秋天改稿.ppt

1、何其芳咏秋诗咏秋诗课文欣课文欣赏赏作者简作者简介介比较比较阅读阅读写作平写作平台台欣赏秋景欣赏秋景图图课文课文小结小结 秋，是文人墨客的宠儿，古今中秋，是文人墨客的宠儿，古今中外，概莫能外。他们笔下的秋，有的外，概莫能外。他们笔下的秋，有的忧伤哀怨，有的悱恻缠绵，有的纯厚忧伤哀怨，有的悱恻缠绵，有的纯厚凝重，有的神清气爽，有的幽远宁凝重，有的神清气爽，有的幽远宁静静同学们还知道有哪些写秋的精同学们还知道有哪些写秋的精美的诗句吗？美的诗句吗？一、引一、引“秋秋”空山新雨空山新雨后，后，。，清泉，清泉石上流。石上流。山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维 ，江清月近人。，江清月近人。宿建德宿建德江江【唐

2、唐】孟浩然孟浩然 ，轻罗小扇扑流萤。，轻罗小扇扑流萤。秋夕秋夕【唐唐】杜牧杜牧 天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照野旷天低树野旷天低树银烛秋光冷画屏银烛秋光冷画屏 ，百年多病独登台。，百年多病独登台。登高登高【唐唐】杜甫杜甫 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。秋思秋思【唐唐】张籍张籍 ，衡阳雁去无留，衡阳雁去无留意。意。渔家傲渔家傲【宋宋】范仲淹范仲淹 万里悲秋常作客万里悲秋常作客复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。塞下秋来风景异塞下秋来风景异何其芳1.1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，

3、把握作者的感情。把握作者的感情。2.2.品味重点语词品味重点语词,体会诗歌优美的意境。体会诗歌优美的意境。3.3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。培养热爱大自然、热爱生活的情感。何其芳何其芳（1912-1977）现代现代散文家、诗人、文散文家、诗人、文艺评论家艺评论家，原名，原名何永芳何永芳，四，四川万县人。代表作有散文集川万县人。代表作有散文集画梦录画梦录。秋天秋天选自其早年创作的诗选自其早年创作的诗集集预言预言。用一个个生动鲜明的画用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。读读记记读读记记肥肥硕硕（）枯枯涸涸（）丁丁丁丁（）清洌（清洌（）寥寥（

4、）阔）阔 青青鳊鳊（）鱼）鱼梦梦寐寐（）乌乌桕桕（）背背篓篓（）栖栖（）息）息 shushuzhngzhnglioliomimihhlilibinbinjijiqqlulu积累下列词语的字音和含义：积累下列词语的字音和含义：丁丁（丁丁（zhng zhngzhng zhng）：伐木声。：伐木声。幽谷：幽深的山谷。幽谷：幽深的山谷。肥肥硕（硕（shushu）：这里指果实又大又饱满。：这里指果实又大又饱满。栖栖息息（qq）：停留，休息（多指鸟类）。：停留，休息（多指鸟类）。归归泊（泊（b b）：（渔船）返回，停船靠岸。：（渔船）返回，停船靠岸。寥阔（寥阔（liliokuoku）：高远空旷。也作：高远

5、空旷。也作“寥寥廓廓”。枯枯涸（涸（h h）：干涸，没有水了。：干涸，没有水了。记笔记！记笔记！清清洌（洌（lili）：水清。：水清。梦梦寐（寐（m mi i）：睡梦。：睡梦。鳊鳊鱼鱼（binbin）：淡水鱼的一种，身体侧扁，：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。头小而尖，鳞较细。乌乌桕（桕（jiji）：也叫桕树。落中乔木，叶：也叫桕树。落中乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。子互生，略呈菱形，秋天变红。读课文：读课文：(1)(1)注意语气、语速、语调及重音注意语气、语速、语调及重音的把握。的把握。(2)(2)正确划分诗歌的停顿。正确划分诗歌的停顿。二、诵二、诵“秋秋”震落了震落了/清晨

6、清晨/满披着的满披着的/露珠，露珠，伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下/饱食过稻香的饱食过稻香的/镰刀，镰刀，用背篓来装用背篓来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的/瓜果。瓜果。秋天秋天/栖息在栖息在/农家里。农家里。向江面的冷雾向江面的冷雾/撒下撒下/圆圆的网，圆圆的网，收起收起/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/乌桕叶的乌桕叶的/影子。影子。芦篷上芦篷上/满载着满载着/白霜，白霜，轻轻摇着轻轻摇着/归泊的归泊的/小桨。小桨。秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中/更廖阔更廖阔了。了。溪水溪水/因枯涸见石因枯涸见石/更清冽更清冽了。了。牛背上的牛背上的/笛

7、声笛声/何处去了何处去了,那满流着那满流着/夏夜的香与热夏夜的香与热的的/笛孔？笛孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的牧羊女的/眼里。眼里。预习提示中说这首诗描绘的是乡村秋景预习提示中说这首诗描绘的是乡村秋景图，说说诗中哪些词传达出了乡村及秋天图，说说诗中哪些词传达出了乡村及秋天的信息。的信息。三、说三、说“秋秋”露珠、冷雾、白霜露珠、冷雾、白霜 秋天特有的天气特征秋天特有的天气特征稻香、镰刀、竹篱、瓜果、圆圆网稻香、镰刀、竹篱、瓜果、圆圆网 、小桨、小桨 乡村事物乡村事物草野、蟋蟀、干涸溪水更清冽草野、蟋蟀、干涸溪水更清冽)、远去的笛声、远去的笛声 秋景秋景三、说三、说“秋秋”合作讨论合作讨

8、论:请找找每节诗的点晴之笔在哪请找找每节诗的点晴之笔在哪儿，然后给每一幅画取一个整儿，然后给每一幅画取一个整齐漂亮的名字。齐漂亮的名字。小组评议。小组评议。四、品四、品“秋秋”第一幅：第一幅：农家丰收图农家丰收图“栖息栖息”一词用了什么修辞？一词用了什么修辞？有何作用？有何作用？放下放下饱食饱食过稻香的镰刀。过稻香的镰刀。“饱食饱食”运用了运用了拟人的手法拟人的手法，间，间接表现出接表现出丰收的景象丰收的景象，反映了，反映了收获者收获者愉快的心情愉快的心情。手法手法 +表现表现 +表达表达1 1、这一节诗中哪些词写出了、这一节诗中哪些词写出了“丰收丰收”？写出了什么内容？写出了什么内容？“饱食

9、过稻香饱食过稻香”“肥硕的瓜果肥硕的瓜果”写出了农家的写出了农家的丰收之景丰收之景和农民的和农民的丰收之乐丰收之乐。2.2.这一节诗运用了哪些修辞手法？这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？有什么好处？“饱食饱食过稻香过稻香”：“饱食饱食”，拟人，拟人，生动形象地写出了农家的丰收之景，表生动形象地写出了农家的丰收之景，表达了他们的喜悦之情。达了他们的喜悦之情。“秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里”：“栖息栖息”，拟人，把秋天人格化，生动形象地写出拟人，把秋天人格化，生动形象地写出了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。造出了喜悦、轻松、

10、宁静的氛围。第二幅：第二幅：霜晨归渔图霜晨归渔图游戏时是一种什么样的游戏时是一种什么样的状态？状态？早晨清远而宁静的湖面早晨清远而宁静的湖面上，诗人用怎样的场景上，诗人用怎样的场景来传达渔人的这种来传达渔人的这种“游游戏戏”生活的呢？生活的呢？四、品四、品“秋秋”第三幅：第三幅：少女思恋少女思恋图图 “梦寐梦寐”一词一词在诗中怎样解释的？在诗中怎样解释的？少女的梦又有何特少女的梦又有何特点？点？四、品四、品“秋秋”3.3.仔细观察一下这一节诗的用词，它仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象的？是从哪些感官来写农家丰收的景象的？听觉：听觉：伐木声。伐木声。嗅觉：嗅觉：稻香。

11、稻香。视觉：视觉：肥硕的瓜果。肥硕的瓜果。自己品读第二节诗，按照品读自己品读第二节诗，按照品读第一节的方法，同学之间自己第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一研读，把不懂的问题拿出来一起交流起交流合作品评合作品评 各组根据指定诗节，抓住景物和事物，将它各组根据指定诗节，抓住景物和事物，将它们联系起来仔细揣摩，用自己的语言描述画面，们联系起来仔细揣摩，用自己的语言描述画面，体现每节诗的画面特点。（体现每节诗的画面特点。（提示：提示：1 1、充分调、充分调动自己的想象和联想；动自己的想象和联想；2 2、调整或打乱原来词、调整或打乱原来词句的顺序句的顺序）要求：要求：1、全班分成三个大

12、组，每个大组写一节；、全班分成三个大组，每个大组写一节；2、先独立写，然后小组评议；最后推荐好的、先独立写，然后小组评议；最后推荐好的到台上展示。到台上展示。四、品四、品“秋秋”品评示例：品评示例：清清晨晨，露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土里，安静地嗅着泥土的清香。耳边传来了丁里，安静地嗅着泥土的清香。耳边传来了丁丁丁丁丁的伐木声，农夫的伐木声，农夫斜挎着背篓斜挎着背篓出来干活了，出来干活了，他们的脸上挂着喜悦的笑容，周围的一切仿他们的脸上挂着喜悦的笑容，周围的一切仿佛都受他们的感染，变得佛都受他们的感染，变得清新清新而鲜活起来。而鲜活起来。唰，唰唰，唰，唰唰，镰刀镰刀

13、割稻割稻的声的声音犹在耳畔音犹在耳畔秋秋阳朗照，阳朗照，伴着收获的农夫慢慢地走在乡间小伴着收获的农夫慢慢地走在乡间小路上。路上。冷雾冷雾乌桕叶（落叶）乌桕叶（落叶）白霜白霜2 2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？的好处？“收起收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻，把，比喻，把乌桕叶比喻成青鳊鱼，乌桕叶比喻成青鳊鱼，生动形象生动形象地写出了乌桕地写出了乌桕叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。“秋天秋天游戏游戏在渔船上在渔船上”：“游戏游戏”，拟人，把，拟人，把秋天人格化，秋天人格化，

14、生动形象生动形象地写出了地写出了秋天的活泼秋天的活泼，表现了表现了渔人悠闲自得的心境渔人悠闲自得的心境。1 1、第一句中的第一句中的“寥阔寥阔”是什么意思是什么意思？草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔：高远空旷寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔寥阔”了了 。2 2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什是什么意思？么意思？那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。和热情。3 3、这里是谁

15、在问、这里是谁在问“牛背上的笛声牛背上的笛声何处去了何处去了”？是牧羊女！是牧羊女！4 4、“秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼在牧羊女的眼里里”“”“梦寐梦寐”一词好在哪里一词好在哪里?“梦寐梦寐”，拟人，将秋天拟人化，拟人，将秋天拟人化，赋予秋天人的行为动作，赋予秋天人的行为动作，生动形象生动形象地写地写出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏天的夏天的“笛声笛声”的情态，表现了秋天如的情态，表现了秋天如诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。空间方位顺序。空间方位顺序。上下、左右、前后、上下、左右、前后、远近等。远近等。时间顺序。时

16、间顺序。可按季节时令和一日的可按季节时令和一日的时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、晚）。晚）。地点转换顺序。地点转换顺序。也成移步换景，或也成移步换景，或参观、游览顺序。参观、游览顺序。作者是按什么顺序写景的？作者是按什么顺序写景的？由远及近由远及近诗歌抒发了诗人怎样的感情？诗歌抒发了诗人怎样的感情？诗歌抒发了诗人对秋天的热诗歌抒发了诗人对秋天的热爱和赞美之情爱和赞美之情五、写五、写“秋秋”试改写试改写春天在哪里春天在哪里歌词：春天在哪里呀春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有红花呀这里有绿草这里有绿草 还有

17、那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农家里：堆满了黄南瓜呀，飘满了稻谷香，还有那伐木家里：堆满了黄南瓜呀，飘满了稻谷香，还有那伐木声的丁丁丁声的丁丁丁秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镶了金边的渔秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镶了金边的渔船里：撒了圆鱼网呀，收了青鳊鱼，还有那浪花笑得船里：撒了圆鱼网呀，收了青鳊鱼，还有那浪花笑得哗啦啦啦哗啦啦啦秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼睛里：寥阔的青草原呀，清冽的小溪水，还有那竹笛睛里：寥阔的青草原呀，清冽的小溪水，还有那竹笛声儿嘀嘀嘀声儿嘀嘀嘀秋天在哪里秋天在哪里六、唱六、唱“秋秋”