土的“聪明能聪明能干、知识丰富干、知识丰富”。2、了解作者叙述故、了解作者叙述故事刻画人物的方法。事刻画人物的方法。3、理解文中含义深、理解文中含义深刻的句子。刻的句子。教学重难点教学重难点2626少年闰土少年闰土教学目标教学目标 1.1.帮助学生认识帮助学生认识“

18、闰、闰、匾匾”等个生字，会写等个生字，会写“闰、捏闰、捏”等生字；等生字；理解理解“一柄、胯下一柄、胯下”等词语。等词语。2.2.理解课文内容，理解课文内容，了解所写事情，认识了解所写事情，认识少年闰土的特点，感少年闰土的特点，感知作者叙述故事刻画知作者叙述故事刻画人物的方法。人物的方法。3 3、引导学生结合课、引导学生结合课文内容，理解含义深文内容，理解含义深刻的句子。有感情地刻的句子。有感情地朗读课文。朗读课文。4 4、通过课文的语言、通过课文的语言文字，深入理解作品文字，深入理解作品内涵及学习写作方法，内涵及学习写作方法，并进行拓展阅读。并进行拓展阅读。文中人物的外貌、语文中人物的外貌、

19、语言、动作描写，体现了人言、动作描写，体现了人物少年闰土的知识丰富、物少年闰土的知识丰富、机智勇敢、聪明能干、知机智勇敢、聪明能干、知识丰富。这些生动的文本识丰富。这些生动的文本为学生提供了良好的，目为学生提供了良好的，目的性强的阅读理解平台。的性强的阅读理解平台。典型事例的安排典型事例的安排,让学生了解让学生了解描写人的方法以及叙事要有描写人的方法以及叙事要有详有略的特点。了解名家的详有略的特点。了解名家的叙述手法。叙述手法。默读课文默读课文,“把握文章主把握文章主要内容。要内容。”培养学生整体培养学生整体把握文本的能力。把握文本的能力。拓展题设计旨在进行抓住文拓展题设计旨在进行抓住文章的写

20、作特点，进行人物写章的写作特点，进行人物写作的训练作的训练.认识本课认识本课5个生字个生字,会写会写10个字。理解课文相关词个字。理解课文相关词语具体落实识字写字任务。语具体落实识字写字任务。要求学生了解鲁迅，认识鲁要求学生了解鲁迅，认识鲁迅。从而让学生在读大家著迅。从而让学生在读大家著作时，了解名家，了解名家作时，了解名家，了解名家作品的社会背景。作品的社会背景。正确、流利、有感情地正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的朗朗读课文。提高学生的朗读水平。读水平。积累优美的词语，养成积累优美的词语，养成积累的好习惯。积累的好习惯。以以“教者的心教者的心”走进文本，将自己的走进文本，将自己的教育

21、理念与文本有机结合，并渗透于教学教育理念与文本有机结合，并渗透于教学环节之中，处理好教与学的问题。环节之中，处理好教与学的问题。柳暗花明又一村柳暗花明又一村教者的彻悟教者的彻悟相处相处雪地抓鸟雪地抓鸟海边拾贝海边拾贝沙地看瓜沙地看瓜潮汛看鱼潮汛看鱼相识相识相见相见分别分别把握文章的主要内把握文章的主要内容。训练学生的概容。训练学生的概括能力，培养学生括能力，培养学生整体把握文本的能整体把握文本的能力。力。要求学生了解鲁要求学生了解鲁迅，认识鲁迅。从而迅，认识鲁迅。从而让学生在读大家著作让学生在读大家著作时，了解名家，了家时，了解名家，了家作品的社会背景。作品的社会背景。文中人物的外貌、语言、动

22、作描写，体现了人物少年闰土文中人物的外貌、语言、动作描写，体现了人物少年闰土的知识丰富、机智勇敢、聪明能干、知识丰富。这些生动的文本的知识丰富、机智勇敢、聪明能干、知识丰富。这些生动的文本为学生提供了良好的，目的性强的阅读理解平台。为学生提供了良好的，目的性强的阅读理解平台。插图观再现场插图观再现场景，也是了解社景，也是了解社会现状的平台。会现状的平台。让学生联系上下让学生联系上下文和生活实际理解文文和生活实际理解文中含义深刻的语句，中含义深刻的语句，如第如第1414、1616自然段，自然段，典型事例的安排，让典型事例的安排，让学生了解描写人的方法学生了解描写人的方法以及叙事要有详有略的以及叙

23、事要有详有略的特点。了解名家的叙述特点。了解名家的叙述手法。手法。复习巩固，理清脉络，复习巩固，理清脉络，把握内容：如你了解把握内容：如你了解到作者是怎样叙述我到作者是怎样叙述我和闰土之间的事情吗？和闰土之间的事情吗？（相识（相识相见相见相处相处分别）分别）品读课文：指导学品读课文：指导学生从具体生从具体 语句中语句中感悟闰土的特点。感悟闰土的特点。通过想象、对比等通过想象、对比等方法以闰土的无所方法以闰土的无所不知反衬我的一无不知反衬我的一无所知，从而对闰土所知，从而对闰土无比的敬佩、喜爱。无比的敬佩、喜爱。总结写法，学习作者总结写法，学习作者叙述故事，刻画人物叙述故事，刻画人物的方法。通过

24、课文的的方法。通过课文的具体学习，在以上环具体学习，在以上环境的不断渗透中，使境的不断渗透中，使学生了解作者是怎样学生了解作者是怎样叙述故事与刻画人物叙述故事与刻画人物的。的。拓展阅读，丰富拓展阅读，丰富学生的阅读量，学生的阅读量，开阔学生的眼界，开阔学生的眼界，同时引领学生运同时引领学生运用习得的方法去用习得的方法去赏析作品。赏析作品。作为读者，我们会随着反复的阅读把握文章，理解文章，在不断地阅读中加深理解。阅读文本的深度，也决定着讲解时站的高度。而做为教师，如果我们能站在教材编排者的立场，我相信，我们会看得更远，教的是小学生，而心中是大语文。我的思考我的思考认识名家笔认识名家笔下形形色色下

25、形形色色的人物，欣的人物，欣赏作品中精赏作品中精彩的语句和彩的语句和片断。片断。理解文章内容，理解文章内容，通过故事的场景、通过故事的场景、人物、细节，体人物、细节，体会文章表达的思会文章表达的思想感情。想感情。注意把握文注意把握文章的主要内章的主要内容，想想名容，想想名家是怎样叙家是怎样叙述故事、刻述故事、刻画人物的。画人物的。第三学段意味深远的第三学段意味深远的“名著之旅名著之旅”抓住人物的肖像、抓住人物的肖像、动作、语言、心动作、语言、心理，感知人物形理，感知人物形象，体会人物的象，体会人物的性格、品质、特性格、品质、特点、风貌。点、风貌。欣赏名家笔欣赏名家笔下的艺术形下的艺术形象象,体验阅读体验阅读名著的乐趣。名著的乐趣。把握文章主要内把握文章主要内容，体会文章表容，体会文章表达的思想感情达的思想感情五年级上册五年级下册六年级上册2626将相和将相和27*奴隶英雄奴隶英雄2828赤壁之战赤壁之战2929老人与海老人与海30*鲁滨孙造船鲁滨孙造船2626少年闰士少年闰士27凡卡凡卡2828孔明借箭孔明借箭29*战风车战风车30*童年乐趣童年乐趣2626天窗天窗27我是猫我是猫28*杨子荣杨子荣借题发挥借题发挥2929武松打虎武松打虎3030*齐天大圣齐天大圣大战二郎神大战二郎神兴趣兴趣方法方法能力能力